《水的危机》说课稿.docx

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1、水的危机说课稿南阳市七小薄石林、说教材:水的危机是北师大版品德与社会六年级下期第五单元的第三 个主题中的第二课。该主题是让学生知道地球是所有生物的家园。只 有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才干真正形成人类社会的 可持续发展。水的危机这一课，主要是让学生了解世界和我国水 资源的严峻现状，以及对人们生活所产生的严重后果，从而培养学生 保护环境，珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯。本课的学习 充分体现品德与社会课程以育人为本的现代教育价值取向，通过对水 资源现状的认识，让学生了解到人与自然和谐共存的重要，树立环保 和珍惜水资源的意识，主动参预力所能及的水资源保护活动，从而达 到培养学生认识

2、社会、参预社会、适应社会的能力，使学生成为有社 会责任感和良好行为习惯的未来合格公民。二、说学情六年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成为了相应的 能 力、思想，具体表现为：1、学生已经了解到地球表面70%是海 洋，但不了解人类能够开采使用的淡水资源惟独0.26%；2、学生能够自己阅读分析图片、文字等材料，能小组合作探索，有一定自 主学习的能力；3、学生没有经历过用水难的状况，对珍惜水资源 的意识是淡薄的，在生活中做不到自觉地节约用水；4、学生思想较 为单纯，学习新知识、认识新事物速度快，可塑性强。三、说教学目标依据新课程标准的要求，结合本节课教材的特点和学生的学情， 把本课的教学目标确定

3、为，知识目标：1、让学生了解我国水质分类 的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义；2、让学生从宏 观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。能力目标：让学生学习从 不同角度认识、分析水资源存在的问题，并尝试着合理的、有创意的 解决水资源的问题。情感、态度、价值观目标：学生在原有基础上提 升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。 教学重点：1、让学生了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活 的意义；2、了解我国水资源的严峻现状。教学难点：1、让学生提升 爱护水资源的态度，坚持自觉地节约用水。四、说教学方法有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自 己的眼睛去观

4、察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探索，发现 并解决问题。从而达到课程目标。在本课中，我将运用创设情境、引 导自学、小组合作、交流探讨、直观展示等方法实施教学。五、说教学准备品德与社会课程承担着学生品德形成与社会性发展的重要任务。 在教学中，应该充分拓展、利用各种资源，尽可能的调动学生的积极 性，丰富学生的感悟，有利于教学任务的完成。在本课的教学中，我 要做的准备有：1、就我市的水源作调查，明确水质的分类；2、制作 多媒体课件。学生要做的准备是：1、全班学生分三部份分别调查饮 用水、农业用水、工业用水的水源；2、搜集节约用水、保护水资源 的方法。六、说教学流程一激情趣1教师：我们每一个人都

5、离不开一个好朋友，那就是水。我们为 什么离不开它呢？2分别欣赏两组图片，一组是山清水秀，另一组是干旱和污水， 说感受；3由第二组图片的内容引入新课教师：大家都不喜欢第二组图片。在不知不觉中，我们身边的溪 水消失了，小河没水了，大河变臭了，农田干裂了，生活用水也越来 越紧张。这正是全世界面临的共同问题：水的危机。虽然地球上70% 是海洋，但是淡水仅占2.5% o除去两极冰山和深层地下水的储存， 人类能开采使用的惟独0.26%。可是现在，就这么少量的淡水也浮现 了不少问题。我们先来了解世界水资源的现状。二、观世界（了解世界水资源现状，从宏观的角度让学生感受水的危机，是 本节课的一个教学目标。在教学

6、中，充实教材内容，通过图片、视频 等材料的直接展示，增进学生的世界水资源危机的现实感和亲近感， 有利于学生的学习。）1、阅读课本53页的图片与文字，把理解批注在旁边；2、观看反映世界水资源现状的视频资料；3、谈感想，教师小结。教师：世界的淡水量少，现在又浮现了干旱，枯竭，污染等许多 问题，这样更加重了水资源的短缺，造成为了全世界的水危机。而作 为用水量最多、水资源最为贫乏的国家之一的中国，水资源的现状 又是怎样的呢？。三看中国（这节课的重点是了解我国水质的分类标准，认识我国水资源的 严峻形势。在教学中，学生先了解我国水资源分布状况，感受水资源 的量不足；再自主学习、合作探索，了解水资源受到严重

7、污染，水质 下降，感悟到我国水资源严重紧缺的现状；最后通过视频让他们感受 到水污染造成的严重危害，激发他们保护水源和节约用水的意识。循 序渐进，逐层深入，既突出教学的重点，又为难点的突破奠定基础。）1、学生观察我国水资源分布图，说说自己获得的信息，教师补 充，小结。（教师补充：1我国水资源分布北部少，南部多的不均衡形势， 总体属于干旱缺水严重的国家；2了解了七大水系的位置与对我国水 资源的重要意义，为下面的自主学习做好铺垫。）2、了解我国水质分类和污染的状况（1）依据自学提示学习54页我国水质的分类和七大水系水质展 不图；自学提示：1我国的水质分为哪几类，对我们的生活有怎样的意义？ 2结合自己

