版式设计说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结版式设计说课稿版式设计图片黑板报设计图案大全创意版式设计图版式设计的基本法就篇一：精美的报刊说课稿精美的报刊说课稿一、教材分析本课属于 “设计.运用 ”学习领域，通过对设计精致的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，明白版个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素。采纳设计制作与同学生活息息相关的感恩节剪报、自我宣扬手册等方法，探究版式设计的基本原就与规律，激发同学的探究欲望与动力，培育同学的平 面 设 计 意 识 与 能 力 ， 初 步 形 成 设 计 方 面 的 基 本 素 养 。活动一： “观赏与明白 ”通过观赏优秀的报刊杂志等版式设计作品， 熟

2、识版式设计中图片、文字、颜色等视觉元素，明白标题、栏目、文 章 、 图 片 等 各 构 成 要 素 在 版 式 设 计 中 的 编 排 处 理 方 法 。活动二： “体验与实践 ”运用所学的版式设计学问，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校内剪报，和自我宣传手册。教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培育其喜爱校内文化 生活的情感和同学之间良好合作的精神。学问与技能通过学习明白报刊的学问，使同学把握报刊的设计及制 作的方法。过程与方法从设计报刊的过程中，进展同学的形象思维，使同学充 分 体 会 美 术 与 自 己 的 学 习 、 生 活 息 息 相 关 。教

3、学 重 点 掌 握 报 刊 设 计 的 基 本 知 识 、 技 巧 、 方 法 。教 学 难 点 报 刊 版 面 设 计 创 意 。二 、 学 情 分 析 ： 本课授课对象为七年级同学。基于同学爱好、才能和需要考虑，本课教学从面对全体同学动身，尽可能的使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是环绕报刊设计基本学问的学习，通过让同学看、听、想、赛、练等教学活动，引发同学对春天的熟识和明白报 刊 设 计 基 本 知 识 ， 激 发 学 生 创 新 设 计 的 欲 望 。三 、教 法 学 法针对中学同学的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发同学的学习爱好，使同学自觉求知，在教学中我采纳谈话法、比较

4、分析法、问答法等教学方法进行教学，以便同学在生动活泼的情境中，通过范 例 的 欣 赏 ， 感 受 理 解 空 间 ， 进 而 有 创 造 性 的 表 现 空 间 。在学法上，由老师引导通过同学观赏、比较、感受、摸索、争论、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动手实践等方法相结合，引导同学积极参与学习活动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力，提高同学的制造才能和形象思维才能四 、 教 学 过 程组 织 教 学 稳 定 学 生 情 绪 ， 集 中 注 意 力 。导入1、在老师的引导下复习前两课所学的学问，老师供应美术字、报头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容精致的报刊。讲授新课2

5、、老师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等，启示同学设计思路。在讲解的同时向同学们提出问 题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采纳了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得同学能够更加积极的参与到课堂的教学中来。提 出 作 业 要 求 ： 以 小 组 为 单 位 ， 设 计 一 幅 报 刊 作 品 。3.实践阶段将同学分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（老师巡回指导）。活动程序：（ 1） 由组进步行分工如：报刊版面总设计、各栏目负责人 。（2）首先研究讨论确定主题。（ 3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以挑选、整理（设计栏目标题、支配文章、

6、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改看法。（ 4）全班集中展现报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班争论认可，进行整体调整完善，完成定稿。篇 二 ： 手 抄 报 版 面 设 计 说 课 稿手 抄 报 版 面 设 计 说 课 稿我说课的内容是手抄报版面设计，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教学分析： 本课属于 “设计 应用 ”领域。挑选同学熟识的板报为切入点，把板报的设计、制作、观赏、评说等学问元素和才能培育综合起来，激发同学探究设计艺术的爱好，培育同学的审美乐趣、创新

7、精神和设计能 力 ，以 此 形 成 艺 术 设 计 方面 的 美 术 素 养 。板报是一种常见的群众性宣扬工具。形象直观的介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。让同学明白一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、颜色搭配等，感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法，供应同学作业参考，引导同学创作思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结路的多样化。课时 ： 一 课 时课 业 类 型 ： 创 作 设 计 课教学目的：1 、 知 识 与 技 能 ： 了 解 并 掌 握 两 种 版 面 布 局 格 式 。2 、 过 程 与 方 法 ： 掌 握 版 面 设 计 的 基 本 步 骤

