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1、小学英语新课标最新版的心得体会小学英语新课标最新版的心得体会篇一通过新课程标准的学习，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应 教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。只有不断学习才能顺应教育改革 发展潮流，当一名合格的小学英语教师，才能达到教书育人的目的。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言 基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。通过新课程标准的学习我更加清醒的 认识到小学英语教学应该以提高兴趣为主。兴趣是最好的老师，学生只有对英语有 浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次 让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养
2、他们对英语学习的积极态度。使他们 建立初步的学习英语的自信心。止匕外，我们必须变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的要求，新教材 的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生 用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大 胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教 材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身 体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂 语速较慢的话语或录音材料。另外，创设情境也是必不可少的教学技巧。用自己充满激情的表情和动作去感
3、染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互 交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重2、突出学生主体。以学生为中心选择教学材料决策教学环节。3、倡导体验途径。感知、体验、实践、参与、合作探究建构知识提高语言运 用能力。4、注重过程评价。提倡过程性评价方式。5、开发课程资源。提供贴近学生实际贴近生活贴近时代、网络音像、报刊 等。四、课程目标结构：综合语言运用能力语言技能（听说读写）语言知识（语音词汇语法功能 话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣）学习策略（认知 策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化知识文化理
4、解跨文化交际意识 和能力）五、今后教学改进措施1 .运用多样化的小组合作方式，增进小组合作的有效性，提高学生参与小组 合作的兴趣。合作学习是新课程倡导的学习方式之一。小组合作则是合作学习中采 用得较多的组织形式。以往我在课堂上较多采用的小组合作方式有以下几种：一是 2人小组或者是4人小组；虽然我在我的课堂教学中也会经常变换小组合作方式， 但是时间长了就发现了不少问题，参与小组合作的学生仅仅是邻近的几个同学，时 间长了，难免学生对相互交流的信息会没有新鲜感，其参与的兴趣也会降低。我想 这也是有时我的英语课堂教学低效的一个原因。2 .运用多样化的游戏，有效地进行英语课堂教学。在教儿童外语的时候，游
5、戏 是一种理想的教学方法，合理的、有效的、趣味化的游戏，可以提高我们英语课堂 教学的有效性。在读本书的每一个章节时，每个教师都能有效的利用一些英语课堂 游戏来对本节课的内容进行有效的练习。这些具有实效性的游戏都有以下几个特 占八、(1)游戏中的语言具有重复性，而且可能会使用基本的语法结构。(2)游戏中使用的语言目的性强。(3)游戏能在班级里创造亲切感。我想我们在进行英语课堂活动时，也应该遵循这些规则来有效的选择适合我们 课堂教学的游戏。来提高我们课堂教学的有效性。3 .有效的利用各种资源，辅助英语课堂教学。在读这本书的过程中，让我得到的另一个感悟就是每一位老师都应该会利用自 身、学生、及其他学
6、科教师的资源为我们英语学科的教学服务。通过读书，我发现 我也可以充分利用各种资源为我的课堂教学来服务。因为我们学校有班班通，上网 非常方便，因此在我的日常教学中我也较多地利用网络资源为我的教学服务，来提 高我课堂英语教学的有效性。如在讲授颜色这一课时，我从网站上下载了一个互动 游戏，让学生进行对所学知识的巩固，而且通过玩游戏，学生又拓展了一些新的知 识。通过利用网络资源辅助教学，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且也提高了 课堂教学的有效性。总之，通过学习，我了解了新课标中的很多新变化、新理念。在今后的教学活 动中，我将努力将自己所学到的知识运用到实际当中，使自己的教育教学水平有更 大的提高。小