8、的调查结果，说说我镇的水质属于哪几类？3分析我国七大水系水质状况，谈谈你的感想。(自学提示要求2,让学生结合课前的调查结果，对我市的水源 进行分类，这个要求主要是让学生把课本的文字与生活的实际相联 系，真正理解每类标准的含义。)(2)分小组交流自已的学习收获；教师巡视，指导。可以按学习内容的顺序逐个交流；交流中，耳 要听，脑要想，嘴要说，手要记，达到共享学习结果的目的。(3)每组选派一个代表展示交流结果。教师随机点评，小结。学生展示时要依据自学提示逐个问题进行，每一个问题可由两三 个同学进行展示。学生展示第二个问题时，我也可以结合我市的水 源进行分类。展示第三个问题时，我补充：水系水质的恶化主

9、要是 工业污水和生活污水的排放；小结：水资源的污染如此的严重，会 给人们的生活造成什么影响呢？3、观看水资源污染给人们造成危害的视频资料，说说心中的想 法；4、教师小结。教师：我国的水资源非但污染严重，而且浪费严重，此外受气侯 变化、环境污染以及厄尔尼诺等现象的影响，与水有关的灾害发生的 频率和强度都将持续增强。近几年来，春季北方的严重干旱，夏季南 方的特大洪涝，这都给我们的生活带来极大的危害。水资源已经到了 全面告急的危(wei)险时刻，大家有什么想法吗？四强思想（思想在行动时才有指导作用。学生在感受到我国水资源的严峻 危机后，就要为解决水危机而积极思量，互相交流，汇会萃体的智慧， 为每一个

10、人保护水，节约水的实际行动做到具体、细致的指导。教学 难点突破，课程目标实现。）1、同桌交流：中国的水资源已经到了全面告急的危（wei）险 时刻，你 想说些什么？作为中国的小公民，我们要做些什么呢？2、 人人出主意：每人至少说出一种保护水或者节约水 的方法。五见行动（在教学的最后，我鼓励学生，落实行动，适应社会，养成保护 水，节约水的良好行为习惯。） 结束语教师：没有水就没有生命。面对日益严重的水资源危机，我们应 该倍加珍惜水。老师相信大家一定会用自己的实际行动保护水源，节 约用水。同时，还要宣传、匡助身边的人参预到保护水和节约水的队 伍中来。老师有个提议：请同学们利用课余时间通过自己喜欢的方

11、式 做一件宣传品，如小标语、手抄报、倡议书等，来展示自己的思想。 七说板书设计淡水资源少 节约用水水危机 污染严重保护水源教后反思:水的危机一课是北师大版品德与社会六年级下册中第五 单元“地球真漂亮”主题三“做一位地球卫士”的课题二。之中包含 两个方面的教学内容“了解水资源的严峻状态”和“在原有的基础上 提升珍惜和爱护水资源的态度”。本课教师能联系学生生活的环境， 注重学生的情感体验，挖掘、整合教学资源，较好达成预设的教学目 标。现就本课谈谈自己的看法： 1、有效教学活动促目标达成教学目标是教学活动的出发点和归宿。水的危机一课是在六 年级低、中年级的学习有关水资源知识的基础上的一个提升。六年级

12、 的学生对身边的事物好奇心强、且思维活跃，情感较丰富。他们有一 定的读图、析图、释图的能力，在教学过程中，教师创设了游戏情境， 荒岛待救，如何选择维持生命的东西？让学生设身处地体验水的重 要。接着通过一系列水之美图，感受到地球因水而美。接着让学生猜 测白河水样本，体验水质的恶化。通过小组活动计算2022年比2003 年可饮用水比例差距，根据数据估计2022年白河水质发生的变化， 进一步分析白河水系水质污染状况成因。从而感受到水污染危机的迫 近。接着通过视频了解国内缺水的危机，再将视野从身边向世界感受 缺水危机的全球化等，通过活动，让学生对水危机的认识从浅层的缺 水提升到破坏生态环境会带来与水有

13、关的灾害。最后让学生写下自己 保护、珍惜水资源的小建议活动，引导学生自觉投入到节约水的行动 中。整个教学活动环绕教学目标展开，做到每一个教学环节都为落实 教学目标服务，有效的教学活动促使目标的达成。2、 教学过程层次分明、条理清晰这节课的整个实施过程中，环绕“水的危机”这一教学主题，由 浅入深，环环相扣地展开教学。全课共分三个版块“水之重要一一水 之危机一一水之希翼”从片面地感受到水的重要到深层次地感受水危 机。从身边白河水质的分析到中国缺水的情况再次感受水的危机迫在 眉睫，接着感受全球的缺水情况，引起情感的共鸣，形成、提升珍惜 和爱护水资源的态度，自觉自愿投入节约水的行动中。教学过程条理 清晰。3、 丰富的素材让学生直观感悟通过图片、视频的优化呈现，给学生直观的感觉。如“政府保护 水资源措施” “水的灾难”等一幕幕触目而深刻的视频情景使学生了 解我国及其它国家水资源的状况，了解由于污染、人口剧增等情况， 水危机给人类的生存带来了巨大的影响，促使他们积极投身到珍惜 水、节约水、保护水的行动之中。4、注重学生情感体验和动态的生成在品德教学中，环绕教育的主题，提供多种素材强化，层层深入 地策划教流程，引领学生真切体验非常重要。惟独真正的体验学生的 心灵得以震撼，才干收到好的教学效果。