《第14课《诗词三首》导学案 统编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《诗词三首》导学案 统编版语文九年级上册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14.诗词三首素养目标1.熟记三首诗词的作者的基本信息及相关背景知识,有感情地朗读并熟练地背诵三首诗词。2.学会品味诗中的精妙字句,研读赏析,领会诗词抒发的思想感情及诗词中描绘的意境。3.培养对祖国古代诗词文化的兴趣,丰富传统文化积累,提升文化素养。重点:1.通过吟咏背诵,理解诗词的内容,把握作者的思想情感。2.掌握诗词运用的表现手法。情境预设本课的三位作者,他们一个是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,蔑视权贵,追求狂放自由的“诗仙”;一个是多次遭贬却性格刚毅的“诗豪”;还有一个是一生仕途坎坷,但学识渊博,诗文书画皆精的“唐宋八大家”之一。这节课就让我们走近他们,一起去感受他们的诗意诗情吧!导学建议
2、读是本节课的首要任务,反复地诵读,细心地体会诗词的精妙之处。在理解诗词的基础上背诵,在背诵的过程中加深对诗词的理解。【预习导学】【走近作者】李白,字太白,号青莲居士,伟大的浪漫主义诗人,被后世称为“诗仙” 。其诗抨击黑暗现实,同情底层人民,热爱祖国山河。他的诗歌豪迈奔放,清新飘逸,想象丰富。杜甫称赞他的诗歌:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”而李白的“清水出芙蓉,天然去雕饰” 这两句诗也是对他自己的诗歌语言的最生动的概括。刘禹锡,字梦得,洛阳(现河南洛阳)人,唐代诗人、哲学家、文学家,有“诗豪”之称。晚年为太子宾客,世称“刘宾客”,和白居易并称为“刘白”。其代表作有秋词陋室铭乌衣巷竹枝词浪淘沙等。苏
3、轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏”,“唐宋八大家”之一。著有苏东坡全集和东坡乐府等。背景介绍:行路难(其一):天宝元年(742),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是一个积极入世的人,被世人称作“诗仙”,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业,可是入京后却没有被唐玄宗重用,反而受到权臣的诋毁排挤,两年后被“赐金放还”,被变相撵出了长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨地写下了此篇行路难(其一)。酬乐天扬州初逢席上见赠:刘禹锡被贬到外地做官,二十三年(实则二十二年)后应召回京,途经
4、扬州,与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人,两人惺惺相惜。白居易在筵席上写了一首醉赠刘二十八使君相赠,诗的内容是“为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折,二十三年折太多”。在诗中,白居易对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运,表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首酬乐天扬州初逢席上见赠答谢白居易。水调歌头:这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋,作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074)苏轼差至密州。然而到密州
5、后,这一愿望仍无法实现。两年后的中秋,皓月当空,银辉遍地,词人与胞弟苏辙自分别之后,已有七年未得团聚。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是趁酒兴正酣,挥笔写下了这首词。1.字词解释小积累。(1)多歧路,今安在( )(2)直挂云帆济沧海( )(3)到乡翻似烂柯人( )(4)暂凭杯酒长精神( )(5)我欲乘风归去( )(6)何似在人间( )2.为诗句划分朗读节奏。(1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(2)明月几时有?把酒问青天。(3)起舞弄清影,何似在人间。3.熟读诗词,完成填空。(1)金樽清酒斗十千,。(2),到乡翻似烂柯人。(3),病树前头万木春。(4),月有阴晴圆缺,此事古难全。(5)但
6、愿人长久,。导学建议以上环节可以用抢答的形式进行,充分调动学生的参与热情。对于自信心不强的学生,教师要多加鼓励。【答案】1.(1)哪里(2)渡(3)反而好像(4)增长,振作(5)驾(6)哪里比得上2.(1)欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山。(2)明月/几时/有?把酒/问/青天。(3)起舞/弄/清影,何似/在/人间。3.(1)玉盘珍羞直万钱(2)怀旧空吟闻笛赋(3)沉舟侧畔千帆过(4)人有悲欢离合(5)千里共婵娟一课一法描绘诗词中展现的图景画面抓住诗词中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗词,二要用自己的联想和想象再加以创造,语言力求优美。【合作探究】任务驱动一熟读诗词,体味
7、形象与情感。1.古人云“诗言志”“言为心声”,我们学习行路难(其一),就要通过它走进李白的内心世界,触摸他的灵魂。从这首诗中,你感受到了诗人怎样的心情和性格?导学建议诵读是学习诗词的最基本方式,教师要引导学生反复读,抓住关键性的句子来思考体会。可以采用配乐范读、学生轻声跟读和学生试读等多种朗读形式,体会诗词中的作者形象。2.有感情地诵读酬乐天扬州初逢席上见赠和水调歌头,结合具体句子分析作者的情感。【答案】1.示例一:我从“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”中,读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可见此时的他心中充满着怀才不遇、人生失意的