7、学英语新课标最新版的心得体会篇七一、英语教学要以20xx版新课程标准的改革变化为出发点，力求体现改革新思想、新动向。此次20xx版英语新课程标准将英语的总课时降低到6%到8%,也就是说在学校 集中学习英语的时间减少了；这次改革把每个级别设置了 “级别+ ”，即以后的试 卷难度区分会比较明显，目的是真正筛选出能力较强的学生。英语课时减少而难度 增大，这对于我们老师和学生都是一次考验。新课程标准下的英语考试不再是以往 单纯考语法，新课改注重语法和语音、词汇、语篇的关联。多次强调了 “形式-意 义-使用”，这就要求学生们要知道这个词是什么词性，做什么成分，然后运用这 个知识再去解题。另外课程标准对学
8、生的语法学习力要求更高，学生们需要整理、 归纳所学内容把握重点和难点，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三，这需 要学生们不仅平时能跟学校老师学习，还要整理所学知识，把相同规律的用法整理 出来，因为考试不会再学什么考什么，而是纵向横向的去连接，考察学生们的总结 归纳，举一反三的能力。整体来讲，语法方面考试题变得更加灵活，对学生学习语 法的要求提高了，更需要把语法学扎实学透彻。此外，英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教 育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自 信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野， 形成一定
9、的综合语言运用能力。增加中华文化的理解认同。让学生在学习英文的过 程中树立我们自己的文化自信。二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做 事情。改版后的英语课程标准特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情 的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解 中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实 践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师 的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策 略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课标的工具
10、 性。课标里关于教学建议明确提出要加强单元教学的整体性，深入开展语篇研读。 这就规定了我们今后的教学方向应从讲语法变革到从what, why, how三方面来 讲，何种形式来实现作者的写作意图。以后学英语减课时不减量，课外阅读也尤其 重要。三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学 生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提 出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样 化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习 结果
11、。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评 价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以 考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多 样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自 我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标 提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评 相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学 习过程。新课标的出台给我们所有英语
12、教师今后的教学都带来了巨大的挑战。我将改变 我的课堂教学方式，尽快适应课标的变化。以上是我本次学习的粗浅体会，更多的还需要我在实际工作中深入课堂，认真 踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好的提升自身素养，更好地提高教育 教学质量。小学英语新课标最新版的心得体会篇八从教近九年，我是一名乡村教师，其间的进步可谓不小，但反思成长历程，总 觉得还需更加努力。通过此次培训，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好 新教材，我们教师必须对新课程标准有一个较为深入的了解。现就上海教研员叶建 军老师所作的义务教育英语课程标准解读谈谈自己的学习心得。一、开展素质教育，注重英语学习对学生发展的价值。新课程标
