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1、教师网络学习心得体会（13篇）教师网络学习心得体会（精选13篇）教师网络学习心得体会篇1人要走进知识宝库，是一生的事情，不可能一挥而就。因此 我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。 这是一把增长知识才华和进步思想素质的钥匙。当今社会已进入了信息社会，世界已开始全面信息化、全球 化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固建立信 息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一 个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深入。 具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1、在下降本钱的同时保证质量大家知道，经济发展状态可以增进教育的发展，影响教育的 范围，一般
2、地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从 教育设施上，教育技术和设施的改良，进步了教育的效益。二是 从教育的范围上，麦克风和音响可让几百人聚集在一起上课。但 是，这类教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种 在教育领域内扩大劳动范围的典型情势，劳动力因素（教师）被网 络所替换，实在不意味着教师作用是过剩的，相反，作为指导者 问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。在新的社会环境 下加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。 因此，掌握一定的沟通技巧非常重要，专家的讲座使我受益匪浅， 茅塞顿开，有拨云见日的切身感受。第三、通过这次培训，反思日常教学，我找到了自身的不足
3、 之处。平时疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思 考。通过此次培训，我得以反思自我，寻找自己与名教师之间的距 离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的 引导者？自己原来是一名中学物理教师，数学专业素养，专业知识 比较贫乏，因此教学技能也有待提高。出现了教一研分离的现象。 教师在行动研究中成长，要想成为一名教育科研专长骨干教师， 光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须 在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制 执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教 育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到 一个教师
4、不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研 究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展 的一个重要趋势。第四、坚定了我的教育信念，明确了今后发展的方向。教师 的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思 想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的 讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的学科 知识，良好的思想品质，掌握现代教育教学理论和教育教学技术。 在以后的教学中我要将这次培训学到的新理念，新方法，运用到 教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的 教学思想，指导自
5、己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教 育理论，增长专业知识。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉 积，一定能不断提高自己的业务素养。做一名创新型、研究型的 教师，是我追求的目标，前进的动力。教育是长期的任务，教师的继续教育还应不断提升，所谓： 活到老、学到老。我要以此为契机，不断学习，不断的充实自己， 成为一名永远跟的上时代步伐的教师。教师网络学习心得体会篇4说句实在话，能去上海，切身体会五色斑斓的大上海，直接 接受华东师范大学教育前沿的理论和理念，我期待；能零距离接触 上海现今那震古烁今的基础教育，感受到了上海教育在全国教育 的引领作用，我等待。就这样，我怀揣梦想与期待，来到了繁华 的大都
6、市。当我经历上海风的洗礼后，我受到了前所未有的冲击 和震撼，可谓是获益匪浅，收获颇丰。感受之一：我们每天都在做什么？几次过马路，几次搭乘地铁，我无意感受了人群脚步的匆匆,我们慢慢的走着，怎么他们却是跑呢？上海的地铁虽然本班地铁到 站上客到下一站停车间隔2分钟时间，但谁都不愿错过而去乘坐 下一班地铁，当乘上地铁后紧接着便是打开自己的手提电脑开始 工作。上海犹如一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠闲不 得。无意中你就会被带入一种现代生活节奏的状态李政涛教授说:“华东师大的教授个个都是精英，学识渊博，但是他们从不敢懈 怠，必须不断学习。”他还举例说：“华师大的女教授们请产假 一般是一年，但是如果一
7、年后来上班，她自己不敢上讲台给学生 授课”。此番话或许太过急，但也不难看出学习对一个人来说是 不能停止的，尤其是我们不能放弃终生学习的想法。我们处在这 样一个竞争激烈、快速发展的时代，经历无视教育的、知 识爆炸的年月，以及走入歧途的应试教育，我们真的要静下心来， 好好思考一番我们的学习了。6天的学习除了参观了两所学校外，主要听了五个个讲座。从 这些讲座的题目中我们就能体会到目前我国教育所关注和研究的 前言问题。发展、认知、心理、心智、文化、对话、模式、课堂、 评价、专业、成长、创造、案例、问题、策略、课程、反思，这些 词汇所涉及的都是现今教育的热点和难点问题。这些报告都是围 绕教师专业发展的。
8、“人们期望学生能用自身的经验与他人合作, 进行创造，解决真实问题。但当教师自己成为学生时，却不采用 这种做法。”面对这样一个不愿接受别人和改变自己的境况，教 育要求的提升和教师专业发展的指向给我们提供了学习的内容和 改变的可能。只有学习，我们才会得到根本性的改变和提升，通 过参与活动、进行思考和反思，对所学的东西有一个清晰的概念， 做到理论和实践的联结，我们才能更好地掌握所学的东西。持续 的教师专业发展要从“指导教学”变为“校内学习”与“校外学 习”相结合。指导教学会限制人们有关专业发展的思想。和其他行业一样，教师这份职业干得好与不好取决于所具备 的能力。能力，需要不断的学习与总结才能获得，我
9、们不能“教 书三十年，教龄只三年，其余二十七年都是重复三年的故事”。 学习是没有终点的，无论你是什么院校毕业，那仅仅代表你有了 一定的学习基础，而绝不代表你就已经具备了很高的生存能力和 竞争能力。大部分素质和能力，是一个人走上工作岗位后通过再 学习再总结获得的。人生中的每一天都应是学习的新起点。对学 习而言，永远没有终点。或许有的教师说“别人不是常常夸奖我 有潜力吗？”说实在的，潜力只能说明你不适合这个社会，现实社 会要的是现货，而不是期货，社会不会等待你的成长，同样学生 也不可能等待一个教师的成长。你不可能改变这个社会，也不可能去阻止他人的进步，唯一能够改变的是你自己。而改变的途径 只有一个
