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1、做一位幸福的教师读后感范文9篇做一位幸福的教师读后感范文9篇做一位幸福的教师读后感范文篇1做一位教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。 孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这 样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴有孩子一辈子，用积 极、乐观的人生态度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是让人走向 上流社会，而是获取智慧和心灵自立的力量。一个好老师，可以没有 广博的知识，但不能没有对学生的一片爱心。做一位幸福的教师读后感范文篇2其实，幸福在于你是否拥有快乐的思想和行为，若有，那末你就 会感受到快乐和幸福！若向来把自己禁锢于忧伤、自怨自艾、消极的 情绪中，
2、那末环绕自己的除了烦恼，想必也再无其他了。固然，道理 我们都懂得，可是太多的时候我们还是难免会觉得内心无比的悲哀， 不知道哪儿才可以释放那份淡淡的忧伤，越是压抑，这种伤感就越重， 如此循环，我们便不会再觉得有快乐可言了。既然这样，我们要学会 成长，经历越多、磨练越多、我们就应该更成熟，珍惜环绕在身边的 一切简单的幸福，莫要等到失去才恍然醒悟，原来幸福如此的简单， 原来幸福就在自己身边。正如林肯所说的：“大部份人只要下定决心，都能很快乐”。这句话很清晰的表明了快乐时来自人的内心，而非来自外界。因此，我们 一定超过今天的陶继新！ ”多么自信的话语，多么豪迈的气势！作为 我们，为了让自己的生命也有一
3、丝华彩，即使是星微的一丝亮光，我 们也应该为自己积累一点文化资本。让自己的心在岁月的磨砺中仍然 能感受温暖的来临。陶老师说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读 陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的 语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。陶老师说，十年前, 他写文章的时候，也曾经故意用上一些华丽的词句，可是在今天的他 看来那是令他羞愧的事。从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到 了正逐渐和自然融合为一体的陶老师，我向来坚信文风彰显人性的说 法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股 透心的爽颇有相似之处。也曾经有过捧书阅读到深
4、夜的时候，那只是因为我喜欢；也曾经 尝试着去背诵论语老子，那是因为我想倾听圣人心声，领悟 他们的思想律动，让浮躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然； 当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑再也不让孩子着迷的时候，教 育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职 的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。读了陶老师做一个幸福教师才认识到，一个幸福的教师必须 有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还 要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才干将自己的亲身 体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师还要有一颗宁静的心灵，惟独心的宁静，
5、才不会被外界纷繁的世界所 诱惑；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇， 让他心怀高远。轻轻合上书，一个轻微的游丝样的声音飘过来：我距离幸福还有 多远？我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终 鞭策着我的领导，记在心底，从不敢淡忘，也很少提起。我知道我最 好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。快乐是自 找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、漂亮的寻常心，就 会发现世界到处都是漂亮的风景。我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我 就会距离幸福更近一些。做一位幸福的教师读后感范文篇7曾经提出的“学生参预度高、时间利用率高、目标达成率高
6、”的课 堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的匡助能有多少? 只无非是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式 做了一种规范和评价范式。学生苦，老师看不到汇报心里也苦，怎 么办呢？在读完如何做一个幸福的教师后，我找到了答案。教育是让学生学到知识、考试取得好成绩，考上理想的学校吗？ 我们不是常说：“现在的家长更重视教育了，不惜花重金请家教，只 为给孩子补课，希翼孩子进入理想的学校。”没错，为了在激烈的社 会竞争中不被埋没，孩子们受什么样的教育变成为了家长的设想。而我们期待的未来的教育必须高度重视培养学生的人文精神，教师行为的影响力以及教师群体行为所构成的教育文化环境，是教育
7、能否取得成 效的决定性因素。作为一位适应时代的教师应该具有坚定的信仰，具 有基本的道德底线，更要懂得尊重他人、尊重社会、尊重自然、热爱 知识，并且养成为了酷爱读书的习惯等。以前总以为认真批改作业，塌实教学，努力提高学生成绩，遵守 校规校纪，不算优秀，怎么也算合格的教师吧！而今，我意识到了： 教师，不仅要有精湛的专业知识，广博的科学知识，能与时俱进，让 自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识，还要能用真 心、用爱和宽容去浇灌、呵护我们身边的每一个花朵，并能用发展的 眼光引领孩子们未来前进的方向。让孩子们既留恋现在健康快乐的学 习生活，又憧憬夸姣的未来。一位教育家曾经说过“无论你的孩子怎
8、样，你都要张开双臂地拥抱 他，告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞叹，那就会失去原有的许 多光采。教师工作不同与普通的工作，我们要及时地调整自己的心态, 抛开烦恼，把自己真诚的赞叹和宽容送给学生，于是我们就收获到了 幸福。平时，我们要夸奖和表扬孩子们多一些，即使是调皮的孩子， 我们也要乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进 步就赋予极大的肯定和表扬。在工作中，难免会浮现与学生剑拔弩张 的情况，而我们要做的就是自我情绪的调控。遇到这种情况我们可 以深吸几口气，告诉自己首先要镇静，想说的话也先压在舌根下， 思忖一会儿再说。当早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该高兴；当你看到学 校常
