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1、第一课时学习目标：1.梳理行文思路，体会结构严谨的特点。2.了解文章内容，把握文章人物主要事迹。3.关注细节描写，体悟闻一多先生的崇高品格和革命精神。迭 起 校 补 兀兀穷年 锲而不舍潜心贯注 慷 慨 淋漓 气冲斗牛 仰之弥高 迥乎不同 群蚁排衙qidijiowqinkng kidumjingy字词：19301930年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布：一位二十多岁的考生年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布：一位二十多岁的考生数学成绩为零分，作文也仅仅写了三句时髦的新诗：数学成绩为零分，作文也仅仅写了三句时髦的新诗：“人生永远追逐着幻人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海
2、。光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按常规，这位学生按常规，这位学生绝对与青岛大学无缘。不过，他碰到了一位慧眼识珠的绝对与青岛大学无缘。不过，他碰到了一位慧眼识珠的“伯乐伯乐”青岛青岛大学主考官闻一多先生。他当时是青岛大学文学院的院长。闻一多从这三大学主考官闻一多先生。他当时是青岛大学文学院的院长。闻一多从这三句诗中发现了这位青年身上非凡的文学潜能，果断予以破格录取。后来的句诗中发现了这位青年身上非凡的文学潜能，果断予以破格录取。后来的事实证明，闻一多先生果然是慧眼识珠，这位青年很快就发表了一首又一事实证明，闻一多先生果然是慧眼识珠，这位青年很快就发表了一首又一首的新诗，并于首的
3、新诗，并于19331933年出版了轰动一时的诗集烙印。这位青年就是后年出版了轰动一时的诗集烙印。这位青年就是后来享誉我国诗坛的著名诗人臧克家，也就是本文的作者。闻一多先生遇难来享誉我国诗坛的著名诗人臧克家，也就是本文的作者。闻一多先生遇难后，臧克家于后，臧克家于19461946年撰写我的先生闻一多以示悼念，年撰写我的先生闻一多以示悼念，19801980年又写作了年又写作了本文，介绍了闻先生作为学者和民主战士的感人事迹。本文，介绍了闻先生作为学者和民主战士的感人事迹。闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士，1912年考入清华学校，五四运动时，参加了学生运动。19年赴美国芝加哥美术学院学习，
4、后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。关于闻一多1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁争取民主的斗争。1945年“一二一“惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人劝阻，依然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到民主周刊社
5、参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。臧克家(19052004)，山东潍坊人，我国现代诗坛的泰斗，忠诚的爱国主义者，曾任全国人民代表大会代表，中国作家协会理事、顾问、名誉副主席，中国诗歌学会会长。臧克家从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写作新诗，以一篇老马成名。1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。其主要代表作有老马有的人罪恶的黑手泥土的歌等等。他为纪念鲁迅而创作的诗歌有的人已经成为了我国现代诗坛的经典之作。观察标题，说说其特点。主标题：课文主要写了两个内容：说和做副标题：写作对象：闻一多先生写作内容：言行片段凝练补充说明通俗易懂借助标题，整体感知默读课
6、文，边读边思考：文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？任务一：初读文章，理清思路闻一多先生的说和做学者（1-7）革命家（8-18）记述闻一多作为学者方面的“说”和“做”。记述闻一多作为革命家方面的“说”和“做”。总结全文（19-20）口的巨人，行的高标任务一：初读文章，理清思路这几部分又是怎样衔接的？上下两部分之间用了两个承上启下的过渡段，“做了再说，做了不说，这仅是闻先生的一个方面，作为学者的方面”总承上文，“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面”总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。文章具体写到了哪些言行片段？请从
7、“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。闻一多学 者民 主战 士唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书起稿政治传单群众大会演说参加游行示威三件事为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果投身民主运动，不畏敌人，视死如归卓越大勇选材精当、精于裁剪任务二：再读文章，厘清内容结合文章分析闻一多先生是怎样的一个人？小支架：提示关注细节描写 闻一多是一名_的人，从文中_句子可以看出来。任务三：三读文章，分析人物严谨刻苦（治学态度）无私无畏（斗争精神）澎湃执着（爱国热情）言行一致（高尚人格）理解人物形象课堂小结课堂小结 作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，
8、成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我作，成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关注现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。注现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。候课任务：勾画出课后二、三题要求的语句，揣摩、体会并进行批注。第二课时1.勾画精彩词句，揣摩体味其表达效果和语言风格。2
9、.组句成诗，感悟人物精神，提升表达能力。3.总结归纳“写出人物精神”的方法。学习目标：关注文中的修辞手法、对句和词语（成语、四字词和多义词）的运用。认真研读课文，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为.处写的好，因为.”这样的句式，表达自己对文本的感情。任务一：整体探析，研读语言示例：我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好。因为它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用的好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。对对 句：句：句式
10、整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，句式整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。富于音乐美。成语或仿成语结构（四字词语）：成语或仿成语结构（四字词语）：结构整齐，有节结构整齐，有节奏感，语言富有音乐美且形象鲜明，极有韵味。奏感，语言富有音乐美且形象鲜明，极有韵味。诗化语言，赋予感情、美感选用文章里的四字成语和短句，通过停顿，进行改编，成为一首新的小诗，表达对闻一多先生的崇敬和纪念。一你是卓越的学者热情澎湃的诗人当你诗兴不作研究志趣正浓时.三你是口的巨人你是行的高标你是一个真正的爱国者二你是大勇的革命烈士.任务二：组句成诗，赋予感情你是卓越的学者热情澎湃的诗人当你诗兴不作研究志趣正浓时你默默无闻
11、潜心钻研几年辛苦凝结而成唐诗杂论十年艰辛一部校补却始终谦逊、淡泊你是大勇的革命烈士反对独裁争取民主当警报迭起，凶多吉少时你义无反顾、慷慨淋漓昂首挺胸、长须飘飘以宝贵的生命证实了你的言和行你是口的巨人你是行的高标你是一个真正的爱国者死 水这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如
12、让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。任务三：拓展延伸，深入人物19221922年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛酸。酸。19251925年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国。然而，回国后呈现在他面前的祖国却是望提前回国。然而，回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极度失望的景象一幅令人极度失望的景象军阀混战、帝国主义横军阀混战、帝国主义横行，以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。行，以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。死水一诗就是在这种情况下创作的。在绝望中饱死水一诗就是在这种情况下创作的。在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火，含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火，是这首诗的主题思想。是这首诗的主题思想。归纳“写出人物精神”的方法：1.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。2.借助一些写作方法来加以突出、强调（对比、衬托、修辞）。3.借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。方法总结