10、，那就是学习。不仅仅教育，整个社会都要成为学习型社会，所以说，学习 非常重要。感受之二：新时期合格教师的标准是什么？首先请大家来听一个故事：日本近代有两位一流的剑客，一 位是宫本武藏，一位是柳生义寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳 生问：“凭我的资质，要炼多久才能成为一流剑客？”宫本回答: “最少十年。”柳生说：“假如我加倍苦炼？”宫本答：“要二十 年。”柳生疑狐地问：“假如我晚上不睡觉，日以继夜地苦炼呢？” 宫本回答：“你必死无疑，根本不可能成为一流剑客。”柳生又 问：“为什么？”宫本答：“要当一流剑客，就必须永远留只眼睛 注视自己，不断反省。现在，你两只眼睛都死盯着剑客的招牌， 哪里还有眼睛注
11、视自己呢？”柳生听了，满头大汗，当场开悟，终 成一名一流的剑客。其实这个故事告诉我们：作为教师，将全部时间用来工作只 是敬业的表现，但没有给自己的学习与反思留出时间，只能是让 自己一直在探索之中，而不会有登高望远的气魄。想成为一名一 流的教师，就要永远留一只眼睛看自己。21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无论如何强调都不过分。提高“教师素质”，就是“成为什么样 的教师？优质教师的标准是什么呢？优质教师对学生及其学习尽职 尽责。他们使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能 学习，对学生既一视同仁，又承认并在教学实践中充分考虑学生间 的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技
12、能、知识、家庭环境 和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。他们了解学生 的学习和发展，并在实践中运用认知和智力理论，发展学生的认 知能力和对学习的崇敬。优质教师懂得其所教学科及如何向学生传授学科知识。他们 能充分理解其所授学科，以及该学科的知识是如何创造、组织、 如何与其它学科相联系，并如何用之于实际情境中的。他们掌握 如何向学生传授学科的专门知识。注意学生通常会带到每门学科 上来的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材 料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。并且 善于教学生如何提问和解决问题。优质教师善于监督和管理学生的学习。他们创造、充实、维 持和改变教学背
13、景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。 他们掌握了一系列教学技术，他们知道如何约束学生群体以确保 有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。 他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范，懂得如何激发学生的学习动机和如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。 他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表 现。优质教师系统地思考其实践并从经验中总结学习。优质教师 是有教养者的典范，他们身体力行养成学生的美德，。优质教师利 用他们在人的发展、教材和教学方面的知识以及他们对自己学生 的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。并鼓励他们的 学生终身学习。为加强教学，优质的
14、教师批判地审查自己的实践， 力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力并 根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。优质教师是学习共同体的成员。优质的教师通过在教学政策、 课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能 的提高。他们能根据自己对地方教育目标的理解来评价学校的进 展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益 于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。优质的教师会设 法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校 的工作。这些标准给了我们很多启示，与此相比较，我们似乎好多时 候仅仅处在一个“教书匠”的层面。当我们谈论起教书匠和研究 型教师的
15、时候，还以为当不成优质教师，当个教书匠足以。其实，还是没有真正弄懂教书匠的含义：“以教书先生而曰匠”，盖 讥之也。因从前念书之人，书念得不多，亦不甚懂，不能做他事， 只能教书糊口，而误人子弟的多，故以匠呼之。”当今，匠者在 教育该无立足之地的。谈到这里，会不会思考这样一个问题：我 们凭什么走上讲台？哲学，心理学，教育学，态度，专业，方法, 工具等好多方面，我们准备好了吗？感受之三：什么样的课堂是有效课堂?有这样一个事情：北京一老师与一位专家有过这样的对话：老师：“我讲课， 45分钟不够用，惟恐学生不明白，可学生依旧很难理解，不好掌 握。”专家：“你怎么知道讲了学生就明白了呢？反思：时间+汗 水
16、二成功吗？当然，一堂课的成功不是看他热闹与否，活跃与否？有温度没 有深度，有活动没有学习是不行的。应该看看学生发展了没有？变 了没有？说根本的就在于课堂的有效度。所谓有效度，我个人理解 就是单位时间内的所获。课堂的有效性不应该单单是学生知识层 面的，更应该达到学生能力与水平的提高。最直观的检测就是同 样的知识，你所花时间的与别人所花时间的差别。老师们，当我们静下心来对教育进行一番思考的时候，总有 一种“悬在半空”的感觉，悬在空中做什么呢？做理论与理论的 “空对空”演习，空中“呼呼”传来专家学者精准的导弹，颗颗击中教育的要害，然而，学校尤其是老师们在帮着助威的时候， 却发现目标原来就是自己，真正
17、的实践者没有了理论的话语权。“理论联系实际”原本并不难，可是中国的教育却遭遇着“拥有 理论者不去实践，实践者不出理论”的尴尬。反思实践，回归实 践。这才是教育的一大进步。最后让我们就像聆听优美的轻音乐一样，感受教育的真 谛！ “工作着、学习着、享受着”“有眼界才能有境界，有实力才 会有魅力，有作为才会有地位” “有多大本领，就有多大舞 台”“教师要有底气，要大气，有人气，有灵气，才会创造名气”、 “人啊，首先要认识自己，虽然很难，但必须去做，并试着引导 别人去做”，因为“TRY=尝试+努力二成功”。当然，培训的过程中有太多值得我们慢慢品味，深入思考的 东西，还有更多的是需要我们在以后的教学实践
18、中仔细去感悟、 内化。相信只要我们虚心的学习，大胆的实践，在不久的将来我 们也会收获属于我们的一片璀璨。教师网络学习心得体会篇5无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。通过观 看视频课程、倾听专家教师点评，我对班主任工作有了更深的认 识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方 向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：一、掌握正确的爱的方法通过学习，我觉得教师应该给学 生正确的、成功的爱，因为没有爱就没有教育，这是一句我们每 一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果 却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往 往是因为我们没
19、有掌握正确的爱的方法。1、了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随意的，它应 该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。 当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格 爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等， 熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选 准教育的最佳突破口创造条件。了解学生的途径很多，如自我介 绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的 眼睛去观察，用心去交流，只有当你真正赢得了学生的信任，她 们才会真正对你敞开心扉，你才能深入他们的内心世界，摸清他 们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。
