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1、班级教育管理工作总结范文（3篇）班级教育管理工作总结范文（精选3篇）班级教育管理工作总结范文篇1素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文 化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特 长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。本学期我担任三、二班的班主任工作，在学校的指导下，经 过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感 明显真增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪 律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展。 在开展班主任工作中，也积累了一些方法经验，现将本学期工作 总结如下：一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立
2、威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主 任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交 流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱;这是班主任顺利 开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活 动观察。了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普 调皮，当你对他们多一点关心，他会学着慢慢看你的脸色行事， 甚至有时他会主动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你 在关心他，他就会有好地表现。1、班内教师共同配合在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致，相 互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老 师密切地配合，帮
3、助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配 班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况 时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之 间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样， 在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动 常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作， 合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地 有条不紊。2、学会合理安排分工、有效合作我常常主动承担任务，善于安排好班上的工作，班内工作都 有老师共同完成。但是一个人的力量是有限的，正所谓“一个篱 笆三个桩，一个好汉三个帮“，要做好班主任，除了要“以身作
4、 则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去 做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、 有效合作。3、积极参与园内组织的各种学习在这学期的学习中对我帮助最大的是，观看魏书生老师的教 学经验的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理能力都 非常强，经常许多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这怎么办， 听了魏老师的一番话，我也学起了魏老师，孩子们精力旺盛，没 活干，我来给他们找活干。窗台上总是比较乱，这个由王雅雯负 责，每天一来就开始整理，这一天里她都负责。整理好了就由奖 励。如果今天她没来怎么办，没关
5、系有替补的。我班的书柜，宋 明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁，衣柜是吴英特、妞妞。就连冲 厕所，摆椅子，都由专人负责。现在我们班每个他人，都有事情 做，人人有活干。而且现在，许多平时打闹的幼儿，都因为有事 在身，没有时间打闹了。二、建立开放民主的班风良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标， 它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、 充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热 爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征 （包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握 哪些
6、是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研 究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道 德情操，使学生对你”既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老 师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的 教育可能取得事半功倍的效果。二、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必 须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需 要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发 展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应 有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利 于班级的管理
7、。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教 育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。三、言传身教，培养学生自主能力现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。而且留守儿童很 多，在家里家长根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看 见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。刚开始那段时间，学生还 是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动 性，思想汇报专题这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心 班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先 整理一下办公桌椅，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把 它捡起
8、来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净， 再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他 们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良 好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破 坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣 誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学 生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法 去引导。四、努力探求班级管理方法一一小组自主管理模式。一、小组的组成1、小组的组建。由于我们班额较多，共75人，所以首先选 举一个班长和五个值日班长。班长负责全班日常事务，值日班长 负责一天的班务工
