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1、幼儿园幼儿心理健康教育工作计划（15篇）幼儿园幼儿心理健康教育工作计划（通用15篇）幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇1一、指导目标：1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行 心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一 步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发 展。2、针对特殊幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），给予科学有 效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导（如：沙盘、绘画、音乐 等），使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平, 增强发展自我的能力。3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及 心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅
2、相成，通过轻松、有 趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面 的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作 效率的同时也能提升快乐指数！二、具体工作:时选派好老师参加区级的各类培训，进一步提高队伍素质。（二）通过各种形式的活动，加强对学生的心理辅导。1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对学生作专题讲座。2、通过小广播、小报等形式对学生进行宣传。3、通过心理辅导课加强对学生的团体辅导。4、通过心理辅导老师，班主任加强对各类偏差生或近期各方 面表现有起伏学生的访谈工作，要求主动出击，建档立卡，做好 跟踪疏导工作。5、依
3、托少先队组织，积极开展好“心灵之约联盟”和小辅导 员的知心姐姐活动。6、通过开展有益的活动，如各种小队活动，奖章活动等培养 学生良好的意志品质。7、继续开展好一室、一线、一箱常规工作，为广大学生提供 咨询服务。（三）加强科研工作，切实做好教师目前心理状况研究及 对策的课题研究工作。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇6一、指导思想根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 的定和教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径继续 认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生获取心 理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。二、教学目
4、标总目标：培养和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活 习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自 强的生存、生活本事，有强烈的爱国意识和社会职责感，会做人， 会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。具体目标：1、能够经常对自我进行“警句长鸣”一一必须要做到“守信” 与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够 正确对待自我的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往 好，如何同教师、同学坚持密切的感情联系，有团体荣誉感，并 掌握必须的社会行为规范，提高学生的社会适应本事。3、使学生明白遇到困难和挫折
5、应怎样办，自觉地控制和改变 不良行为习惯，锻炼自我坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的 品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。4、经过心理健康教育，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正 确对待自我、接纳自我，化解冲突情绪，坚持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为， 消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、经过心理健康教育，引导学生认清自我的潜力与特长，确 立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效 率的生活。三、教学资料：1、立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。(3)培养学
6、生良好的自我控制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。(1)学会正确认识自我，悦纳自我，尊重自我、相信自我。(2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。(3)正确认识性别差异，理解发育过程中的身体变化，正确认 同性别主角，同异性同学坚持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注重学生的自我人格养成教育。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：1 .坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良 好的心理素质，促进他们身心全面
7、和谐的发展。2 .立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理 健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生 为本，尊重学生、理解学生。3 .提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学 生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的 心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育本事。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇7一、指导思想认真贯彻全国中小学生德育工作会议精神，以心理健康教育 为主要抓手之一，在积极开展心理健康教育工作时既要体现时代 性，把握好师生心理发展的规律性，同时开展工作富于创
8、造性。 通过课题研究带动学校心理健康教育工作的全面开展，进一步促 进师生心理素质的提高。二、主要内容（一）继续抓好心理健康教育的队伍建设。1、进一步完善心理健康教育的管理网络。分管校长德育领导少先队辅导员各班主任 心理辅导室小辅导员 “心灵之约”联盟2、积极开展教研活动，提高教研质量。期初制订好心理健康教育教研组活动计划，在开展教研活动 时加强对团队辅导方法的研究，经常性的了解学生中出现的有普 遍性、针对性或特殊性的心理问题，通过教研活动共同探讨解决 此类问题的策略和方法。3、继续开展好培训工作。一方面通过心理辅导教师对全体班主任做好校内的培训，同 时选派好老师参加区级的各类培训，进一步提高队
9、伍素质。（二）通过各种形式的活动，加强对学生的心理辅导。1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对学生作专题讲座。2、通过小广播、小报等形式对学生进行宣传。3、通过心理辅导课加强对学生的团体辅导。4、通过心理辅导老师，班主任加强对各类偏差生或近期各方面表现有起伏学生的访谈工作，要求主动出击，建档立卡，做好 跟踪疏导工作。5、依托少先队组织，积极开展好“心灵之约联盟”和小辅导员的知心姐姐活动。6、通过开展有益的活动，如各种小队活动，奖章活动等培养 学生良好的意志品质。7、继续开展好一室、一线、一箱常规工作，为广大学生提供 咨询服务。（三）加强科研工作，切实做好教师目前心理状况研究及对 策的课题研究
10、工作。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇8一、教学理念未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且 要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是 没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社 会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心 育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理 健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健 康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年 时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少 年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育 是小学素质教育的一项重要内容，
11、也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学 生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才 的质量，有着极其深远的意义。二、任务与重点1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮 助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友 等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。 这是基本任务和工作重点。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理 咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾病的学生，能够及时识别 并转送到医学心理诊治部门。三、方式与途径心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的 心理保健
12、知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。除 了在校本课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过心理健康 教育专题讲座、图片展、教育影片等对学生进行教育，还可安排 社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康 成长，发挥本课程的辐射作用。开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教 育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。四、教学内容分析按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导 三个方面安排内容。通过故事、事例、活动让学生感受学习，为 提高学生心理素质提供良好的教育。五、教学目标：结合教学内容，在教学