20、2、 尊重是爱的前提我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊 重学生，因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高 在上、颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地 意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样 渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒的教师或设备维护者，其作用也在逐渐提升。2、自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另外一个 地方。这类学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很 多时间。比如，我们现在的培训就可以够通过网上课件自由回家 抽时间进行网络学习。3、按需进修网络学习最大的特点是成人能根据本身发展
21、需要进行选择性 地学习。在网络社会中，人的学历已不显很多么重要，替换的是 人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技 术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书 的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师展开互动。 传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依 靠教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，假如教 师缺少能动性或素质不高，传统教育的上风将消失。远程式学习 中，每门课程一般由优秀教师主持（现在多数采用课程主编与主讲 教师合一的模式），教师在教学中能掌控好课程的精华。学员在选 择课程的同时也选择了教师。网络学习对我们教学观念，思想
22、模式的转变很大，在传统教下理解、尊重与信任的种子。以尊重为前提的爱才是真正意义上 的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适 度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴 进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表 现。我们要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊，不要在那上 面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是 燃不起奋进的雄心的。3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好 孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学 困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有 差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用
23、，每个学生都拥有一 个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一 种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽 视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学 生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有 针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良 性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静 止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看 到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每 个学生都可能达到成功的彼岸。4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙教师不要吝惜对 学生的表扬与赞美，其实它是促使学生
24、进步的助燃剂。在学生遇 到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进 步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会 起到意想不到的激励作用。教育心理学上有一个颇值得玩味的名 词叫皮克马利翁效应，他的意思是说：老师预言某些学生将会出 现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反 之，老师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。 由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。当学生犯错时，教 师一个期待的眼神，说一句：我相信你是无心的，你一定会改正 的。这胜似多少说教！当学生在困难前退缩时，班主任一个期待的 微笑：去吧，我相信你一定会成功的。学生也许就会战
25、胜自己。 当学生悲观失意时，一个期待的抚摸：站起来吧！失败乃成功之母 也许，学生就会成为最后的成功者。班主任要有一双敏锐的眼睛， 时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的 期待。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复， 难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一 些肯定呢？5、爱学生就要善于从根本上帮助学生帮助学生就如同给病 人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本原因，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不 要只看到表面，不关心内里，使得类似的问题总是不能得到解决。6、教师的爱应是朋友之爱 师爱的最高境界不是母爱，也不
26、是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋 友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中， 师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。教师网络学习心得体会篇6参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有 所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。 培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。此刻就把 个人研修感悟、主要收获总结如下：培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问 题，用心参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传 计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项 规定要求。在教师学科培训时间内，我用
