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1、2023初中二年级思想品德教学工作方案在初中教育中，学生的学习成绩是最被看重的，因此很多学校只注重对学生教学成绩的提升，忽略了对学生思想品德的教育，这是完全失衡的教育。如今社会上有那么多品行不够端正的小混混，看着就令人气愤，这就是我们国家的学校没有注重对学生思想品德教育的后果。所以我历来主张要把学生的教学成绩和思想品德挂钩，要教学成绩和思想品德平衡开展，这样我们教育出来的学生才是好学生。正是认识到这种情况后，我作为初中思想品德老师，特别指定了思想品德教学工作方案：一、学生情况分析p ：本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年级授课老师的理解和期末考试的情况看，学生学_品德课的积极性还算比
2、拟高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析p 问题的才能不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的根底上，应加强才能素质教学，努力进步学生运用所学知识分析p 问题、解决问题的才能，真正把教学工作落到实处。二、教学指导思想：按照学校的教学工作方案要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势开展要求，努力探究新课程标准的教学形式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以老师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重进步学生的才能，全面落实培优扶差方案，实在进步教学质量。三、施行目的的方法1、搞好教学还要抓好以下几个问题：(1)、充分理解学生的生活
3、实际，这是教学的根底。(2)、分析p 透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。(3)、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。(4)、指导好学生的理论活动，这是理论学生良好行为的途径。2、坚持教为主导，学为主体的教学原那么、重视学生自主学习 ，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的才能。注意学生的承受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验 ，用活动激发和提升学生的体验 ，在亲身体验中开展。3、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中进步教学的实效性。突出探究式学习，主
4、题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和承受才能，使每个同学都发挥自己的特长。4、加强学生的道德理论 ，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件 。四、本学期主要教学工作：1、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，进步学生学以致用的才能，充分表达思想品德课的知识、才能充分表达、践行三位一体的教学目的。2、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力进步自身教学教研理论程度。3、把握好新教材的编写目的和教学要求，进步驾驭新教材的才能4、认真组织开展社会理论活动，帮助学生认识社会、理解社会，进步学生分辨是非的
5、才能，进步学生的综合素质。5、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习别人、他校的先进教学经历，做到互相学习，取长补短，努力进步教学才能。6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真施行课堂目的教学法。7、实在抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力进步优秀率，把学科成绩跃上新台阶学生的思想品德成绩上去了，并不代表我的教学成绩和才能好，我们需要在生活中给学生做的典范，让他们在生活中不断的进步，尊师重教，那样的学生才值得我们较矮和自豪。我一直希望可以教出思想品德和学习成绩都出色的学生，领我欣慰的是，这种学生很多，所以我
6、的教学兴致很好，我愿意把所有的一切都教给学生，让他们做一个思想品德端正的学生，让他们成为祖国明天的栋梁之才！【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读初中二年级思想品德教学工作方案范文在初中教育中，学生的学习成绩是最被看重的，因此很多学校只注重对学生教学成绩的提升，忽略了对学生思想品德的教育，这是完全失衡的教育。如今社会上有那么多品行不够端正的小混混，看着就令人气愤，这就是我们国家的学校没有注重对学生思想品德教育的后果。所以我历来主张要把学生的教学成绩和思想品德挂钩，要教学成绩和思想品德平衡开展，这样我们教育出来的学生才是好学生。正是认识到这种情况后，我作为初中思想品德老师，特别指定了思想品德教学
7、工作方案：一、学生情况分析p ：本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年级授课老师的理解和期末考试的情况看，学生学_品德课的积极性还算比拟高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析p 问题的才能不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的根底上，应加强才能素质教学，努力进步学生运用所学知识分析p 问题、解决问题的才能，真正把教学工作落到实处。二、教学指导思想：按照学校的教学工作方案要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势开展要求，努力探究新课程标准的教学形式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以老师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精
8、神，注重进步学生的才能，全面落实培优扶差方案，实在进步教学质量。三、施行目的的方法1、搞好教学还要抓好以下几个问题：(1)、充分理解学生的生活实际，这是教学的根底。(2)、分析p 透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。(3)、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。(4)、指导好学生的理论活动，这是理论学生良好行为的途径。2、坚持教为主导，学为主体的教学原那么、重视学生自主学习 ，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的才能。注意学生的承受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验 ，用活动激发和提升学生的体验 ，在亲身体验中开展。3、坚持运用科学的教学方法和教学
9、手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中进步教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和承受才能，使每个同学都发挥自己的特长。4、加强学生的道德理论 ，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件 。四、本学期主要教学工作：1、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，进步学生学以致用的才能，充分表达思想品德课的知识、才能充分表达、践行三位一体的教学目的。2、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力进步自身教学教研理
10、论程度。3、把握好新教材的编写目的和教学要求，进步驾驭新教材的才能4、认真组织开展社会理论活动，帮助学生认识社会、理解社会，进步学生分辨是非的才能，进步学生的综合素质。5、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习别人、他校的先进教学经历，做到互相学习，取长补短，努力进步教学才能。6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真施行课堂目的教学法。7、实在抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力进步优秀率，把学科成绩跃上新台阶学生的思想品德成绩上去了，并不代表我的教学成绩和才能好，我们需要在生活中给学生做的典范，让他们在生
11、活中不断的进步，尊师重教，那样的学生才值得我们较矮和自豪。我一直希望可以教出思想品德和学习成绩都出色的学生，领我欣慰的是，这种学生很多，所以我的教学兴致很好，我愿意把所有的一切都教给学生，让他们做一个思想品德端正的学生，让他们成为祖国明天的栋梁之才！小学二年级思想品德教学工作方案小学二年级思想品德教学工作方案篇一一、教材分析p 本册教材的扉页上写了给小朋友的话，一开场就与小朋友建立起一种我你之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、答复这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经历进展反思和整理。通过这种对话，
