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1、初中英语教育每周反思5篇初中英语教育每周反思【篇1】试卷分析如下：一、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生 都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接 近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同 学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话 选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到46分。第五大题是 听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这 方面掌握不够。二、笔试部分1、试题内容
2、注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课 本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的 固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异, 趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切， 注意到科学性和趣味性相结合。2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注 意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短 文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。存在的问题：1、听力、语法、词
3、汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感， 不能迅速记忆，失分率较高;语法知识运用不够准确，如单选第26, 29, 35题误选较多；交 际运用不够灵活。2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不 能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通;有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。3、书面表达能力较弱，写作水平偏低书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式 英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。教学措
4、施：1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。2、不断加强对学生进行听力训练的强度。3、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是 绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需 要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综 合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水 平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。三：英语考试后的总结与反思时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。而面对这次考试的结果，我 最大的感
5、受就是不可理解。面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的 阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其 存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得 两三分。我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析 找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。一、成绩分析八年级一班与八年级 三 班 的英语 基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这 次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平 均分差不多，都有点差强人意。二、原因分析以及改进措施通过对英语
6、试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以 下几个方面作进一步的努力：1 .课改理念，钻研新教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查, 但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对 基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基 础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错，这种现象比较普遍，有时学生做题失 误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实 从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对。英语基础知识包括：
7、词汇、语法、句 型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视， 还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常 用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉,没有基本的语法体系框架， 便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本 概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。2 .确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题， 因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题
8、通过不同体裁，不同题材，从文章 主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能 查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此, 我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量, 题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不 同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生 活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语 句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获
9、取信 息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关 注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来 表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能 力。3 .加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的， 而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应 累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。4,规范训练，改进学习方法从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）
10、在答题中反映出的 种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导, 如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规 范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还 要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指 导。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代 感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中 学英语，在学中用英语。初中英语教育每周反思【篇2】本学期我担任九年级十一班和十二班的英语教
11、学，一转眼半学期的教学已经告一段落, 期中考试成绩也已经出来一周了，所执教的2个班相比月考以来，有了一点进步，但与其他 班相比各项数据仍比较落后。结合期中考试的情况，反观这半学期的教学实际，反思如下:一、存在的问题：1、教师方面：这半个学期我基本做到了，课前认真备课，课堂上努力的营造一种英语 课堂的教学氛围，锻炼学生听、说、读、写各方面的能力，课后认真批改作业，尽量做到学 生作业的面批。但是半学期下来，虽然没出什么大问题，却也明显感觉到了，自己和有经验 的优秀教师之间存在的差距，主要问题表现在，备课时，对于重难点把握是把握住了，但在 训练学生方面重难点不突出，怕遗漏，所以总是一股脑的全灌给他们
12、，结果效果不好。另一 个感觉差距比较大的就是，我的工作还不够细致，抓的还不实，在背诵和默写上，对后进生 抓的力度不够，关注的面太狭窄，直接导致了，我班的尾巴太大，拖了平均分，这也是我以 后要改进的，要真正做到不放弃一个学生。再有就是注重了培养学生记笔记的习惯，却忽视 培养学生天天复习笔记的习惯。在这方面的监督检查做得还很不到位。2、学生方面：学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要 进一步加强训练。两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功 的样子，但实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。写作 能力上不去，课文、句型虽然会
13、背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能 力的培养。二、在以后教学中采取的措施：1、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。平时多听课, 利用集体的智慧，一起设计练习让学生举一反三，并让学生在上课和练习中增加学习的动力, 以更好地促进发展。2、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师 爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与 的积极性,教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生,消除同学孤独感,缓解心理压力， 振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增强社会适应能力，形成乐观豁达的人生观， 实
14、现个性的全面发展。3、采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过 程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决 不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这 些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划学生英语成绩的提高，需要师生一起好 好的配合，我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。4、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步 拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。特别是对于学困生要更加耐心，从基础 做起，从最差的学生抓起，进而做到以他们来促进前面
15、学生的发展。初中英语教育每周反思【篇3】当前，随着教育的不断发展，各种教学理念和模式也随之兴起，英语是一门国际的通 用语言，英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生 都被考试压的喘不过气来，如何培养了学生学习英语的兴趣是非常重要，不得不反思自己的 教学。一、课堂教学中存在的问题1 .长期以来受应试教育的深刻影响,大部分教师仅把英语作为语言知识来传授,而忽视 了语言实际应用能力的培养.老师们往往把精力集中于语法规则的讲解,课文的分析以及进 行一些机械操练等模式上,在课堂上很少给学生语言实践的机会.老师在台上滔滔不绝地讲， 学生在台下认认真真地听，忙忙碌碌地作笔记.