27、心参与了课题的讨论，并且发 表了自己的观点。在自己学习的同时，还用心地借鉴了他人的看 法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不 减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，透过与学员 之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认 识；在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理 论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得 了较好的效果。新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天， 对我们教师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们
28、要上好每 一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开 放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇 到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的 要求。新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学 模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行交流。这是 真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。 我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动, 我们真的能够与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和 最优的教学方式。教师网络学习心得体会篇7今年我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，在这一段时间 的培训学习中，不仅观摩了优秀
29、教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教 育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教 育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习， 收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：一、培训改变了我的教育教学理念本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的 讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看 法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教 师，要学习新纲要，新课程标准，学习新理念，树立新观念, 尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿 健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等
30、方面和谐发展。 与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结 果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的 幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新， 更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、 课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。二、网络平台的搭建，促进了我的成长这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对 面交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和 实效性。培训中，讲座、课例、网络交流等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了 培训的实效性。学习中，我坚持与其他
31、学员保持密切联系，按时 交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断 的交流学习中成熟起来。三、培训指引了我教育生涯的方向听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长 远一些；课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励 创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿 创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创 新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我 会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我 园实际情况，针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努 力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极参加各种
32、与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在 行动研究中成长”。这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当 成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的 专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的幼儿教师。教师网络学习心得体会篇8作为一名工程制图课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程工程制图的培训，感到非常荣幸。本 次课程于年12月13日举行三天，我参加的是安徽省分中心的 培训（芜湖市安徽师范大学科技楼2楼），由浙江大学陆国栋教授 和施岳定教授主讲。通过这次培训使我收获很大，对创建精品课 程方面有一些自己的心得体会，我认为有下列几方面的突破：1
33、 .内容方面的突破工程制图课程的主要目的是培养学生的空间思维能力和创造 性形体分析能力，具有培养工程文化素质以及形象思维和创新意 识的功能。目前的工程制图课程内容体系采用从二维图形到三维 物体的知识架构，新的工程制图课程内容体系采用从三维物体构 形到二维图形表达再到三维物体重构的知识架构，更加符合认知 规律，更有助于培养学生的空间思维能力和创造性形体构形的设 计创新能力，对培养创新性人才具有重要意义。2 .教学手段的突破实现教学手段的突破，是工程制图课程的教学特点所决定的: 教学中需用大量的实物模型；教学用挂图多，由于挂图较小，坐在 教室后面的同学很难看清楚，教学效果较差；教师课堂上画图多；
