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1、地理教案 长江 教案( 总 8 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以依据需求调整适宜字体及大小-地理教案长江教案地理教案长江教案教材分析本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与浇灌”、“黄金水道”四局部内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊， 并通过对中国第一大河的学习来把握生疏一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也把握了学习的方法。教学目标1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生生疏长江在我国生产、生活中的巨大奉献，增加爱国之情；
2、3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增加环保意识。教学重点各河段水文特征及长江的利用和治理保护。教学难点河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。说教学方法2本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，留意启发诱导， 使学生主动地觉察问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展争论，表达“学为主，教为辅”的教学思路。说学法指导 1指导学生运用地图分析问题、解决问题，培育学生观看力，读图分析力量。2. 以图忆文，培育记忆力。3. 指导学生用综合法、分析法解决问题。教具电脑多媒体+自制的CAI 课件教学设想播放长江之歌，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，
3、并导入课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展现媒体投影，学生分组争论，发言沟通，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中， 穿插课堂练习，强化落实。说教学过程 创设情景播放长江之歌，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展现，调动学生的激情，并导入课。二、讲授课教师活动教学内容学生活动目的要求展现思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称阅读课文P74 页长度、年径流量、流域面积；2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗看地图册“中国政区图”、“中国地形图”11 个省、自治区、直辖市；5 个地形区；分组沟通，统一答案；各组代表发言突出学生自学与合作学习的力量教师总结、扩展
4、深化长江的水量为什么这么大地处亚热带，雨期长，降水 多。学生发言过渡千里长江，曲折流长，都经过哪些地区呢展现中国政区图、地形图动画 1、在政区图上，将长江自源头至河口，沿线 11 省版面用不同颜色依次显示；2、在地形图上，先显示三大阶梯分界限，再将长江流经的 5 大地形区版面也用不同颜色依次显示随着演示，在练习题上写下各省或地形区的名称。练习题第一题眼、手、脑并用，提高学习的效 率，到达当堂消化、稳固。过渡学习一条河流，除了要了解其源头与河口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征， 以及对人类的利与弊。展现思考问题 1、上、中、下游分界点及所在省 2、各河段的名称 3、上、中、下游支流
5、及干支流集合处的重要城市阅读课文P75 页；看课文P74 页图 58；争论沟通，相互纠 正。1、宜昌湖北、湖口江西；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。展现动画以上各学问点自源头向下依次显示看完演示，做练习题二稳固落实复习旧学问过渡长江与南方其它河流有哪些共同特征水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期。学生一起答复那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢展现长江干流剖面示意图指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿丰富的缘由集体答复：源头至宜宾所在的上游，地处地
6、势一、二阶梯交界处，落差 6000 多米。此段流经哪些地形区水流有何特征青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。三峡指哪三峡位置在哪儿三峡大坝建在哪一峡学生做练习三中的第1 题总结上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。提示学生中游流经什么地区水流特征如何展现中游流经地形区全貌中游平原；引导学生观看“荆江”的“九曲回肠”特点提示学生平原地形与曲流的形成有何关系三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。总结中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊， 多曲流。提示学生长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢江阔水深，水流平稳，航运便利。总结下游水文特征：江阔水深，终
7、年不冻过渡长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢播放三峡建设、大江截流片段为什么要斥巨资建三峡大坝小组争论，各抒己见抛砖引玉， 了解学生知道多少展现问题长江干支流上还有哪些水力工程加速长江水能资源的开发利用，对哪些地区经济的进展将起到巨大的促进作用学生阅读课文P75-P76 页；小组争论，沟通见解；自学结合互学，取人之长，补己之短。消灭三峡位置、干支流上的水电站二 滩、龚嘴、铜街子、宝珠寺、乌江渡、葛洲坝、隔河岩、五强溪、东江、安康、丹江口、万安水电站做练习题三中的读图练习稳固落实总结归纳长江的奉献水能、供水、水运 展现思考问题简述长江供水、浇灌功能学生自发答复教师总结两岸生产、生活用
8、水； 南水北调；全流域浇灌面积占耕地总面积 60% 展现思考问题长江的奉献有三，我们学习了“水能”、“供水”，还有一大奉献是 “水运”，请同学们阅读课文P78-79 页，总结出长江作为“黄金水道”，水运的自然条件和航运特点阅读课文，归纳整理；小组交 流；消化稳固师生共同回忆长江的三大奉献；看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。过渡播放录相片段长江近年特大洪水与 抗洪抢险场面让学生知道洪水无情，人有情， 了解洪水造成的经济损失展现思考问题 1、长江洪水威逼最严峻地区2、长江形成洪水威逼的缘由？3、我国在综合治理长江方面实行了哪些措施？阅读P77 页-78 页课文；小组争论沟通要点；各
9、组代表发言。展现正确答案，简要讲解1、长江洪水威逼最严峻地区：长江中下游平原地区2、长江形成洪水威逼的缘由：洪水的来源：长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不 畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。3、我国在综合治理长江方面实行的措施：工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建很多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；生物措施：建设长江 上、中游防护林工程，保持水土；疏浚航道的同时，加强港口建设；吸取沿海开放地区经济进展阅历，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。小结本节课通过对长江水
10、文特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，期望同学们能通过下面的练习进一步稳固落实好。 课堂稳固练习一、长江流经的地区1、流经的 11 个行政区，自上游向下依次是： ；2、流经的地形区，自上游向下游依次是：； 二、长江各河段支流分布1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称： P、省；Q、省；2、长江干流各河段名称：A；B； C；D；E。3、长江支流名称：F；G； H；I；J； L。4、长江下游湖泊名称：K；M。5、长江干流沿线重要的城市：R；O； S。三、长江水能开发1、三峡大坝1写出峡谷名称：A峡； B峡；C 峡； 2写出水利枢纽名称：D；E。3三峡坝址位于峡，与葛洲坝
11、同属于长江的游河段，都位于 省境内。2、写出图中水电站的名称，留意所在河段及河流的名称：F水电站；H水电站；G 水电站；I水电站；P水电站；T水电站；J 水电站；K1水电站；K2水电站；L1水电站； L2水电站；M水电站。板书纲要中国第一大河长度流量 流域面积。长江的水文特征1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。3、下游：江阔水深，终年不冻。长江的功与过1、长江的奉献水能供水水运2、长江的水患成因治理教学反思本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方 法，由于是针对高二文科班的学生，因此在教学过程中，将较简洁的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的关心，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。