8、 。3 、 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 理 解 版 面 设 计 的 两 个 设 计 重 点 。教学重点：把握版面设计的基本步骤，懂得版面设计两个重点。教学难点：了解并掌握两种布局格式。教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、同学例作。学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库。一、欣赏导入，激发学习兴趣。1、回忆已学内容，利用同学的骄傲感，激发学习爱好。（课件1）2、 评 价 虚 拟 社 区 内 各 部 分 版 面 的 风 格 及 特 点 。3、利用同学对报纸版面的挑选、评判，增加学习爱好。 展现四幅手抄报图样，培育同学的观看才能和鉴赏才能。引导同学概括出版面设计的设计重点。A

9、 、 由 评 价 版 面 图 样 、 色 彩 的 优 劣 ， 引 出 重 点 一 ： 装 饰 美 化B 、 由 评 价 版 面 分 割 、 规 划 优 劣 ， 引 出 重 点 二 ： 布 局 编 排教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣扬成效。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后。1、说明版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图 、 尾 花 、 花 边 等 内 容 进 行 布 局 编 排 、 装 饰 美 化 的 过 程 。2、版面设计的一般步骤

10、：（ 1）第一步：依据文稿主次进行版面分割布局。第一，同学们争论一下，依据你们的体会，进行版面设计要依据怎样的步骤进行？（同学争论，争论结果老师板书）（播放课件 2 第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次 要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,第一要针对文稿的 主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼 统一的效果。A。讲解第一步的两种布局方式：a. 对称式布局可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b. 均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们常常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观看一下，它们各有什么特点？（师出示课件

11、3、4演示，同学观看总结，培育同学的观看才能和对观看结果的概括能力）c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导同学观看出左 右 对 称 的 布 局 方 式 ， 以 及 这 种 布 局 的 设 计 特 点 。d. 生观看并自行给其次种布局格式起名字。培育同学的观看及运用学过知识概括能力。B 。 利 用 两 个 事 例 ， 辨 别 两 种 布 局 方 式 ， 加 深 理 解 。（ 2）其次步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件5） 在第一个步骤的基础上，运用前几节课所把握的报头、题图、栏图及 标 题 字 体 几 方 面 内 容 ， 在 版 面 上 进 行 合 理 的 安 排 。（ 3）第

12、三步：誊抄文稿、画插图。（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最终，看看我们的版面上仍缺少什么？（ 4）第四步：画尾花、花边、总体调整。（课件7）当全部的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的的方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应当是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，颜色和谐、醒目。篇 三 ： 精 美 的 报 刊 说 课 稿 青 年 教 师 技 能 大 赛 说 课 稿各 位 评 委 老 师 ： 大家好，我说课的内容是人教版美术七年级上册第三单元其次课精致的报刊，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面

13、来进行本课的说明： 一、教材分析本课属于 “设计 运用 ”学习领域，通过对设计精致的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，明白版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素。采纳设计制作与同学生活息息相关的校内文化建设壁报，探究版式设计的基本原就与规律，激发同学的探究欲望与动手才能，培育同学的 平 面 设 计 意 识 与 能 力 ， 初 步 形 成 设 计 方 面 的 基 本 素 养 。活动一： “观赏与明白 ”通过观赏优秀的报刊杂志等版式设计作品， 熟识版式设计中图片、文字、颜色等视觉元素，明白标题、栏目、文 章 、 图 片 等 各 构 成 要 素 在

14、版 式 设 计 中 的 编 排 处 理 方 法 。活动二： “体验与实践 ”运用所学的版式设计学问，分组自拟主题， 设 计 制 作 一 份 以 校 园 文 化 建 设 为 主 题 的 壁 报 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培育其喜爱校内文化 生活的情感和同学之间良好合作的精神学问与技能通过学习明白报刊的学问，使同学把握报刊的设计及制 作的方法过程与方法从设计报刊的过程中，进展同学的形象思维，使同学充 分体会美术与自己的学习 、 生 活 息 息 相 关教 学 重 点 掌 握 报 刊 设 计 的 基 本 知 识 、 技 巧 、 方

15、 法教 学 难 点 报 刊 版 面 设 计 创 意二 、 学 情 分 析 ： 本课授课对象为七年级同学。基于同学爱好、才能和需要考虑，本课教学从面对全体同学动身，尽可能的使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是环绕报刊设计基本学问的学习，通过让同学看、听、想、练等教学活动，引发同学对版面的熟识和明白报刊设 计 基 本 知 识 ， 激 发 学 生 创 新 设 计 的 欲 望 。三 、教 法 学 法针对中学同学的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发同学的学习爱好，使同学自觉求知，在教学中我采纳谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便同学在生动活泼的情境中，通过范 例 的 欣 赏 ，

