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1、Unit7ArtUnit7ArtA Musical Genius教材分析教材分析本课是第七单元的第二篇阅读篇目，介绍了音乐天才贝多芬和他的创作，其主题意义在于让学生通过阅读，对这位家喻户晓的音乐家以及创作背后的故事有更深刻的了解，并学会通过制作图表的形式提炼组织信息，锻炼思维能力。教学目标教学目标 在本课学习结束时，学生能够：1.阅读并谈论贝多芬和他的创作。2.学会通过制作图表的形式提炼组织信息。3.通过阅读锻炼深层次理解的能力。教学重难点教学重难点【教学重点】1.了解贝多芬的生平以及他的音乐。2.阅读具体信息并理解上下文中的词意。3.通过制作图表的形式提炼组织信息。【教学难点】1.对文章深层
2、次的理解。2.用英文表达自己的观点。教学过程教学过程Step 1 Warming-upTalk about what you know about Beethoven.Finish a quiz on the fun facts about Beethoven.设计意图：创设情境，引入主题，引起学生对贝多芬的兴趣。Step 2 Reading1.Use the Graphic Organizers to help organize and illustrate information in the text.设计意图：基于主题引导学生获取初步信息，导出核心问题。2.Retell the sto
3、ry to your partner with the help of your graphic organizer.设计意图：复述文章框架，培养抓住文章核心的能力。3.Read the text again and answer the following questions.设计意图：深层次理解文章，找到细节信息和深层含义，加深对贝多芬的生平和音乐的理解。Step 3 Discussion1.Which part of the story impressed you most?Why?2.Do you know any other inspirational stories of musi
4、cians?Tell it to the class.设计意图：引导学生进行思考和表达。Step 4 AssignmentPrepare a piece of your favorite music.You will play it to the class and tell how you feel when listening to it.设计意图：巩固所学内容，表达自己对音乐的喜爱和理解。Watch a videoWatch a videoWatch a videoWatch a videoWho is he?What is he famous for?What else do you
5、know about him?Warming-upLudwigvanBeethoven(17701827)isprobablyoneofthemostwell-knowncomposersofalltime.FromhisdeafnesstothemoviedogthatgothisnamefrombarkingatthefamousfirstfournotesofSymphonyNo.5,heisstillrecognizableintodaysculture.Hismusicandlifeareincrediblycomplexandhopefullyyouwilllearnsomethi
6、nginteresting.Warming-upReadingRead the text and figure out the structure of the article.Beethoven General informationComposing ofSymphony No.9PerformanceofSymphony No.9Skill Builder Graphic Organizers (flow charts,tables,diagrams)Determine the type of the text(e.g.narrative,description,argumentatio
7、n,descriptionorexposition).Analyze the writing techniques(e.g.sequencing,facts and opinion,cause and effect,comparison and contrast).Determine which type of graphic organizer illustrates the text most effectively.Reading1.What inspired Beethoven to compose Symphony No.9?2.What was Beethoven thinking
8、 when he finished the symphony?He was inspired by his struggles with deafness.He tried to imagine how people would respond when they heard it for the first time.Reading3.How did Beethoven feel while he was conducting the orchestra?Find evidence from the text.He was afraid that the performance would
9、be a disaster,because he couldnt hear his orchestra.Becausehisbehavioronthestageledtheaudiencetobelievethathewasjustsoimmersedinhisownmusic.4.Why did most of the audience have no idea Beethoven was deaf?各类音乐简介 背景小知识背景小知识 乡村音乐乡村音乐 乡村音乐（Country music）是当代音乐的一种风格形式。人们公认田纳西州纳什维尔地区是乡村音乐的故乡，并建有专门的乡村音乐博物馆。此
10、音乐风格于70年代在世界各地得以快速普及，受到广大青年的欢迎。乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听。美国著名的乡村歌手包括约輸丹佛（John Denver）、肯尼罗杰斯（Kenny Rogers）、加思布鲁克斯（Garth Brooks）等。流行音乐流行音乐 流行音乐（Popular music）是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有大众音乐”之称。爵士乐爵士乐 爵士乐（Jazz）于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良。爵士乐讲究即兴，以
11、具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十几年爵士乐主要集中在新奥尔良发展，1917年后转向芝加哥，30年代又转移至纽约，直至今天，爵士乐风靡全球。背景小知识背景小知识 摇滚乐摇滚乐 摇滚乐（Rock and Roll），起源于20世纪40年代末期的美国，20世纪50年代早期开始流行，迅速风靡全球。摇滚乐以其灵活大胆的表现形式和富有激情的音乐节奏表达情感，受到了全世界大多数人的喜爱，并在1960年和1970年形成一股热潮。代表人物有：埃尔维斯普莱斯利（Elvis Presley）、鲍勃迪伦(Bob Dylan)、披头士乐队(The Beatles)
12、、滚石乐队(The Rolling Stones)等，是20世纪美国大众音乐走向成熟的重要标志。民间音乐民间音乐 民间音乐（Folk music），又称民间歌谣、民俗音乐、民间短篇诗歌等，简称民谣、民歌、民乐，指由广大人民群众在漫长历史过程中，通过口口相传而流传下来的音乐形式和音乐作品。它无论从使用的乐器、演奏的乐谱还是演奏形式，都有着极强的民族性和地域性，与当地的民俗习惯相溶合，与当地的民俗活动相结合。古典音乐古典音乐 古典音乐（Classical music）。广义是指西洋古典音乐，那些从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作的音乐，民间音乐。狭义指古典主义音乐，是17501820年这一段时间的欧洲主流音乐，又称维也纳古典乐派。此乐派三位最著名的作曲家是海顿(Haydn)、莫扎特（Mozart）和贝多芬（Beethoven）。Classisover!Love music！Appreciate music!THANK YOU