13、准中有这样一句话：”语言既是交流的工具，也是思维的工 具。”以前，我们只知道一味地、单方面地知识输出，一节课40分钟下来，老师 讲的口干舌燥，学生听的精疲力竭。很少有教师关注学生学习英语的基本目的一一 “交流”与“思维”。小学英语课是实践课，小学英语教师应该坚持英语教学的实 践性原则，彻底改变知识传授单向活动的教学方式。我觉得英语教学要有“三部 曲”，先“理解”，再“朗读”，然后才是“记忆”。听了叶老师的讲座后，我更 坚定地认为缺乏“思维”的语言，宛若没有灵魂的舞者，咋看曼妙，细看无味、无 趣。所以在教学重难点时，一定确保学生是理解的，然后再转化为语言，进行“交 流”。二、重视学习过程，培养与
14、保持小学生学习英语的兴趣。“每朵花都有开放的权利”，每个小孩有学习的权利，老师也有让每个小孩学好英语的义务。新课改要求教师从知识的灌输者向学习的引导者转变。在一节课 中，教师是引导者，对整个课堂的进度及学习的重点、难点进行相关指导，引导孩 子学习，给孩子创造一个很好的学习程序。在学习过程中，我们也应该充分的发挥 教师的引导作用。孩子是处于相对学习的阶段，而且，孩子学习英语的路还很长， 我们要充分发挥教师的正确的引导，并采取相应的引导方式，启发并保持孩子学习 的兴趣。英语课程标准的基本理念中提到面向全体学生，尊重个体差异课程特别强 调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习
15、英语的成 就感和自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等 方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强 迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满足不同学生的学习需要。对于不同层次的 学生我们要分配难易不同的作业，提供不同标准的能力训练和培养，让每位学生都 能在学习中共同进步，让每朵花竞相开放！三、优化评价方式，促进学生英语运用能力健康发展。评价应该成为老师对学生的一种奖励。每当回答完问题或是做了件事的时候， 孩子总会向老师投来期待的目光！无论是好事还是坏事，老师都应有相适应的评 价。针对于小学生的年龄特点，我们大多以激励的话语来评价学生，每个学
16、生都期 待得到老师的重视和肯定，从而在心理上得到一种满足！但是评价并不是一句“Good”那么简单！都是“Good”那么谁是“Best” ？通过学习，我知道了，我们 的评价是应该有层次性的，并不是一句很常见的“good”。评价应该具有描述性、 具体性并得体！应为一件事都有利弊，我们应该为学生指出他们正确的一面，从而 激励孩子在以后的生活中做得更好！作为老师，我们还要能以多元优化的评价方式评价学生综合语言运用能力的发展水平，并能通过评价激发学生的学习兴趣，促进 学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。“新课标”就像一把标尺，让从事英语教学的我更加明确了小学英语教学阶段 特有的那份
17、责任、要求与目标，并且重新且更为深入地认识到小学英语教师必须紧 抓时代发展脉搏，从教育观念、课程理念、教学方法及学习方式等方面不断探究与 调整，以适应基础教育课程改革及自身的成长与发展。对新课标的研读只是开始，理念学习和课堂落地的道路，任重而道远，需要教 师们踏实学习，认真思考，努力提升。在今后的工作中，我还会继续研读新课标， 将新课标的理念贯彻落实到具体的英语教学当中。要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生 日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我相信只要大胆运用 新理念、新方法到课堂实践中
18、，努力落实新课标，就会不断的提升自我发展空间， 做一名人民满意的小学英语教师。小学英语新课标最新版的心得体会篇二课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学 指导性文件。对于英语新课标的学习，感触挺多,自梁主任在骨干教师群传了义 务教育英语新课程标准送审稿后，我就利用空余时间进行了一下碎片化的学习、 拜读。疫情进入停课不停学线上教学期间，梁主任又带领大家在钉钉群共同学习、 共同探讨新课标，更是通过钉钉会议的形式在群内各家高手过招，百家火花齐放， 在各位骨干老师的火花碰撞，在激烈的氛围中会议直到晚上11点。在梁主任关于新课标前5页的解读，使我对新课标不再只停留在文字表面的
19、理 解，而是对新课标又有了更深一层的抽丝剥茧。下面就谈一下对本次学习的一些心 得体会：一、关于课程性质义务教育阶段英语课程具有工具性与人文性双重性质。新课标更强调英语课程 是落实立德树人根本任务，发展全体学生核心素养的基础课程。二、关于课程理念与设计思路此部分涉及6个方面：1、培养核心素养，落实立德树人根本任务。2、建立分级体、系面向全体，兼顾差异。3、精选课程内容，围绕核心素养综合表现，整合设计单元教学。4、创新教学方式，实践英语学习活动观，促进核心素养的形成与发展。5、完善评价体系，以评促学，以评促教。6、利用信息技术，丰富课程资源，满足个性化学习需求。在此六方面，第一条尤为重要，新课标以