13、活动中，让学生对本学科产生兴趣， 培养学生养成良好习惯。帮助学生确立正确的自我意识，树立人 生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新 精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率， 积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状 况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正 确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进 一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在 充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上， 确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择 和准备，培养担当意识和社会责任感。六、具体
14、教学工作安排：两周一节课开好心理健康活动课，是对学生进行心理健康教育的主渠道, 本学期我将在总体把握学生心理素质培养发展方向的前提下，以 学生年龄特点为主线，突出心理知识、心理训练的系统性，有目 的、有步骤、分层次，由浅入深、由易到难地对学生进行心理健 康教育，在活动中完成心理基本知识传授、心理素质培养和心理 学素质实践的任务，特别强调“重活动、重训练、重实践”让学 生学会一些调适自身心理的方法、技巧，以学生心理素质的真正 提高为宗旨。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇9一、教学内容：微笑是最美的语言二、教学目标：1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2、学习控制自己的情绪，能够关注他
15、人，用微笑感染他人。 3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 三、教学过程：（一）看微笑播放歌曲歌声与微笑，在歌声中幼儿参观微 笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图 片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现 在请小朋友一起去看一下这些图片好吗？提问：（1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？（2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的？（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。 让幼儿感知微笑的美丽和魅力）（3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图 片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
16、2、小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情, 让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露 出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当 我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。 这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以 和你一起分享快乐。（二）听微笑师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想 欣赏一下吗？师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮， 好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好 像春天开满的花朵。提问：（1）诗歌里是怎样说微笑的？a、微笑写在脸上像什么？b、微笑藏在心底像什么？（2）为什么诗里把
17、微笑比喻成春天的花朵？（引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分 享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为 辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家 长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教 案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐 的妙方。(2)、让幼儿懂得互帮互助，
18、愿与他人合作，知道团结力量 大。(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇2、背景（三）、谈微笑，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。（1）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？（2）是什么让心里充满欢喜？好像什么？（3）怎样把微笑留住？（四）引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相 帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才 会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情, 那样就会把微笑永远留住幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇10一、指导思想：认真贯彻上级关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学 教育的特点和小学生心理发展的
19、规律，通过各种途径继续认真开 展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康 的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、 教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和 实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫 生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接 纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的 问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障 碍，提高人际交往的质
20、量。三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。2、面向全体学生。3、学生主体性原则。4、预防矫治与发展养成相结合。四、具体措施：（一）做好教师心理培训工作。让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。 让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自 己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾 病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的 时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集 中解决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和 教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗
21、透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习； 可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训 等途径提高教师理论水平和实践能力。（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与 预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育， 在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。（六）充分利用国旗下讲话、太阳花广播站、宣传栏、黑板报 等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心 理健康教育。（七）对少数有心理困扰或心理障碍的学
22、生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。五、具体安排9月：1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排二年级同学观看智慧的心理影片。3、教师心理培训优点大爆炸4、个案辅导10月：1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片。3、个案辅导n月：1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片。3、教师心理培训测测您的健康指数12月：1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片。3、个案辅导幼儿园幼儿心理健康教育工
23、作计划篇11一、指导思想以教育部的关于加强中小学心理健康教育的若干意见、中 小学心理健康教育指导纲要的重要文件为指导，认真贯彻z市 中小学心理咨询室建设与管理暂行办法、z市中小学心理健康 教师培训与上岗资格认证方案、z市推进中小学心理健康教育 实施意见等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康 教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理 健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理 素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理 健康的实践性和实效性，面向全体学生
24、，关注个别差异，尊重学 生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学 生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的 心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。三、工作要点（一）、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学 校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主 任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。（二）、探索多渠道的学校心理健康教育的模式1、团体辅导。利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良