34、教学中所使用的模型及挂图基本是静态示教模式，不利于空间想 象力的培养等等特点充分表明工程制图课程实现全面电子化教学 手段的必要性。因此，将模型、挂图、黑板图等制作成电子模型、电子挂图、电子讲稿等教学用CAI课件，可以将抽象的内容形象 化，提高学生学习的主动性和积极性，对培养新型人才产生深远 的影响。3 .教学方法的突破教学过程中要注重启发教学，注重将工程图学课程与工程实 际问题、科学前沿、相关学科知识结合起来，启发学生多向思维。 注重学生参与，除课堂提问、讨论外，经常让学生做一些小设计。 如在讲授平面切割体时，由于该部分内容较难掌握，有些学生难 以想象出空间形状，教师就鼓励学生用一些易于切割的
35、材料（如橡 皮泥、泥土、萝卜等）自己动手，逐步将物体形状切割出来，使学 生很快掌握这部分知识。4.实践方面的突破工程制图课程是一门实践性很强的学科。但是，工程制 图课缺乏实践过程，因此，教学过程中必须大力加强实践教学 环节，培养学生综合应用所学的理论方法和知识去分析、解决工 程实际问题的能力，实际动手能力和观察分析问题的的能力。通 过绘制简单模型的视图，认识和感知三维实体的结构。通过零件 测绘，部件测绘等培养学生独立分析问题和解决问题的能力，全 面培养学生制图的综合能力和工程设计能力。通过参加这次培训解决了一些我在教学中遇到的实际问题,并得到了许多方面的指导。感到自己受益匪浅，非常感谢高教司
36、网络培训中心给我们提供的这样一个机会。教师网络学习心得体会篇9随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为一名已工 作多年的教师，自然也渴望不断的丰富自己，提高自己，但因有 了自己的家庭，白天在单位工作，晚间到家还有繁重的家务，想 学习的确很不容易。然而网络教育的到来，为我们提供了新的教 育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、 方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生 价值。第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好 奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生了兴趣。刚开始 接触网络学习，我也是有点陌生，不太习惯。跟大家感觉是一样 的，在接触新事物
37、的同时，必然都有一个适应过程吗？只要习惯了， 慢慢地就会找到学习的窍门和网络学习的规律。参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了时髦、 装门面。而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。我深知 这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“求知”的道 路上，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是胜利！珍惜现 在，珍惜所有。在传统的课堂中，知识的传授，基本都是用语言描述的，虽 然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努力 拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程。然而，有了网络， 利用多媒体技术，就可直接把现实世界表现出来。学生能够真正 进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，
38、将抽象逻辑思维与具 体形象思维融为一体，使教学活动更加符合人的自然思维习惯， 从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。教学方式的改变， 改变的不仅仅是学生，也有我自己。教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对 其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是 一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能 只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也 要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料， 储备能量，使自己不断完善，充实自我，只有这样，才能自信地 面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术， “最要紧的是看学生，而不
39、是光看老师讲课。” 一堂课究竟怎么 上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教 师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧 失。显然，这种以教师讲为中心的教学，是不利学生的潜能育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的 辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学进 程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下 老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象， 媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面 上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有益于教师主导作用的发挥，有益于教师对课堂 教学的组
40、织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视 学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用 很好地体现出来，学生缺少主动的思考、探索能力，其自主性、 积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思惟和创造性思惟， 不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。在信息时代，教师既不会被技术所替换，也不应当再作为传 递知识的权威。教育技术的发展永久不会替换教师角色，教师之 所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方 面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息 技术，教师将会从广播知识的沉重任务中解脱出来，有精力和时 间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学
41、进程中，教师能够由原来的处于中 心肠位的知识权威转变成学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发和身心发展的。教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到 枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。在21世纪的教学过程中, 教给学生怎样收集资料将比简单的传授知识更重要，方法可以使 学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。“在本世 纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知 识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎 者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学 会从不同的地方学习到更多的知识，网络就是这样一个平台。古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。“没有