20、培养有理想、有本领、有担当的时代 新人，实现课程的育人价值为出发点，以中国学生发展核心素养为指导，落实立德 树人根本任务。英语是课程本质是育人，归根结底是“培养什么样的人”“如何培 养人”“为谁培养人”的问题。作为农村孩子的英语教师，我们尽可能的根据学生的循序渐进与持续发展的不 同需求，面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学生的学习起点，学习条件，为我们 农村的孩子开阔视野，无论国内国外，把我们所知道的更好的让他们知道。尽可能 的引导农村孩子形成正确的人生观和价值观。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。就像会上梁主任所说，打铁还需自身硬， 我将利用这次新课标的学习努力提升个人素养。小学英语新课标最新版
21、的心得体会篇三义务教育英语课程标准（20xx版）在近期发布，今天通过雷诗杰老师组织 的线上学习活动，观看了程晓堂教授的讲座一一义务教育英语课程发展的新方 向，让我更新了英语教学的理念和方法。程晓堂教授从核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人价值；英语课程 的核心理念；英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法；英语教学评价的改革 与创新这几个方面对新课标做了完整的解读，也让我对自己的教学有了新的思考。 作为一名英语教师，我们要理解英语课程要培养的学生核心素养是什么？展开来 说，在语言能力上，不仅仅只是单词与句型的认识，而是让学生在具体情境中能够 有效、得体地进行交流；在文化意识上，不局限于认
22、识文化内容，而是渗透到对于 不同文化的态度以及采取的行为选择上；在思维品质上，要注意我们平时的教学用 语和提问方式，避免思维定势，采取能真正激发学生思维的活动；在学习能力上， 要让学生们学会拓宽学习的渠道，采用多种方式学习，提高学习的效率。另外，程晓堂教授也指出了新课标突出强调的英语课程的育人价值。教书育人 是教师的职责所在，我们要在教学的过程中培养学生的跨文化交际意识，让学生树 立国际视野、涵养家国情怀，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。而在教学 途径方面，程晓堂教授为我们拓展了英语活动观的教学理论，我们在平时的教学中 应该努力去创造一个真实的情境，提高学生交流的意义，这样可以让学生在实
23、践中 更好的运营知识。最后，程晓堂教授指出，新课标也在教学评价方面有了更高的要 求。比如强调育人方向，逐步提高听力和口测的比例，这些都可以对我们平时的教 学有所指导。讲座结束后，雷诗杰老师给我们做了分享和总结，雷老师提到虽然在新课标中 英语占比越来越低，但是考试的难度却在增大，并且从以往的考察知识变成考察能 力，这对学生提出了更高的要求，同时也对教师提出了更高的挑战。我们需要不断 更新自己的教学理念和方法，并将其应用于实际的教学之中。学无止境，勤则可 达；志存高远，恒亦能成。小学英语新课标最新版的心得体会篇四本是万物复苏、草长莺飞的时节，却因为疫情的反复导致我们只能居家防疫。 每天的生活除了日
24、常的网课、批改作业，就是不断与部分不省心的学生斗智斗勇。 生活偶尔让人焦头烂额，好在依然有序，好在还有费小英团队的引领，让我能抽出 部分时间好好学习理论知识，为自己的教学积蓄力量。近段时间，在梁主任的引领下，我们开始研读义务教育英语课程标准（送审 稿），第一期主要学习了课程性质和课程理念与设计思路的相关内容。读完之 后，我有以下一些感想与思考：一、我们为什么要学习英语？网络上经常有一种声音就是倡导取消英语这门课程，有一种观点认为随着翻译 软件等科技的进步，英语已经没有必要作为一门必修课程来折磨中国孩子。果真如 此吗？如新课标中对课程性质的界定，英语作为在当今世界各个领域中广泛使用的语 言，作为
25、一种重要的沟通工具，是传播人类文明的主要载体之一，对中国走向世 界、世界了解中国具有重要意义。同时，英语作为一门学科，承载着立德树人的根 本任务，是一门发展全体学生核心素养的基础学科。我想尽管科技在进步，可以取 代一部分人工翻译，取代英语课程的工具性特点，但它无法取代英语这门课程对孩 子核心素养的培养，无法传递语言的人文性特点。二、“培养核心素养，落实立德树人根本任务”这一课程理念不是看不见、 摸不着的口号，它可以落实到我们日常的每一节课之中。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。我们 日常的每一节课都应围绕着如何发展学生的核心素养去确立教学目标、统整课程内 容，挖掘
26、语篇内容的育人价值，在每节课中注重学生思维品质的培养和学习策略的 指导。这就对我们的备课提出了更高的要求。一节好的英语课，从来不是只重视语言知识的学习，而是在学习语言的过程中既能发展学生的语言能力和学习能力，又 能拓展学生的文化视野和培养良好的品格。三、进行单元整体教学设计、遵循英语学习活动观、教学评一体化是我们应 该继续学习与钻研的方向。新课标中明确提到了这几个理念，这是我们已经比较熟悉的几个名词，但如何 去实践、去落实仍然是难题。虽然我们还走在学习与尝试的路上，但我相信在新理 念的引领下，在每一次小的课堂实践中，我们可以做得越来越好。总之，经过第一期的学习，我越发认识到理论学习的重要性，更