25、好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、设立心语信箱。开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心 理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间， 固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了 符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门 便喜欢它。3、个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作 为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究， 合作的方式进行。4、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要 的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭 才是学生的来源
26、与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此， 学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学 校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议， 指导家长开展小学生家庭心理健康教育。5、指导小学生进行自我心理健康教育提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可 以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、 阅读、睡觉等方法调节放松。(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可 以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在 社会上也可以有谈心的
27、对象，如心理咨询电话等等。无论何事何 时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心 灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师 和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生 也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人 与对己。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇12一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会 调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。二、教学过程：(一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与
28、注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文, 题目是学习要专注。（二）学文明理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专 注？）（三）学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要 的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所 以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲 时要努力排除干扰，自觉听
29、讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发,培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注 意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展 竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过 行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中 To训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体 的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当 自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒 自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的
30、时间是有 限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课 上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在 抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。（四）总结全课幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇131、提高教师心理健康教育的意识与知识教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生 身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行， 比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污 染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生 的影响是建筑在教师的人格的基础上的，教师的心理健康对于学 生的影响，要比其他因素的影
31、响都来得大。美国心理学家鲍德温 研究了 73位教师与位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳 定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也 会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于 教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于 学生的心理健康。2、落实心理哺育课程的教学。课程由各班的班主任承担实施。本学期周五的“生命/班队” 课中安排4节活动课。3、心理健康教育有机渗透到学科教学。学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人 才素质中的一项十分重要的内容，而中小学生正处于从幼稚变为 成熟的一段承
32、前起后的过渡时期，他们的、内心生活可以说是充满 着矛盾和冲突，如果没有良好的社会条件，没有及时正确的引导, 就会使他们的情绪生活、行为活动和性格特征发生种。种问题， 造成心理的各种不良反应，产生许多不轨行为，也可以成为诱因 导致青春期的各种精神障碍，从而影响青少年的健康成长。因此 为他们营造一个和谐宽松的良好环境，并帮助他们掌握调控自我、 发展自我的方法与能力是十分必要，教育部也为此颁布了中小 学心理健康教育指导纲要。根据新课标及中小学心理健康教育指导纲要的要求，结 合我校实际，特制订出以下教育方案。二、方案1、指导思想：按照基础教育课程改革纲要（试行）的精神和中小学心 理健康教育指导纲要的要
33、求，遵循中小学生身心发展的规律和 心理健康教育的规律，以学生的成长和成熟为中心，注重学生健 康人格的培养，使学生不断正确认识自我，善于了解自己，把握 自己，增强调控自我、承受挫折，适应环境的能力，使自身与自 然、与社会环境取得积极的平衡，增进自身的心理健康。问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感， 长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学 生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正 意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这 个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展 学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，
34、必须 把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科 教学中。4、建立和完善心理咨询室心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善, 直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生 降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好地交流与沟通。(1)让咨询室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，这些情绪 如果不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最后导致心理崩 溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪，降低焦虑，寻找心理平 衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。(2)个人心理咨询的内容主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容
35、不同，分年级段来进行辅导。(3)建立学生心理档案建立完善学生心理档案，帮助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助 于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。指导班主任老师建立本班特殊学生的心理健康档案。5、利用家访的机会和家长沟通融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保 障。不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都 是父一一母一一子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中 的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了“。对子女的不恰 当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等 心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注
36、子女的衣食住 行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有 效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母 的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好 的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理 健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积 极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好 氛围的形成。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇14为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌握自我调 节、消除心理