9、规评比活动，班级获得流动红旗，你应该高兴；当你看到经过师 生的共同努力，被评为“五星级文明班级”是，你应该高兴；当你看 到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该高兴；当看到学生 在随笔中对你的一句称赞，你应该高兴。在每一件也许在常人眼里看 来很寻常的小事中可以品出快乐的滋味，那在易感动的人看来就是一 种幸福。最后，我相信在以后的工作中，我会以更积极的心态，更饱满的 热情投入到工作中去，从中体味到工作的幸福，做一个智慧型的具有 幸福感的教师。做一位幸福的教师读后感范文篇8我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越 来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于学
10、校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，往往量超 负荷、节假日加班加点、很难照应家庭、时常面临社会、学生、家长 等各方面对教育不理解的问题，于是许多教师的职业幸福感不明显。教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一 种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展 人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快 乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体味的幸福。 当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生 命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个 得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
11、做一位有幸福感的教师，我以为就是用心做教育做自己想做 的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。惟独做 自己想做的，做自己喜欢的事情，才干为拥有幸福打下良好的基础。 作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才干自我提高幸福 感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。一是时常联系周围的人你的家庭、朋友、同事、邻居。特殊 是您的学生，把这些人当做你生活的基础，并且用心呵护。二是经营好自己的个人生活空间。一一把节假日、双休日、晚自 习还给学生和自己。一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生 活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间，既是 个人生活幸福的需要，更是职
12、业生活幸福的重要源泉。三是留心周围留心那些不经意的漂亮，留心季节的更替，留 心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。四是爱心奉献、与人为善以感恩的心态对待你生活中的人和 事。与感恩相伴相生，学会宽容。感恩于学生、感恩于生活中、工作 中，赋予自己笑脸的每一个人，赋予自己各种各样的服务的每一个人， 赋予自己各种各样的匡助的每一个人。同时无论对教育、对教学、对 世事、对同事、对学生，都要宽容。有了宽容，就有了对话的空间； 有了宽容，就有了调适的空间；有了宽容，就有了唤醒对方的空间； 有了宽容，就有了等待对方转变的空间.其实，幸福就是这么简单。做一位幸福的教师读后感范文篇9教师的职业是清贫的。在权利纷争
13、、物欲横流的现实下，我们既 然选择了教师这个职业，就要做到避开名利之争，守住心灵的一份宁 静，用寻常心塑造自己宁静平和的心态。要有一颗寻常之心，。如果教师缺少寻常心，就会对学生提出过 高过严的要求，就可能失去耐心、细心、镇静和理智。而我总是以高 标准严要求来对待我的学生，总希翼自己的学生能够优秀一些再优秀 一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高 期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾 便一触即发了。要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹，要有一颗宽容之心。 金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于 学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生
14、，即使这样，我们也不是完美的，那 为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比 我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。 其实每一个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果我也 能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，作为教师要善 于分辨每一个孩子身上的优缺点，用各种方法来激励、发扬他们的闪 光点，慢慢一步一步泯灭他们身上存在的缺点。这比一味盯着他们所 犯的错误不放，会让人少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福 的生活不就是这样吗？面对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的 匡助下，有了很大进步的学生，也会让人欣喜万分。做幸福的教师，要给学生真诚
15、无私的爱。对学生的爱，是指关心 学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无限度、无原则地溺 爱和纵容。孔子说：“事君数，斯辱矣；朋友数，斯蔬矣。”意思是说不 论我们与谁交往，都应保持距离，都要有个度，否则就会适得其反。做幸福的教师，还要学会给自己减压。教师的工作性质决定了每 天的忙忙碌碌，不少时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，有 时连睡觉做梦都在跟学生打交道。所以我们一定要学会自我调节，在 寻常的工作中找寻幸福和快乐，工作中的点点滴滴都会让我们有不少 的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实向来 就在我们身边。对于我们来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是 创
