《《拟行路难(其四)》 统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拟行路难(其四)》 统编版高中语文选择性必修下册.pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鲍照经典拟拟行行路路难难掌握掌握“知人论世知人论世”的诗歌鉴赏方法的诗歌鉴赏方法把握本诗行文的内在逻辑和情感脉络把握本诗行文的内在逻辑和情感脉络教教 学学 目目 标标壹熟练背诵并正确理解诗歌内容熟练背诵并正确理解诗歌内容贰叁新新 课课 导导 入入春日忆李白春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。作作 者者 介介 绍绍朗朗读读诗诗歌歌，整整体体感感知知拟行路难拟行路难泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！诗诗歌歌翻翻译译拟行路难拟行路难往平地上倒水，
2、水会向不同方向流散。人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了行路难的歌唱。人心又不是草木，怎么会没有感情呢！哎，欲说还休，欲行又止，不敢多说什么呀！诗诗 歌歌 六六 看看 看看 标标 题题拟拟行行路路难难诗诗歌歌六六看看看看作作者者及及背背景景鲍鲍照照鲍照，南朝宋文学家。鲍照鲍照，南朝宋文学家。鲍照一生沉沦下僚一生沉沦下僚,很不得志。很不得志。我国魏晋南北朝时期，实行我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度门阀制度，造成，造成“上品无寒门，上品无寒门，下品无士族下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路
3、，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。就成为这个时期文学的一个特色。“门阀制度门阀制度”封建等级制中的一种特殊形式。形成于封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时东汉，魏晋南北朝时盛行盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀阀”，右边的叫，右边的叫“阅阅”，用来张贴功状。后人就把世代，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。西汉武帝以后，为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官
4、僚多以经术起家。崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族累世公久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族累世公卿的状况。卿的状况。门阀制度，最主要特征在于按门第高下选拔与门阀制度，最主要特征在于按门第高下选拔与任用官吏任用官吏 。曹魏实行九品中正制，使得世族地主能够凭借曹魏实行九品中正制，使得世族地主能够凭借家世出身参与政权。家世出身参与政权。诗诗歌歌六六看看看看情情感感词词诗中哪诗中哪个个词最能表词最能表达达诗人的内
5、诗人的内心心情情绪绪？安能行叹复坐愁安能行叹复坐愁愁愁命命诗人认为诗人认为“愁愁”的的原因原因是什么是什么？人生亦有命人生亦有命诗诗 歌歌 六六 看看 看看 意意 象象酌酒酌酒以自宽，以自宽，举举杯断杯断绝绝歌路歌路难难表达“愁”的意象酒酒歌歌诗歌六看诗歌六看看文本（首句）看文本（首句）泻泻水水置平地置平地，各各自东自东西西南南北流北流。思考：第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？【明确明确】运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一
6、样，人的遭说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。诗诗 歌歌 六六 看看 看看 文文 本本人生亦有人生亦有命命，安安能行能行叹叹复坐愁！复坐愁！【明确】（【明确】（1 1）从诗歌本身看）从诗歌本身看“命命”指门第决定人指门第决定人生，生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。有什么样的门第就有什么样的遭遇。（2 2）作者认为非常不公平，但没法改变，只能发）作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。出愤怒的控诉。思考：第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？诗诗 歌歌 六六 看看 看看 文文 本
7、本酌酒酌酒以自宽，以自宽，举举杯断杯断绝绝歌路歌路难难。【明确】刻画出了一个怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异常【明确】刻画出了一个怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异常的发愁者形象。的发愁者形象。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的行能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的行路难，将一腔悲愤倾泻出来。路难，将一腔悲愤倾泻出来。思考：第五、六句刻画了作者怎样的情态？请简要分思考：第五、六句刻画了作者怎样的情态？请简要分析。析。诗歌六看诗歌六看看文本（尾句）看文本（尾句）心非心非木木石石岂岂无无感感？吞声？
8、吞声踯踯躅躅不不敢敢言言！思考：第七句中“心非木石”岂无感，作者的感想是什么？这种感想却又“不敢言”，表达了作者怎样的情感？【明确明确】第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，】第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。诗歌六看诗歌六看看文本（尾句）看文本（尾句）心非心
9、非木木石石岂岂无无感感？吞声？吞声踯踯躅躅不不敢敢言言！思考：第七八句体现出作者什么样的情感？【明确明确】第八句表达的是作者心中的无奈，第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感岂无感”越是越是激昂，激昂，“不敢言不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱吞声、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓的对照，将诗人忍辱吞声、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。尽致。情情 感感 脉脉 络络愁愁泻水兴愁泻水兴愁行叹坐愁行叹坐愁酌酒消愁酌酒消愁悲歌断愁悲歌断愁命命知命知命认命认命抗命抗命认命认命吞声咽愁吞声咽愁全诗突出一个全诗突出一个“愁愁”字，所叹者愁，酌酒为
10、消愁，悲歌字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。为断愁，不敢言者更添愁。搜集论语中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。“妙在不曾说破，读之自然生愁妙在不曾说破，读之自然生愁”沈德潜语沈德潜语诗诗 歌歌 主主 旨旨本文写诗人在门阀制度重压下怀才不本文写诗人在门阀制度重压下怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。路艰难激发起的愤慨不平之情。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰
11、塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难李白行路难对对 比比 阅阅 读读比较鲍、李的比较鲍、李的行路难行路难写作缘由写作缘由 情感情感 语言风格语言风格鲍照鲍照怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬 悲愤悲愤 无奈无奈深受乐府影响，深受乐府影响，语言清新质朴，语言清新质朴，气势连贯，笔气势连贯，笔力酣畅淋漓力酣畅淋漓李白李白 悲愤悲愤 豪情豪情 乐观乐观 自信自信 时代时代社会动社会动荡的南荡的南朝刘宋朝刘宋时期时期大
12、唐大唐盛世盛世时时代代背背景景总总结结魏晋时期社会动荡，社会动荡，诗风苍凉雄健，倡导建功立业。盛唐时期边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢，一往无前。中晚唐国事衰微，始终夹杂了几许悲壮和凄怆，多借古讽今北宋词重义理，南宋词重爱国，明末词重忠义1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳
13、理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。感谢观看！感谢观看！