37、困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的 友好交往，培养儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的 人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，使 学生能顺利度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打 下良好基础，根据中共中央关于进一步加强和改革学校德育工 作的若干意见中提出：“通过各种方式对不同年龄层次的学生 进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格， 增强承受挫折，适应环境的能力”文件的精神。新学期、新面貌、新发展。带着虔诚、热情和梦想，20- 20学年，中心小学心理健康教育工作力求把理论与实践结 合起来，努力去创造更为美好辉煌的明天。一、开展宣传教育，普
38、及心理健康知识。本学年，心理健康教育将通过宣传栏、“阳光信箱”以及与 校园广播站等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更 多学生走进心理健康教育工作室，及时与辅导老师沟通交流，提 高自己的心理健康水平。二、积极有效地开展个别心理咨询工作。本学年，心理健康教育工作室将设立“心理咨询日”、“心 理信箱”，并制订咨询员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落 实来信回复制度。每周星期三开一次“心理信箱”，并指定咨询 室教师进行信件回复，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的 作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、 耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。咨询教师在交 流中应给予
39、热情真诚的启发引导，让学生将心理不愉快的感受尽 情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对 学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。本着家校教育协同合作的理念，心理健康教育工作室将协同 少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络, 积极动员与争取家长的配合与支持，畅通与建立有利于学生发展 的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑 提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改 变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。 全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己， 自强自立，健康快乐的成长。心理咨询的方式有：电话
40、咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交流等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三节课集中对学生开放。地址：后一楼沙趣小屋、动力小屋等三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导本学期，心理健康教育工作室将从不同年级的学生特点出发, 每学期举办一次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、 有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一 些问题。如“什么是健康的心理” “成长中的心理卫生”知识讲 座、“考试情绪的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等进行 心理疏导。鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近 年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心 理知识，提高心理学涵
41、养和科研意识，因此，心理健康教育工作 室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适 时请进心理专家来传授经验，针对难点热点的心理现象、问题开 展讲座。帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康 积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善、提升 自我，达到良性循环。四、加强学生的心理咨询室建设本学年工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理咨询室，添加有关设施设备，收集整理相 关材料和书籍，完善心理咨询室的档案资料：学生心理调查记 录表;个案记载与分析;心灵之声广播稿、讲座稿、学生来 信;心理健康教育科研文件、论文、课题。保证心理咨询工作的 延续
42、性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样 摸底测试，并认真进行分析总结，及时向学校进行反馈，并逐步 为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和 依据。五、加强网站栏目建设，充分发挥网络交流平台作用在心理健康教育过程中合理有效地利用互联网，不仅可以改 变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、教育思想的转变。 互联网的应用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野及交流空间 而且有利于培养学生多维度的心理，提高学生获取信息、分析信 息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网站 将开辟“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教 育的优势和辐射作用。1、建设师生互
43、动交流平台。2、加强交流与学习。网上咨询是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的 方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理咨询室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的咨询方式，可以尽可 能快地为孩子们提供帮助，使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设, 让学生感受到心理咨询老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所 欲言相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极咨询，最后达到互助自 助的效果。以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教 育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有 疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导 不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子
44、，相信通过我 们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇15为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻中 共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见和提出的新时期荣辱观的要求，及教育部中小学心理 健康教育指导纲要（试行）的指示精神，结合学校实际，积极推 进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。一、心理健康教育的指导思想和基本原则（一）指导思想 坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学 生心理
45、健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解 自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中 学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。（二）基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康 教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有 针对性地实施教育；2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使 学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多 种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积
46、极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关 注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展 相结合。5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社 交闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开 发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正 确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有 心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽 快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力， 适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。学校心理健康教育的主要任务是：全面
47、推进素质教育，增强 学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心 理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护 学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培 养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文 化、有纪律的一代新人。三、心理健康教育的主要内容根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握 心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会 等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求， 培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学 习成功的乐趣;把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期 的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行 有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受 能力。2、组织领导：、心理健康教育领导小组组长：副组长：组员：(2)、组织管理负责领导工作负责组织、协调、安排负责计划、实施、指导、心理健康教育辅导教师组长：组员：3、目标、措施