16、结果老师教得辛苦,学生学得难受,学习英语 的兴趣越来越糟糕,大多数学生从小学学到大学毕业,学了十几年英语还是开不了 口.2 .以往的课堂教学模式,语言失去了交流的功能,满堂灌,填鸭式的教学模式主宰着大 部分课堂,老师统管一切，学生没有自主的空间，不能很好地发展自主学习的能力.学生成了 护士名下的病人,成了被动的知识接受器.课堂上缺乏民主,平等,几乎没有交流,没有互动。3 .在实际操作过程中,课堂容量偏小，内容单一;课堂密度要求不够,学生参与的机会少, 参与的面不广;课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷O4 .课堂教学设计缺乏科学的教学评价,不能及时获悉学生在课堂上有没有收获,没有认 真考虑:课前设计教学
17、生什么，课堂反馈学生学到什么和课后反思学生还想学什么.二、课堂教学的反思1、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师 要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生， 有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们 的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生， 发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。2、反思学生(1) .一部分小学英语基础好的学生,尤其是来自城里的学生对英语非常感兴趣,因为这 套教材很有时代气息,教材内容都是一些中学生喜欢的热门话
18、题，出现的人物大都是他们的 偶像,这些学生在课堂上想说,愿说,乐说,会说.(2) .一部分来自农村的优秀学生，尤其是来自贫困家庭的学生，他们相当勤奋,很喜欢 埋头苦读.但他们不喜欢交谈,属于考试型学生,笔试相当不错,而听说能力比较糟糕.三、我的感受这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐 心，爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华， 并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，而且作为新课改成功与否的关 键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神,把教学与课改目标紧密结合,不断更新观念， 与新课程共成长。初中英语教
19、育每周反思【篇4】初中英语新课改进行几年了，作为一线的课改教师，我发现新课改确实给教师和学生 带来了巨大的变化，自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及。但是新课改也给我 们带来了一些困惑，如：有的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高 出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的两极分化从初一就开始凸显。这样学生水平 高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，无疑增大了授课的难度。尽管新课改在某些方面取 得了一定的成果，但新课改仍困难重重，面临着严峻的挑战。其表现有以下几个方面:一、新教材部分内容与实际生活有些脱节新课标英语的目的之一是想让新教材更加贴近生活、贴近学生，使之与学生
20、的实际生 活密切联系，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。而教材中有些内容 对农村学生来说好似是纸上谈兵，例如pizza等等，学生对他们毫不熟悉，失去了兴趣，因 而也得不到巩固，面向全体也就成了一句空话。二、新教材的操作难度大，加大了教师的备课与授课难度新课标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，教师在备课时需要自己精心编排方 能授课，可是教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，教 师处理起来确实有一定的难度，这就增加了教师的备课难度。而且每个单元相对独立，不象 以往那样知识成体系，许多教师一时还不能完全适应。更何况，我们现在每人教两个班，最 多的有六
21、十多人，除正式课节外还要上早午自习，每周有近二十节课。除了上课，其余的时 间要备课、批改作业，要应付上面的各种检查、听课等等。三、小学与初中的英语教学严重脱节，是英语新课改的又一障碍在小学，只有语文和数学是主科，而英语只是副科。小学从三年级开设英语课程，在 教学内容与教学方法等方面，双方已经脱节。加上许多人认为，小学英语学好与否没有关系， 反正上初中以后仍要从头开始学。因此，英语教学的所有压力都留给了初中英语教师，使小 学英语教育形同虚设。新课标英语词汇量大而难，话题范围广，且初中开设的科目多，各科 的压力大，时间紧，因此许多学生一接触英语就有畏难情绪;面对大班额，教师精力又有限， 如果配合不
22、好，有些学生往往会落伍，以后再想弥补真是难于上青天。给很多学生带来了很 大损失，造成了许多遗憾。四、新教材的词汇量太大，不少单词拼写难，严重影响了学生学习英语的积极性，也 影响了教师的授课质量。新课标英语的词汇量超出以往教材的好几倍，因而对学生仅是英语词汇量方面，就成 为他们学习英语的一大障碍，使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难, 记忆起来实在太费劲，有将近一半的学生难以记忆，面对这么多令人望而生畏的单词，即使 孩子的求知欲再强，也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆吧，毕竟他们还只是孩子。 如果教师逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生