16、感 受 理 解 空 间 ， 进 而 有 创 造 性 的 表 现 空 间 。在学法上，由老师引导通过同学观赏、比较、感受、摸索、争论、动 手 实 践 等 方 法 相 结 合 ， 引 导 学 生 积 极 参 与 学 习 活 动 ， 体会创作的欢乐，进展同学的想象力，提高同学的制造才能和形象思维能力四 、 教 学 过 程组 织 教 学 稳 定 学 生 情 绪 ， 集 中 注 意 力 。导入1、在老师的引导下复习前两课所学的学问，老师供应服装设计、报头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容精致的报刊。讲授新课2、老师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等，启示同学设计思路。

17、在讲解的同时向同学们提出问 题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采纳了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得同学能够更加积极的参与到课堂的教学中来。提 出 作 业 要 求 ： 以 小 组 为 单 位 ， 设 计 一 幅 报 刊 作 品 。3.实践阶段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结将同学分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（老师巡回指导）。活动程序：（1）由组长进行分工（2）首先研究讨论确定主题。（ 3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以挑选、整理（设计栏目标题、支配文章、插图、尾花等要素的位置和大 小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提

18、出修改意见。（ 4）全班集中展现报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班争论认可，进行整体调整完善，完成定稿。教师总结板 书 设 计 篇 四 ： 手 抄 报 版 面 设 计 说 课 稿手 抄 报 版 面 设 计 说 课 稿我说课的内容是手抄报版面设计，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教学分析： 本课属于 “设计 应用 ”领域。挑选同学熟识的板报为切入点，把板报的设计、制作、观赏、评说等学问元素和才能培育综合起来，激发同学探究设计艺术的爱好，培育同学的审美乐趣、创新精神和设计能 力 ，以 此 形 成 艺 术 设 计 方

19、面 的 美 术 素 养 。板报是一种常见的群众性宣扬工具。形象直观的介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。让同学明白一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、颜色搭配等，感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法，供应同学作业参考，引导同学创作思路 的 多 样 化 。课时 ： 一 课 时课 业 类 型 ： 创 作 设 计 课教学目的：1 、 知 识 与 技 能 ： 了 解 并 掌 握 两 种 版 面 布 局 格 式 。2 、 过 程 与 方 法 ： 掌 握 版 面 设 计 的 基 本 步 骤 。3 、 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 理 解 版 面 设 计 的 两 个 设 计

20、重 点 。教学重点：把握版面设计的基本步骤，懂得版面设计两个重点。教学难点：了解并掌握两种布局格式。教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、同学例作。学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库。一、欣赏导入，激发学习兴趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、回忆已学内容，利用同学的骄傲感，激发学习爱好。（课件1）2、 评 价 虚 拟 社 区 内 各 部 分 版 面 的 风 格 及 特 点 。3、利用同学对报纸版面的挑选、评判，增加学习爱好。 展现四幅手抄报图样，培育同学的观看才能和鉴赏才能。引导同学概括出版面设计的设计重点。A 、 由 评 价 版 面 图 样 、 色 彩

21、 的 优 劣 ， 引 出 重 点 一 ： 装 饰 美 化B 、 由 评 价 版 面 分 割 、 规 划 优 劣 ， 引 出 重 点 二 ： 布 局 编 排教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣扬成效。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后。1、说明版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图 、 尾 花 、 花 边 等 内 容 进 行 布 局 编 排 、 装 饰 美 化 的 过 程 。2、版面设计的一般步骤：（ 1）第一步：依据文稿主次进行版面分割布

22、局。第一，同学们争论一下，依据你们的体会，进行版面设计要依据怎样的步骤进行？（同学争论，争论结果老师板书）（播放课件 2 第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次 要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,第一要针对文稿的 主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼 统一的效果。A。讲解第一步的两种布局方式：a. 对称式布局b. 均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们常常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观看一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，同学观看总结，培育同学的观看才能和对观看结果的概括能力）c. 请看第一幅作品，从