8、苦闷。示例二:我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”中,读出了一个内心迷茫、前途艰难的李白。因为李白想“渡黄河”“登太行”,但是“冰塞川”“雪满山”,这不禁让人联想到他正感叹人生道路的艰难,寓含无限的悲愤。示例三:我从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”中,读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。因为这两句诗表现了李白的倔强、自信和他对理想的执着追求。哪怕他正面对着艰难的现实,哪怕前路障碍重重,但他坚信自己总有一天会乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。示例四:我从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”中,看到了一个充满希望、理想未灭的李白。因为李白借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达了希望自己
9、有朝一日能像古人一样,为统治者所信任重用,从而建立一番伟业;表现了其不甘消沉、继续追求的心境。2.酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中,“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”用“凄凉地”“弃置身”这些充满感情色彩的词语,表达了诗人长期遭贬、被朝廷冷落的坎坷遭遇,表现出无限辛酸和愤怒、不满之情。“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”点明酬赠之意,同时与友人共勉,体现出诗人坚定的意志和乐观的精神。“长精神”三个字含义深刻,表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。所以这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度与进取精神。水调歌头这首词反映词人仕途失
10、意,幻想超然物外,但积极的处世态度终于战胜了消极的遁世念头,表现出旷达的胸怀和乐观的情致。在词的下阕,词人虽然怅恨久别,埋怨月亮,“何事长向别时圆”中的“何事”表达不能和亲人团聚的惆怅,但还是很快领悟到“此事古难全”的人生哲理,进而用“但愿人长久,千里共婵娟”来表达自己美好的祝愿,由此,词人积极乐观的格调也体现出来了。任务驱动二细读诗词,分析特点与写法。本课选取的三首诗词,首首经典,耐人传诵。请你任选一首,赏析其中精妙的写作手法。导学建议引导学生从修辞、表达方式、写作手法、感觉角度等多方面进行赏析,深刻领悟诗词所表达的思想感情。【答案】示例一:行路难(其一)“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”两
11、句运用夸张的写作手法描绘了隆重而丰盛的宴会场面,反衬出诗人悲愤、失望的情绪。“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,揭示了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”引用姜太公垂钓碧溪,伊尹梦舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能像他们一样被重用,表达了自己渴望遇到明君,渴望被统治者信任重用,建立一番伟大的功业的愿望。示例二:酬乐天扬州初逢席上见赠“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”运用了西晋向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。一个是“闻笛赋”,一个是“烂柯人”,以“闻笛赋”隐含对当时统治者迫害旧友的不满,抒发对死去旧友深深的怀念之情;以
12、“烂柯人”暗示自己遭贬谪的时间之长,此番回来恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧时光景。短短十四个字,就表达出如此复杂的感情,正是用典的魅力。示例三:水调歌头上阕写景,下阕抒情,词人在景物中抒发情感,情景交融。词中也做到了虚实结合。实景如明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户。虚景如宫阙(琼楼玉宇),而词人的虚景描写,也正是词人的想象。“转朱阁,低绮户,照无眠”这句写出了月光的转移,是动静结合的写法。任务驱动三赏读诗词,品析美好向上的情感。1.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”为后人所称道,试做简要分析。2.“沉舟”和“病树”指什么呢?表达了诗人怎样的思想感情?3.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事
13、古难全”表现了词人怎样的胸襟? 4.“但愿人长久,千里共婵娟”表达了词人怎样的情感?【答案】1.尽管前路障碍重重,但总有一天,必将乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。运用比喻的修辞手法,突出表现了诗人坚定的信念、不屈的精神、豪迈的气概和乐观的精神。2.“沉舟”和“病树”指诗人已故的友人和被贬的诗人自己,把“千帆”和“万木”比作仕途春风得意的达官贵人们。沉舟侧畔,千帆竞发;病树前头,万木争春。意思是自己虽屡遭贬谪,但个人的沉沦算不了什么,社会总要向前发展,未来肯定比现在更好。一个为国家前途遭受不白之贬长达二十几年的人,还能淡定地说出这般理智的话,可见其豁达乐观的人生态度和不屈不挠
14、的坚强意志。表达了诗人豁达开朗的胸襟和乐观向上的精神。3.将人世的聚散离合看作如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右。表现了词人领悟人生哲理的豁达胸襟。 4.“婵娟”代指月亮,通过月色来传达一种美好祝愿,并且同亲人一同忘却忧愁,共享这良辰美景。这一句充分表露出词人释怀后的豪爽旷达之情。思维导图根据思维导图,回顾课文内容。行路难(其一)酬乐天扬州初逢席上见赠典故:闻笛赋烂柯人名句:沉舟病树哲理:思想:坚定乐观水 调 歌 头上阕由月感发求美好生活把酒问月不知何年欲归又恐起舞弄影下阕感月怅别月照无眠不应有恨人有离合千里婵娟情景交融情趣盎然【答案】旧事物必将被新事物取代表思念情怀8学科网（北京）股份有限公司