16、造。教师自己要成为一个幸福的人，就要用真心对待学生，用心灵 点燃心灵，坚守这份信念。看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到 水穷处，坐看云起时”，自得其乐，才干成就幸福的教师。要努力的使自己适应一切，而非企图使一切来适应你的欲望；我们最 重要的是爱惜我们的身体，让它保持健康，因为健康是我们获取一切 幸福快乐的基础；其次，我们要用知识来加强我们的思想，绝不做一 个胡思乱想的人；第三，我们要锻炼我们的灵魂，去匡助需要匡助的 人；第四，我们要做一个有涵养、有素质的人；第五，我们只考虑今 天的事，过好今天，幸福今天，不要在一天之中想要解决一辈子的事 情，因为这样也会毁了自己一辈子；第六，为自己制定合
17、理的一天计 划，无论你是否去做，但是，这样可以减少自己的忧虑和手足无措； 第七，一天之中要给自己留有一定的空间让自己放松下来，享受内心 的那份安宁和夸姣；最后，我们内心不要有惧怕和胆怯，我们要学会 去欣赏一切夸姣的人和事，去爱美好的一切，要相信你所爱的人一样 也会爱你。幸福很简单，不要缺少发现它们的慧眼，知足常乐，爱在的心间， 快乐与否取决于你的一念间。做一位幸福的教师读后感范文篇3一、感恩生活，享受幸福教育德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。一 切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”以前我曾经 抱怨过教师职业的无聊乏味，曾经因为工作的重复而淡漠了乐趣。其 实幸福
18、是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平庸、琐 碎中，寻觅快乐的种子。怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时,我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们抱怨福利待 遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。 在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的 特长，积累丰富的教学经验，培养出无数实用的人材，这是我们莫大 的荣耀，我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨， 少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。 拥有了一颗感恩的心，我
19、们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心， 我们就会收获更多幸福！回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出 现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，“老师您嗓子不好，含着 它会舒畅不少的。”因为批改作业这肩膀不舒畅，“老师，我给你捏捏肩 膀吧。”多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红 笔已经浮现在我眼前，“老师，给你用！不用再找了。”这样的事例真的 是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体 现。我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。教育是爱的事业，教师 的爱不同于普通的爱，惟独懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正 热爱教育的老师。二、取法乎上，提升精神质量陶继新老师
20、特殊注重读书，注重读书的质量，“取法乎上”四个字 深深印在我的脑海里。子细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看 书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看知音女友 小小说之类的书籍，而对于论语压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太索然无味了。在陶继新看来，读书是人类生存的必 须，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、歇息一样，这 是必须且必要的事情。最让我感动的一句话就是“在49岁的时候，我 从论语选出85%以上的篇章背诵。”多么聪明好学的陶老师，时 刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我们这些年轻教师深感惭愧! 真是我们学习的模范。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”可见只读是不行的
21、，还 必须有自己的思量，并把这些思量、想法、感受写下来，日积月累，就 是一笔珍贵的精神财富。我们学校时常鼓励老师读好书，后来我逐步 意识到，能把自己的感受写下来，就会对所读书目有了更深一层的理 解，不会一本书读过后很快就淡忘，对于书中有启迪意义的话语就 应该多读几遍，达到熟读成诵的地步才好，那样的知识才会深入心灵 之中，而不是浮于表面。读了这本书后，我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精 神仓库里储存一些文化食粮，惟独这样，在我们年老时，才会发现自 己的教学生活里留下了多少幸福的回顾，才干做一个身心都倍感幸福 的教师。做一位幸福的教师读后感范文篇4教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值
22、观的体现。在物 欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。兴许大 学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部 的开辟、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着。教师这个职业的 本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人 生观、幸福观，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就会真心对学 生，走进“激情燃烧的岁月”；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职 业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福， 也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实 上不少教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元