23、布局上看有什么特点？引导同学观看出左 右 对 称 的 布 局 方 式 ， 以 及 这 种 布 局 的 设 计 特 点 。d. 生观看并自行给其次种布局格式起名字。培育同学的观看及运用学过知识概括能力。B 。 利 用 两 个 事 例 ， 辨 别 两 种 布 局 方 式 ， 加 深 理 解 。（ 2）其次步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件5） 在第一个步骤的基础上，运用前几节课所把握的报头、题图、栏图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结及 标 题 字 体 几 方 面 内 容 ， 在 版 面 上 进 行 合 理 的 安 排 。（ 3）第三步：誊抄文稿、画插图。（课件6）誊抄文稿时

24、，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最终，看看我们的版面上仍缺少什么？（ 4）第四步：画尾花、花边、总体调整。（课件7）当全部的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的的方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应当是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，颜色和谐、醒目。篇 五 ： 版 式 美 化 说 课 稿 新初 中 信 息 技 术 版 式 美 化 说 课 稿尊 敬 的 各 位 评 委 老 师 ： 大家好，特别荣幸能参与本次信息技术优质课评比。我说课的内容是中学信息技术第一册（下）第一章第三节：版式美化。我的说课分为五个部分：教材分析、教学方法

25、、学法指导、教学过程和设计理念。第一部分、教材分析1 、教材分析本节课是在学完了基本的文章编辑和修饰方法后，对文章的编排与修饰进行更加深化的学习。教材的目的是通过设置合适的纸张大 小、页边距、页号以及页眉页脚，让文章看上去美观、便利阅读。通过对教材的分析：2 、制定了以下教学目标：知识与技能引领同学把握页面设置的方法，能够设置适当的纸张类型，并能调整 页 边 距 。 插 入 页 码 ， 设 计 美 观 的 页 眉 和 页 脚 。过程与方法创设情形，通过文章的对比，找出不同，提出本节课所要解决的问题，然后引导同学探究如何设置页面、页码、页眉和页脚等，通过动手实践体验版式美化的过程。情感态度和价值

26、观体验美化版式的现实意义和价值，培育对文字作品审美素养。3 、 教 学 难 点 和 疑 点本 课 的 难 点 是 ： 页 眉 、 页 脚 的 设 置 、 概 念 及 作 用 。疑点之一：页脚页眉中都可以插入页码。疑点之二：页号是自动编制的，原页号的数字不能修改，否就后面的页号不能自动排列。疑点 之 三 ： 首 页 的 页 码 是 可 以 取 消 的 。第 二 部 分 、 教 学 方 法适当采纳 “分层”教学法，穿插 “情形创设法 ”和“任务驱动法 ”。目的是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结简 化 知 识 ， 强 化 操 作 ， 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和 热 情 。

27、第三部分、学法指导把枯燥的技术学习融入“美化学案版式”任务情形中，指导同学采 用 自 主 探 究 、 小 组 合 作 、 师 友 互 助 学 习 法 ， 完 成 任 务 。第四部分、教学过程学校时同学已经接触了WORD 文字处理软件，这节课的学问对于学 生来说比较容上手。依据初一同学的学问体系和认知规律，主要通过 以 下 四 个 教 学 环 节 来 进 行 教 学 ： 第 一 环 节 、 情 景 导 入上课开头，用打印机打印两份进行了不同修饰的学案，纸张大小不一，边距不同的、有页号和没页号的，让同学认真观看，说出异同，更喜欢哪一篇？为什么？【设计意图：】同样内容的学案，但整体成效看上去大相径庭

28、，通过对比，让同学体验纸张类型、页号等的修饰作用，明白一篇好的文 章 ， 不 仅 内 容 要 好 ， 仍 要 设 置 合 适 的 版 式 。老师板书：课题：版式美化。学习内容：页面设置、页码、页眉及页脚。第 二 环 节 自 主 探 究 ， 获 取 新 知第 一 个 基 本 小 任 务 ： 动手试一试，自行设计 “学案 ”，怎样设置纸张会更节省、更美观？（参考课本19页：页面设置） 同学动手实践，老师查看同学把握情形。提示：机房只有A4纸。不少同学快速打开页面设置对话框，把纸张类型由16开，改为了 A4 ，发觉纸张削减了一页。但细心的同学不难发觉，学案最终一行文字，独自占用了一页，这样打印的话，

