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1、古诗鉴赏+名句默写 专项练习 答案一、古诗鉴赏+名句默写（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成1516题。玉楼春 冯延巳雪云乍变春云簇，渐觉年华堪纵目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。芳菲次第长相续，自是情多无处足。尊前百计见春归，莫为伤春眉黛蹙。15下列关于本词内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A首句用拟人的手法，借天空云层的变化写出节气的转换。B三、四句写梅枝还在严寒中绽放，水波却已被春风吹皱。C“自是”句写面对春日里五彩缤纷的美景，词人眼花缭乱。D最后两句强调春天回归来之不易，要有一颗感受春光的心。16这是一首惜春、伤春之作，不言伤，却处处含“伤”，写得
2、深沉蕴藉。请结合词句具体分析。（6分）（二）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“_，_”的观点。（2）杜甫登高中“_”一句借用猿啸渲染出悲凉的氛围，“_”一句写出了客居他乡的悲苦生活。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中，“_，_”两句展现了周瑜面对大军压境，却从容淡定、大破敌军的风采。二、古诗鉴赏+名句默写（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。秋兴八首其三杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多
3、不贱，五陵衣马自轻肥。【注】信宿：再宿。匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。15.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴,故曰“秋兴”。B.颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。C.颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。D.全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与登高相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。16.尾联借“
4、同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与沁园春长沙中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。（6分）（二）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在涉江采芙蓉中，写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“，”。（2）归园田居（其一）中“，”两句与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。（3）曹操短歌行中对于诗人心目中的“嘉宾”，念之思绪“悠悠”，迎之“”，待之“”，怀之“心念旧恩”。三、古诗鉴赏+名句默写（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听蜀僧濬弹
5、琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：古代名琴。晋傅玄琴赋序：“齐桓公有鸣琴曰号钟，楚庄有鸣琴曰绕梁，司马相如有琴曰绿绮，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。”流水：借用“高山流水”的典故。霜钟：诗经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联描写僧人持名琴从峨眉峰翩翩而来，气派非凡，暗含了诗人对蜀僧的仰慕与敬佩。B颔联中“一挥手”叙写蜀僧弹琴的姿态与技艺，“万壑松”表现出琴声的音乐效果。C颈联写出了听琴时的愉悦畅快，赞美了僧人的琴声、琴技，表达了得遇知音的欣慰之情。D本诗描写音乐的独到
6、之处是，着重表现对音乐的描摹，表现弹者、听者之间的情感交流。16音乐是一种难以言传的艺术。本诗尾联与白居易琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作用相同。请简要分析。（二）名篇名句默写（本题共1小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）李清照的声声慢词中说天气变化无常，最难调养身体的句子是： ， 。（2）念奴娇赤壁怀古中，苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美这里涌现的叱咤风云的豪杰，向下阕过渡的句子是： ， 。（3）李白的梦游天姥吟留别中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是： ， 。（4）琵琶行中，白居易告诉人们在艺术表现中要适当以“
7、空白”展现更丰富的意蕴的名句是： ， 。（5）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中 ， 两句写人们社日迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成鲜明对照。四、古诗鉴赏+名句默写(一)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”插秧歌（节选）刘学簧农夫楫楫清波阔，秧稻茸茸森石发，父儿呼唤手拔齐，千把万把根连泥。四更乘月躇陇陌，晓烟渐散东方白。归来吃得饭一盂，担到田头汗似珠。15下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A刘诗和杨诗
8、都描绘了劳动场景，都洋溢着家人一起参与劳动的生活气息。B刘诗前两句将农夫的动作描写和秧苗的形象描写有机结合，生动逼真。C杨诗颈联描写农妇隔着沟渠招呼农夫小憩用餐的情境，农夫却置若罔闻，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。D杨诗的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。16杨万里自成一家，创立了“诚斋体”，“诚斋体”的特点之一是语言生动自然、新鲜活泼，请结合诗中三、四两句对这一特点进行赏析。(二)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1) “诗言志，歌咏言。”曹操在短歌行中对酒当歌
9、，立志像“ ”那样，让“天下归心”；苏轼在念奴娇赤壁怀古中以周瑜在赤壁之战中“ ”的战功感慨自己的年老无为。(2)古人亦有心中偶像，如李白梦游天姥吟留别中“ ”一句，以其装束流露对谢灵运的追崇；辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“ ”这一比喻句表达对刘裕的仰慕。(3)杜甫登高中的“ ， ”两句，极尽渲染茫无边际的落叶和奔流不息的江水，传达出一种悲怆之感。附：诗歌鉴赏如何突破选择题1选出对白居易琵琶行一诗有关诗句赏析不正确的一项（）A“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该
10、句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人”的形象化说明。C“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。D“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。2下列对短歌行的赏析，不正确一项是（）A“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B作着当时虽