23、、多姿、多态的 幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才干在平庸、清贫、烦琐中不 断吸收幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到 幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学 生，惟独教师幸福，学生才会感到幸福。那末教师如何去感受幸福呢？要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受 上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满 生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学 的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成 功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可 以从学生对教师的尊重
24、、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你， 你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容 易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在我要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋 友、闲情、雅趣是幸福生活不可或者缺的。也许手头钱是有点紧，但 得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣 服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生 活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。呵呵。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌 倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路， 应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要
25、对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不 断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价 值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体 验不到时常的成功而沮伤。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的. 体现。教师是精神的“传道土”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这 与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情, 心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活， 就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生 关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激 励。况且，有了好心
26、态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达, 就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐 此不疲虽苦犹甜。本人认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时, 必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。我想，教师的职业幸福就是来源于平庸、忙碌而又充实的每一天。 这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那末，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力！做一位幸福的教师读后感范文篇5做一个幸福的教师，要学会寻觅幸福。幸福在哪里？幸福不会从 天降，更不会自己找上门来，我们应该在寻常的工作中找寻幸福和快 乐。迎面听到无数声“老师好”时，难道不让我们觉得幸福吗？；当教 师节
27、来暂时收到学生无数的祝福时，难道不让我们觉得幸福吗？当我 的课堂上所有学生都在认真研究问题时，难道不让我们觉得幸福吗？ 工作中的点点滴滴都会让我们有不少的惊喜，幸福无处不在，只要能 带着一颗爱心去观察，幸福其实向来就在我们身边。做一个幸福的教师，要热爱这份教育事业。对自己能守住心灵的 宁静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；对社会有着 强烈的责任感。因为有爱，我们才深深的感动；因为有爱，我们才不 懈的追求；因为有爱，我们才无比的幸福。做一个幸福的教师，要注重我们自身的成长。教育不仅仅是学生 考出更高的分数，也不只是更多的学生考上了好的学校。还要看我们 的学生有没有善良的心灵和健全的人
28、格；学生的能力有没有适合时代 的需求；我们有没有为学生的全面发展和终身发展负责。当我们从教 书向育人、从授业向传道、从职业向专业转变时，我们的内心会感到 无比的自豪做一个幸福的教师，关键是自己调整好心态。心态决定一切，如 果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那末世界上的一切在我们的眼睛 里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们 把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们 也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂， 那末再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那末再枯 燥的课堂也会变得快乐。作为教师，应该用寻常心看待名誉、金钱、 地位和
29、同事间的关系，打造和谐的人际关系，创造良好的工作习惯， 时刻保持着对健康、对家庭、对事业不懈追求的心。我们时常对学生说：快乐学习，快乐成长。我们教师如果能以享 受的态度从教，那末我们的教育生涯就是幸福的人生。我们应享受教 育每一天，幸福生活到永远。做一位幸福的教师读后感范文篇6这样宏大的工程我自恃不敢尝试，还是从读序有感开始吧！ “重复 他人的话语，无异于鹦鹉学舌；经由文化积淀而形成的思想，才是生 命的活水。”陶老师告诉我们，一个不会思量的人，即使读的书再多, 也无非是前人文字和观点的堆积罢了。陶老师这句话让我感受到思量 对一个老师来说是多么重要。我们要想让自己的课堂精彩起来，照 搬是万万不可的，借鉴也要谨慎，我们应该做的就是要充分分析自己 的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的最好的方法。最好的 方法就是最适合自己的方法。“生命不是对既有状态的重复”。子细想想，我们周围有多少人在 重复着自己的劳作，日复一日，年复一年，这种驴拉磨一圈圈转的日 子是多么的乏味，可是我们又有多少人想过要改变这种现状呢？陶 老师说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，