29、太铺张纸。于是把页边距进行了微调，正好3页就打印出来。【设计意图：】本环节留意培育同学的动手才能、自学才能和观看才能。强调打印之前，要确定好答应使用的的纸张类型，页边距要做 到 “上 留 天 下 留 的 ”， 注 重 培 养 学 生 的 节 约 意 识 。知识点二、设置页码接着抛出其次个问题：老师预备将大家的“优秀学案 ”打印出来并装订 ， 但页 数 较 多 容 易 混 淆 顺序 ， 怎 样 解决 ？学生不难答出：加页码。布置基本任务二：1 、为学案插入“页码”。2 、位置：页面底端（页脚）。3 、对齐方式：居中。接 着 引 导 学 生 观 察 页 号 的 变 化 ， 封 面 有 没 有 必

30、要 加 上 页 号 ？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如想把学案第一页作为封面，不放页码，怎样解决这一难题？视情形提示同学留意“页码对话框 ”中的 “首页不显示页码”选项。【设计意图：】此环节仅把握插入页号，并且能够对首页取消页号即可。顺势引导同学，留意观看刚才设置页号的位置时：为页面底端（页脚 ） 。 教 师 讲 清 楚 其 实 页 号 是 页 脚 的 一 部 分 。引领同学观看课本上每一页的上面和下面都有美丽的修饰，这些漂亮的修饰被称为页眉和页脚。点明页眉和页脚在页面中显现的位置不同，但作用一样，是文章的一种标注性的装饰。页眉内容一般设置 成 本 页 内 容 分 类 ，

31、页 脚 往 往 设 置 成 页 号 等 信 息 。页眉与页脚设置是本课的难点，对同学而言是个全新的概念，从来都没有接触过。最好在老师的引导下，进入页眉页脚的编辑状态？ 师生共同探究：1、设置页眉页脚后，显现一个特别的工具栏，引导 学 生探 索 ， 找 出 页 眉 页 脚间 的 切 换 按钮 ？2 、 试 着 使 用 插 入 “自 动 图 文 集 ”按 钮 ， 插 入 合 适 的 页 脚 ？3 、 找 到 关 闭 页 眉 页 脚 的 按 钮 ？ 引 导 学 生 自 主 探 究 ， 解 决 难 点 ： 布 置 基 本 任 务 三1 、 输 入 个 性 化 的 页 眉 ： “初 一 某 班 某 某

32、版 式 美 化 学 案 ”。2 、 修 改 “页 脚 ”， 页 码 形 式 为 “第X页共Y页 ”。【设计意图：】引导同学观看页眉、页脚的变化，老师小结：无论是页眉仍是页脚，一旦某一页上修改之后，其他页也参照这种格式自动完成修改。整个教学过程中，三个基本任务环环相扣，顺当完成三个学问点的学习。接着让同学们集思广益，丰富页脚的设置，提出本节课的拓展任务：1 、 尝 试 设 计 个 性 化 的 页 脚 ： “我 来 到 了 第 页 ”， 试 试 吧 ！【设计意图：】本环节是本课的难点，把问题抛给同学后，提示同学相互争论完成。此时肯定要同学演示操作过程，为了便于暴露问题，让一个做错的同学来做，结果每

33、页都显示了相同的页脚。然后再让一个会的同学来做，并强调页号是自动编制的，原页号的数字不 能 修 改 ， 否 就 后 面 的 页 号 不 能 自 动 排 列 。第 三 环 节交 流 评 价采纳同学互评、老师评判。本节课评判，侧重最终作品评判，最好机房装有网络打印机，在小组间沟通打印的最终作品，将同学的学习成果显示在纸上，达到较强的激励作用。【设计意图：】同学在互评作品时，看到别人作品的优点，也能找出不足，并能对自己的作品做进一步的修改。通过点评，同学相互可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习共同进步，同时也深化了知识点。第四环节加油助力给 同 学 们 展 示 例 如 ： 古 诗 竖 排 的 “仿 古 ”效 果 等 。【设计意图：】通过对文字竖排的探究，进一步体验版式美化的多样 性 ， 拓 展 版 式 美 化 的 范 围 ， 开 阔 学 生 视 野 。第 五 部 分 、 设 计 理 念对教材内容进行适当编写，用学案引领，防止了单一的教教材。把学问点的学习嵌套在“版式美化学案”的设计上，只要动手做就会有问题产生，把各个学问点融入到问题中，问题解决了操作也学会了。以上是我对本节课的整体构思，信任通过本课的教学，同学们能进一步体验版式美化的多样性，同时能依据作品的需求，设置适用的版式。感谢大家！可编辑资料 - - - 欢迎下载