23、彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的发展前途,这无形之中给教师的教学增加了新的压力。五、评价体系陈旧落后，使教师在新课改中缺乏积极性、创造性与主动性新课程标准所提倡的评价理念主要的是要“注重过程评价，促进学生发展”。而事实上，几乎所有的学校对教师教学水平的评价，都以其所教班级的考试成绩作为最主要的甚至是唯 一的标准。由于评价教师只看学生笔头考试的成绩，只重考试结果，甚至把这作为教师评先 选优的最重要的衡量标准。因而，教师在教学过程中，也不敢完全放开手脚采用新课标，而 是想尽一切办法来提高学生的笔头考试成绩。上面评价教师的尺度又直接影响着教师对学生 的评价。由于存在上述的原因，新课改的实施还存在诸
24、多的问题与矛盾，要保障英语新课改的 顺利实施，还应多站在教师与学生的实际情况这一角度看问题。总之，要想真正获得全体英语教师积极参与英语新课改，的确还有一段路要走。同时 也需要我们全体英语教师做出很多努力。初中英语教育每周反思【篇5】讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有教师精 细的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启聪明的 引导，学生的创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者, 必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点
25、。2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和要害之处，在学生自读、自悟的基础上 进行重点讲解。3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上碰到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解 难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。五、语法教学也要引起重视新目标英语倡导和鼓励任务型语言教学。就是让学生通过表达、沟通、解释、询 问等各种语言活动形式来学习和把握语言。新教材图文并茂、交际性强。如八年级（上）中的 Unit6重点是讲授形容词的比较级，教材中根本没有提到任何语法规则。但在教学实践中到 底要不要教学语法？我认为应该教学语法，应该重视语法教学。当然，语法教学的重要性并不是要回到传 统的语法教学中去，而是强调培养
26、学习者的语法意识。语法在语言中起的是调节性的作用, 但是这一功能必不可少。事实上，在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的 机会，他们十分缺少环境英语的氛围。而在课堂中学到的毕竟有限，假如让他们把握了规律， 那么在任何时候他们都能通过思考，转化成自己的知识，继而形成语言能力。一旦有了良好 的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。六、如何进行听力教学把握语言技能是语言学习的主要目的，所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的 技能以及这四种技能的综合运用能力。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的 交际过程中得到提高。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所
27、以， 我们在英语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用 英语的能力。新目标英语设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习 过程中的一个难点。1、首先进行大量的听说练习。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输 出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结 合，相互促进。2、接着进行听写练习。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、 连读、失去爆破或包含否定的句子，以强化学生的记忆力。3、注重听读练习。即听完一两遍录音后，让学生进行模拟跟读。学生在跟读时，仔细 揣摩句子的重读、弱读、失爆规则
28、从而把握一些朗读技巧。七、如何运用新教材教学新目标英语每个单元由两个部分组成。其中sectionA教学本单元的基本语言结构 和词汇;sectionB有扩展的词汇及表达方法。虽然教材的编写非常科学，但是由于学生基础 的不同，我认为教师可适当调整教学内容及教学重点。如我校，七年级的学生在小学没有接 触过英语，所以起始单元也应该是重点内容。又如我校八年级学生的听力基础较差，而 setionB中听力材料难度偏大，我认为在讲这一部分的时候，应做适当的调整。或者先讲阅 读材料，或者提示重点单词或句型等等。总之，我们在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新课标的要求，在 教学思路和方法上求实、求新、求变；同时留意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习 习惯和形成有效的学习策略;培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新 精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。