11、然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。3下列对归园田居（其一）赏析不恰当的一项是（）A“少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。B“户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。C土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平常景物，在诗人笔下构成一幅恬静优美、清新自然的图画。D诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本
12、性的生活。4对杜甫登高的理解和赏析，有错误的一项是（）A杜甫登高总体上给人一种萧瑟凄凉之感，情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。B首联开门见山，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，情感悲凉。描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图。C颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的感怆，抒发了壮志难酬的悲凉。D颈联从纵、横两面着笔表现感情，从时间（万里）到空间（百年），由异乡飘泊写到多病残生。尾联归结到时世艰难，忧国伤时的情操跃然纸上。5下列对永遇乐京口北固亭怀古中典
13、故的理解，不正确的一项是（）A千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像孙仲谋那样英明果断的人物却已无处寻觅了，流露出对孙权的欣赏之情。）B想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞赏当年孙仲谋北伐的英雄气概，同时含蓄地表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、不思北伐的痛心与愤懑之情。）C元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，委婉劝诫韩侂胄伐金必须作好准备，不能草率行事。）D凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表达了诗人壮志未酬人已老的苍凉抑郁之情）笔记 选项设误的六个角度： 古诗鉴赏+名句默写 专项练习 答案一、古诗鉴赏+名句默写15A【解析】
14、本题考查理解赏析诗词的内容、情感和表达技巧的能力。应是借代手法，“雪云”代指冬天，“春云”代指春天。16一、二两句借节气转换，表达词人对春的极其渴盼，暗含在非春之日的苦闷：雪云终于变春云了，可以纵情远眺春之美景了。中间四句，借景抒情，乐中见伤。词人对春日美景的赞赏中暗含对春日短暂的遗憾：北梅开、南浦绿、芳菲长续，可依然满足不了爱春之人对春的需求。最后两句，直接抒情，在“莫为伤春”的劝慰中饱含词人对春的无尽珍惜之意。“莫为”则意味着“已伤”，之所以劝慰“莫为”，不过是无奈罢了。（每点2分，意思答对即可）【解析】本题考查鉴赏诗词风格特色的能力。本题已明确本词的风格特色为“深沉蕴藉”，故联系关键词及
15、内容（惜春、伤春）进行分析即可。17（1）君子生非异也善假于物也（2）风急天高猿啸哀万里悲秋常作客（3）谈笑间樯橹灰飞烟灭（每空1分，多字、错字、漏字均不得分）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自荀子劝学、杜甫登高、苏轼念奴娇赤壁怀古，三篇都为普通高中语文课程标准（2017年版）推荐背诵篇目。二、古诗鉴赏+名句默写（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.B解析：“透出诗人的闲适之情”错16.毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂（1分）。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美（1分）。杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵
16、发达，地位不再低贱（1分）。作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境（2分），表现了诗人不得志的痛心。（1分）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（6分。每空1分，错字、漏字该句不得分）（1）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（2）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠（3）鼓瑟吹笙；契阔谈三、古诗鉴赏+名句默写【答案】15D 16都运用了侧面描写的手法。本诗尾联描写曲终时的景色，写作者沉醉于琴声之中的状态，感觉时间过的很快，侧面表现了琴声的魅力。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月；表现了琵琶音乐的魅
17、力。【解析】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“着重表现对音乐的描摹”有误。本诗对琴声着墨不多，只有一句“如听万壑松”，而是着重表现听琴者的感受以及弹者、听者之间心灵的交流，如“客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重”。故选D。16本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”，尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。描写曲终时的景色，写作者沉醉于琴声之中的状态，感觉时间过的很快，这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月
18、白”这两句运用了侧面烘托的手法。“悄无言”表明听众存在；“秋月白”是环境描写。从侧面突出了琵琶女的演奏效果：大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面的烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。17.（10分）（1）乍暖还寒时候，最难将息。（2）江山如画，一时多少豪杰。（3）谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（5）佛狸祠下，一片神鸦社鼓四、古诗鉴赏+名句默写【答案】15C 16诗的颔联诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，比喻新鲜，冒雨插秧恰如一场紧张的战斗写得生动活泼。“雨从头上湿到胛
19、”是言雨势之猛，朴素自然、明白如话。这两句描写的农人在恶劣的天气条件下插秧不辍和吃苦耐劳的形象生动新鲜，让人如临其境。【解析】15本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C“隔着沟渠”错误。“唤渠朝餐歇半霎”，喊他停下来吃早餐好休息一会儿，是农妇招呼农夫休息。“渠”，即他。故选C。16本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋
20、斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。“雨从头上湿到胛”，雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见。诗句极言雨势之猛，朴素自然、明白如话。“农时不饶人”固然是其冒雨劳作的主要原因，但农家吃苦耐劳的精神藉此“一斑”也得到了充分的显现。三四两句通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。描写的农人在恶劣的天气条件下插秧不辍和吃苦耐劳的形象生动新鲜，让人如临其境。17. （6分）周公吐哺 樯橹灰飞烟灭 脚著谢公屐 气吞万里如虎 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（每句1分，有错则该句不得分。）学科网（北京）股份有限公司