9、作和一个大组的工作。然后从其他同学中选举 小组长。把除小组长之外的同学按学习、素质、表现等情况分成 按好、中、差情况分成三组。有小组长和三组中的一人组成四人小组。按照小组安排学生的座次，按座次情况分成五个大组。2、小组的平时调整。小组一旦形成，具有稳定性，不能随便 调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同 意和想去的小组组长的同意，再取得本大组值日班长和班长的同 意，最后让班主任定夺。如果某一同学由于某种原因，本小组一 致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中 去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本小组 的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认
10、可和尊重。二、小组的管理职能课堂学习管理职能：课堂上，各小组组长积极组织本小组的组员对老师安排的学 习任务进行探索交流，对没有弄明白的同学进行仔细的讲解，力 争本小组形成统一的研究成果，不论哪一个组员起来汇报，都是 本小组的统一研究成果。课外学习管理职能：1、布置家庭作业和检查作业。我们的作业分两部分，一是任课教师布置的少量的必须的巩 固作业和预习作业。二是由小组根据小组成员的实际情况布置的 小组作业，小组作业已组长为主，各成员共同协商，把各成员在 学习中的薄弱知识布置作业，进行温习巩固。第二天到校后，小组长组织本组同学检查本小组的家庭作业，包括老师布置的作业 和小组布置的作业。2、小组自主研
11、究问题。各小组根据本小组的实际情况，确立本小组的研究问题，包 括学习的各个学科。3、小组检查知识的掌握情况。在小组长的带领下，小组组员间相互检查知识的掌握情况， 组员间相互做老师，达到巩固知识，共同提高的作用。纪律秩序管理职能：1、课堂秩序管理。在小组长的统一管理下，各组员相互提醒， 保证本小组的组员遵守课堂规范，积极参与课堂学习。2、路队秩序管理：每小组排一行，各小组自主管理，保证路 队的快静齐。3、卫生管理：由值日班长安排各小组具体的卫生任务，各小 组在小组长的带领下，完成本小组的卫生任务。4、课间秩序管理：管好自己的人，是每个小组的管理理念, 在课间，小组内进行有效管理，保证课间活动有序
12、进行。其他管理职能：1、保持和家长的联系。各小组长掌握本小组各组员的家长联 系电话，当组员出现错误或取得成绩时，及时通知家长，以便家长做出及时的反应。同时，家长也可以随时打电话向小组长了解 自己孩子的学习及表现情况。这样做到了家长、学校的及时准确 的沟通。2、参与家长会的召开。召开家长会时，把“学生在校表现情 况”这部分内容放给小组长和班长，由他们向家长详细真实的介 绍学生的在校表现情况。三、小组评价管理1、用加减分来量化学生的学习表现等综合情况。小组量化细则在开学初由班主任和全体同学共同商定，在执 行过程中根据实际情况在全体同学同意的情况下可做适当调整。 由值日班长填写小组量化表，由班长和全
13、体同学监督。2、星级评价和优秀小组根据量化成绩，每20分得星一颗，贴在自己课桌的上方。有 几颗星，就称为几星级学生。根据小组的得星的总颗数，评选优 秀小组。优秀小组每月评选一次，只要达到优秀小组标准，即成 为优秀小组。如果四个月份都是优秀小组，即为本学期优秀小组。 每个月优秀小组的具体评价的标准在这个月的开始由班主任和全 体同学共同商定。3、小组点评制度每周一下午班会时间，首先举行小组点评。1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作,在哪一方面取得了那些成绩，在哪一方面取得了那些进步。小组 的其他成员对他做出肯定或否定评价。2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点
14、评的主要内容：本小 组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成绩。例如做了多少 道题，写了几篇作文，研究了那些问题，看了那些课外读物等。 本部分内容主要包括小组共同安排的作业，本小组共同安排的活 动等内容。本小组那些同学在哪一方面表现好，取得了那些成 绩，那些同学在哪一方面取得了怎样的进步。小组点评主要向全 班同学展示本小组的优势，介绍本小组曾经做过的工作，取得的 主要成绩。3、值日班长和班长点评。值日班长和班长点评以小组为点评单位，点评哪一个小组在 哪一方面表现好，好在哪里，哪一个小组哪一方面表现差，差在 哪里。值日班长主要点评本大组和他值日当天的情况。班长点评 全部小组和大组。4、教师点评。
15、教师根据小组点评、值日班长和班长点评的情况，参照自己平时对各小组的了解，对各小组做出的成绩予以肯定，对各小组 的不足指出改正的方向，对表现好的小组提出表扬。四、积极组织班级活动，积极参加学校组织的各项活动。让学生在活动中增长知识，提高能力，是我一贯的追求。为 此，积极引导学生组织参加各类活动，例如节日庆祝活动、演讲 比赛、读书活动等。在六一学校组织的节目汇演中，我们有两个 学生自编自演的节目参加了汇演，获得了学校领导，教师、学生 的一致好评。正是在这些活动中，学生增长了能力，发展了自己， 增强了集体荣誉感。五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，
16、教学中必 须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需 要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发 展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应 有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利 于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教 育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条 件。经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也还存 在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进, 以提高自己的班级管理水平。班级教育管理工作总结范文篇2班主任既要作好
17、教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教 育者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。我深感要当好一个班主任必须处理好与幼儿、同班教师、家 长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性， 形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主 任，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个团体能 通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与 他们交流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先 扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之， 要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会 关心他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此 间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设 成一个温馨、和谐的小家庭。比如:有个别孩子就想欺负我，企图 试探我的脾气，他调皮时我一连喊他几声没一点反应，直到看到 我变了脸色，才有些收敛;但对有些孩子来说就是发火也没用，于 是我就试着和他交流，例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很