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1、福建医科大学尔雅课程篇一：福建医科高校精品开放课程验收指标 福建医科高校精品开放课程验收指标 验收指标总分计算：M =Ki，其中Ki是各二级指标的分值。 标注“*”者为核心指标。 基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案、演示文稿(PPT)、重点和难点辅导、作业、答疑、探讨、在线测试、参考资料和课程全程教学录像等。 拓展资源指反映课程特点，应用于教学各环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性协助资源。如案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业学问检索系统、演示/虚拟/仿真试验实训(实习)系统、试题库、作业、在线自
2、测/考试系统，及课程教学、学习与沟通工具和综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 篇二：福建医科高校内科学教学大纲 内科学课程教学大纲 （2022年修订） 一、课程基本信息 二、课程简介： 内科学是重要的临床医学骨干课程之一，近年来医学科学探讨有很大的发展，这些新进展为内科学的理论教学和临床实践教学供应广袤的素材。为了进一步提高教学质量和教学水平，使内科学的理论教学和实践教学能够在突出基础理论、基础学问、基本技能的基础上，反映医学探讨的新成果，并能更好地切合我省的实际状况，福建医科高校内科学教研室主任联席会议召集人单位组织我校附属第一医院、附属协和医院、附属省立医学院等附属医院内科学教研室的临床
3、骨干老师编写了五年制临床医学专业内科学教学大纲，本教学大纲有以下特点：（1）依据学科发展状况及我校的教学特点，对每个系统疾病的理论教学内容进行了取舍，使理论教学内容更加精炼，更加切合当前医学发展的实际状况，同时也兼顾到执业医师考试的基本要求。（2）明确了每一章节“了解”、“熟识”和“驾驭”的内容，每个章节都增加了部分“课后思索题”，更有利于与前期基础课程的连接，使内科学的理论教学支配更具有层次感，重点更加突出，有利于引导学生自学和课后 复习。（3）对内科学临床见习课教学大纲作了比较大的修订，如：明确了教学查房和临床医疗查房的内容和作用；明确了各系统必需见习的病种等。 三、教学目标与内容 （一）
4、教学目标 内科学是临床医学的一门学科。由于其涉及面广、整体性强，与基础各学科及临床各科关系亲密，所阐述内容在临床医学的理论和实践中有普遍意义，因而是临床各科的基础。在内科学教学过程中，通过课堂讲授、示教和见习、毕业实习等不同阶段和环节，要求达到以下目标： 1、驾驭和熟识或了解内科常见病、多发病的病因、发病机制、病理解剖、临床表现、并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后和预防，使能获得全面、系统的内科学基础学问，并在深化研讨病因、发病机制、病理解剖和病理生理，以及诊断和治疗等方面学问的基础上，进一步巩固和提高基础理论学问水平，使与临床相结合运用于医疗实践。 2、在已学习诊断学的基础上，进一步巩固和提
5、高病史采集、体格检查等学问、方法和技能，做到病历书写合乎要求，同时学会有目的采纳现代试验室检查和诊断技术，结合内科学基础理论和基本学问，运用分析综合与逻辑推理的临床思想方法，作出全面诊断。 3、在实习期间，通过临床实践提高对内科常见病、多发病的诊断和防治实力。要求做到理论联系实际，进一步运用基础学科与内科学学问来分析，解决诊断及防治上的实际问题，又从临床实践来检验相识的正确性，经过实践、相识、再实践、再相识，从而充溢提高理论学问水平及发觉问题、分析问题和解决问题的实力。 4、驾驭内科常用的诊疗技术。 5、对急、危、重病人有肯定应急和解决问题的实力。 6、毕业时独立防治内科常见病、多发病；毕业后
6、通过实践，能进行自学和开展科学探讨，接着提高理论水平和防治疾病的实力 （二）教学内容 教学内容应以我国常见病，多发病为重点，适当介绍一些少见而在理论和实践上有重要性的疾病。大纲中以了解、驾驭、熟识来反映。 四、教学方法 理论、见习、实习 五、教材及参考书 “十二五”国家级规划教材内科学第八版，葛均波，徐永健主编，人民卫生出版社出版，2022年。 第一篇 绪论 第一篇 绪论 1.教学目的与要求 1）了解学好内科学的基本方法。 2）熟识内科学定义、地位、探讨范围； 3）熟识医学模式的发展规律，熟识循证医学的概念； 2.学时安排 理论课：2学时 3.学重点 内科学的定义、地位和范围 4.教学难点 医
7、学模式的发展规律，循证医学的概念 5.理论教学内容 1、内科学的定义、地位和范围，强调内科学是临床医学的基础 2、内科学的发展 （1）社会的发展推动医学的进步 （2）现代医学的兴起 （3）现代科技的发展对医学的影响 （4）各分支学科的发展 （5）医学观念的进步：从阅历医学到循证医学；从整体医学、分科医学到心理-社会-生物医学模式 3、内科学的进展与展望 （1）临床基础进展 （2）诊断技术进展 （3）治疗进展 （4）现代医学和现代临床探讨方法 4、学习内科学的方法 （1）高度重视基础学问和技能的学习 （2）驾驭基于循证医学的临床诊断和治疗技术 （3）培育临床思维，驾驭医学科学思维方法 （4）拓宽
8、视野，驾驭医学的科学和艺术 6.思索题 1了解内科学的特点与发展； 2、熟识学习内科学的方法。 其次篇 呼吸系统疾病 理论课：19学时，试验/见习/探讨课/课程实习：学时 慢性支气管炎 1.教学目的与要求 （1）驾驭慢性支气管炎的主要临床表现，临床分型和分期，诊断分期要点及防治方法。 （2）熟识慢性支气管炎的发生和发展规律，各种致病因素尤其是吸烟在发病中的作用。 （3）了解慢性支气管炎的病理特征。 2.学时安排 理论课：1学时 3.教学重点 慢性支气管炎的主要临床表现；临床分型和分期 4.教学难点 （1）喘息性慢性支气管炎与哮喘的鉴别； （2）依据慢支的分期进行治疗。 5.理论教学内容 （1）
9、概述 慢性支气管炎的特征、发展过程和发病状况 （2）病因和发病机理 指出慢性支气管炎病因和发病原理尚未完全明白，可能由于机体内外多种因素综合作用而引起，着重说明机体内在因素与外在因素对发病的关系。 （3）病理 指出慢性支气管炎病理改变特征及发展成堵塞性肺气肿的过程。 （4）病理生理 早期一般肺功能正常，后期可出现肺功能障碍。 （5）临床表现 症状：重点阐述咳、痰、喘三大症状。 体征：重点指出早期无特异体征，发作时可闻干湿性罗音及并发肺气肿时的体征。 临床分型、分期： 分型：单纯型和喘息型 分期：急性发作期、慢性迁延期、临床缓解期 （6）试验室和其他检查 X线检查：可见肺纹理增粗，紊乱及心肺并发症的有关征象。 肺功能检查：可表现轻重不等的肺功能障碍。 痰液细菌学检查及血液检查。 （7）诊断和鉴别诊断 诊断：依据我国制定诊断标准诊断。 鉴别诊断：着重与支气管哮喘、支气管扩张、肺结核和肺癌等鉴别。 篇三：福建医科高校成人教化学生课程重修申请表 福建医科高校成人教化学生课程重修申请表 - 福建医科高校成人教化学生课程重修申请表 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页