27、加明白每一个 课堂活动都应该具有它的价值。我不仅想起前段时间刷到的一个视频，有位老师说 自己很喜欢赛课，因为自己在赛课的过程中飞速成长。结果下面有个人评论说讲课 比赛与公开课就是表演课。我无法完全否认这位评论者，但我更确信，好的公开 课，好的比赛课一定是有坚实理论支撑、经得起推敲的课！努力吧！小学英语新课标最新版的心得体会篇五很庆幸自己加入了市XX工作室，在吴老师的规划、指引下有机会与工作室成 员老师们，有条例不紊地对新的英语教学理念进行深度学习并相互交流。以下是我 假期学习新课标的略微心得，与大家进行交流分享。一、英语新课标学习过程：为了更好地深度学习新课标，我从以下步奏对新课标进行了全方位
28、的学习理 解、对比分析、概括总结。第一，通读义务教育英语课程标准（20xx年版），根据自己的理解，梳理 课标的内容框架，提取课标关键词，如核心素养、学习活动观、教学评一体化，课 程内容六要素、单元教学整体性，语篇研读，主题意义探究等。第二，学习各位专家如XX、程晓堂、梅德明等老师对义务教育英语课程标准 （20xx年版）的解读讲座视频和书籍，以及公众号相关的文章，记录好专家们 观点与立场，将专家们的观点进行互补，融会贯通。第三，结合旧版的英语新课标，熟悉课标修改的背景，对课标的变化进行梳 理。第二和第三步可以穿插进行，因为专家解读和相关文章中也会提及以前的课 标，随时查阅，进行对比。这个过程是自
29、己不断学习，发现问题和疑惑，又从学习中寻找到答案，重新建 构自己对课标知识的理解，然后将碎片化的知识结构化组织起来，形成自己的体 系。二、英语新课标学习的.微体悟从不同角度对新课标进行理解是不断地输入，经过自己的理解和梳理，再将自 己的感悟通过心得反思的形式进行输出，我想这才是真正读透新课标。首先我们快速回忆一下新课标的内容，如果以问题链的形式来串联新课标的内 容，我想应当是这几个：为什么教？教什么？怎么教？怎么评？（引自：XX老 师）接下来我引用“道“与”术”的关系，简短地谈谈自己对新时代英语新课标个 人感悟。”道“与”术“最早来自于中国传统文化中老子提出的一个概念。在此引 申，”道“是一种
30、理念、指导思想，”术“就是实现目标的方法、技能等。（一）课标中的”道“：理念、指导实践的思想体系。1 .确立以立德树人为根本任务的英语课程性质和课程理念。2 .明确指向学生核心素养的英语课程目标。3.优化符合英语学习特点的分级 课程体系。4 .构建有助于核心素养培养的英语课程内容和教学体系。（二）课标中的“术”：教学实践的途径和方法。1 .改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选 学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。2 .改变脱离语境的碎片化知识教学，创新教学方式，践行英语学习活动观。3 .改变以考试为主的单一评价方式，构建素养导向、主体多元、方式多样的评
31、价体系，实施“教一学一评” 一体化，以评促学，以评促教。4 .将信息技术与英语教学深度融合。5.加强“教学研究与教师培训”。课标中“道”与“术”是辩证统一的，你中有我，我中有你。在日常英语教学 中，需将新课标中的“道”理念通过以上“术”教学实践途径结合起来，相互促 进，不断反思改善自己的英语课堂教学，从而让核心素养目标真正落地。小学英语新课标最新版的心得体会篇六通过这次对新课程标准的学习，使我再次明确了小学阶段英语课程的总目标， 同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价 等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科 的特点，此次学习使
32、我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。一句 话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。下面谈一下我的几点心 得体会：一、英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言 运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的 综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和 大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、基础教育阶段英语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和 形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基 础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展 视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好 的基础。三、树立新的理念：1、面向全体学生。让每一个学生都得到发展，义务教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素养，增强学生的实践能力和创新精神。