42、止境 地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人 要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。 从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受 益的呢?有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考 试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教育后我这样认 为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断 的给养来保持新鲜。网络教育就是一种学习的好方式，并且是一 种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教育给了我人生很 大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台”活到老， 学到老“！近期参加了江西省“十二五”教师全员培训第二期网络研修 培训
43、班学习、培训，本次培训虽然只有短短的十几天时间，但我 感觉每天都在进步，每天都有收获。本次远程网络研修为我们一 线教师教育教学水平和专业素质的发展创造了一个良好的条件， 也给我们提供了一个与专家、名师及同仁学习、交流的平台。通 过学习，我开阔了视野，增长了见识。我是一名长期身居教学一线的农村教师，或许是因为自己从 事本学科教学的时间较长，而且教学成绩尚可，也或许是因为自 己多年身在边远农村学校，平时忙于教学工作，思想蔽塞，对外 界教育情况了解不多，见识短浅，所以之前我一直以为自己完全 能胜任当前的教育教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教 育的培训I、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自
44、己的学 识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归 纳起来，本次培训我要几点体会：1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用远程网络 形式开展，教师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教 学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛， 它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一 名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识 的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。作为农村教师，近年国家加大了投入，各校基本普及了远程网络 教育设施，但还有部分农村不会灵活运用，此次培训研修主要通 过网络进行，实际也是对培训教师的一次鞭策，
45、更是促进教师提 供教育教学水平的手段。通过远程培训第一、二期的开展，我和 多数老师一样，使用计算机、网络的水平有了更大的提高，更主 要的是它有力地推动了自身课堂教学能力及水平的提升，促进了 教学效率的提高。通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如 时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的 经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的教师来说，更具 有实际意义。2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有 经典教育文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。 内容丰富又切合一线教师实际。记得在第一阶段培训中，我对每 位专家的讲座都认真聆听，深入思考。此次
46、第二阶段培训，我更 是受益匪浅。通过选择名师工作室，我认识并了解了许多教育名 师，此次，我选择的是瑞昌四中的“铮友教师成长工作室”，我 结识了以徐臻老师为首的瑞昌四中思品学科专家团队。在“铮友 教师成长工作室”中，我如沐春风，徐臻老师之前我就有所耳闻， 他是江西省首届学科带头人，本人还有幸聆听过他的讲座他的教学理念新颖，教学功底扎实，教学业绩突出，在很多地方开展过 讲座。通过十多天的学习，我的思想又一次受到洗礼，我学到了 更多的专业知识，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步 更新。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行 进行互动交流、研讨。在交流中可以与教师分享教学中的乐趣，
47、探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中 我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充 分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好 的进行教学交流，共同探讨，互相提高；通过上传经典学习文章或 作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴; 撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能 力的提高。短短的第二期十二天培训专业即将结束，但我的学习不会因 此而结束，“活到老，学到老。”今后的工作、生活中我还回不 断努力，加强学习，我要向书本学习，向网络学习，向专家、名师 学习，向同事、同行学习，树立终身学
48、习的观念，生命不息，学习 不止、奋斗不止，我要将所学的理念、知识运用到教学实践中去， 不断推动个人素质的提高和学校工作的发展。在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼， 是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的, 因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受 到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决， 每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新 着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开 朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了 冲击，时时激发我
49、的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印 象：让我了解了什么叫幼儿教育的行动，他以行动研究原理为重 点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、 过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参 与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素 质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但 这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座， 我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从 单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼 儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼 儿园教育质量的重要因素，