12、学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断交融。正是在这种交融中，现实中的儿童进展着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活亲密联络的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习讨论的渴望和积极性，才能进步德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：(1)注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等那么是根据非日
13、常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进展爱国教育。(2)注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家(快乐的国庆节)另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一局部让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和兴趣性都很强。(3)注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元成长乐园我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出根底性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人
14、的公民奠定根底。(4)教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。二、学情分析p ：二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不
15、久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们老师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，老师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里可以生动，活泼，主动地学习，身心安康地成长。三、教材各单元编排思路及目的第一单元生日快乐，4个主题活动以生日为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆_诞生的艰辛、庆贺少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的荣耀感和使命感。第二单元走进秋天，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受风光之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看
16、一看、做一做、尝一尝中，与秋天零间隔 地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。第三单元成长乐园，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断才能，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。第四单元金点子行动，4个主题活动带着学生走进聪明屋，翻开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探
17、究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在开展儿童的创造性和动手才能，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动.四、教学措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队，团队活动对学生进展思想教育。2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3、充分利用教学挂图.幻灯片.录音机等教学手段到达最正确效果。4、结合生活实际，让学生理论联络实际理论，在理论中学会学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。5、丰富学生的生活经历6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际
18、有机联络起来;同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。7、加强道德行为的教育。五、教学进度表周次、日期、教学内容和课时安排：19月1日9月4日假期小结提出希望29月7日9月11日祝你生日快乐(2课时)39月14日9月18日中秋与重阳(2课时)49月21日25日过去的故事(1课时)观看影片：小兵张嘎等(1课时)59月28日9月30日快乐的国庆节(1课时)观看电影：开国大典(1课时)610月1日10月9日国庆节放假请家长带孩子秋游710月12日10月16日红领巾的生日(2课时)810月19日10月23日秋天到了(2课时)910月26日10月30日秋游回味(
19、2课时)1月2日11月6日巧手剪秋天(2课时)1111月9日11月13日我来试试看(2课时)1211月16日11月20日我不胆小(2课时)1311月23日11月27日我不任性(2课时)1411月30日12月4日我的好习惯(2课时)1512月7日12月11日走进聪明屋(2课时)1612月14日12月18日我也能研究(2课时)1712月21日12月25日生活中的小创造(2课时)1812月28日1月1日让校园更美妙(2课时)将金点子赋予行动191月4日1月8日复习201月11日1月15日复习211月18日1月22日考核小学二年级思想品德教学工作方案篇二一、指导思想按照课程标准编写的品德与生活教材，表
20、达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的教本，学生的学本，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目的，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析p ：(一)目的的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目的，要改变过去侧重知识、技能学习、忽略才能、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目的，在教学中不仅要关注显性目的，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目的。(二)活动的有效性3、教材
21、的每一项活动都直接指向教学目的，是为学生实现教学目的去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。(三)学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去我讲你听，我问你答，学生围着老师转的场面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，根据学生已有的生活经历，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。(四)老师的指导性用正确的价值观引导学生开展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为开展中的人，他们自身具有受教育、承受引导的需要
22、。只有在老师引导下，儿童才能不断开展和进步，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应注意对儿童课上生存的问题进展挑选，对学习的反应进展指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。(五)评价的开展性立足过程，促进开展是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是鼓励每个儿童的开展，促进课程的开展，进步教育质量，促进老师的自我成长，进步专业才能，本册第一单元设计了成长包表达了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥成长包的作用，运用成长包的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的开展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台;通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有程度上的开展。第 16 页 共 16 页