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1、民族教学设计教材分析本节课是“中国的疆域与人口”的最后一节，主要介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土民情等知识，目的让学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国，帮助学生认识和理解我国的民族政策。让学生学会阅读“中国民族分布”图，收集一些主要少数民族传统节日、服饰、文化艺术等方面的图片、文字、视频等资料，进行课堂交流，是本节课的重要学习任务。教学目标1.了解我国的民族构成分布特点，培养学生分析图表的能力，了解我国的民族政策，并认识其重要意义，知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布。2.了解我国主要少数民族的风土民情。3.运用民族分布图，说出我国民族分布特点。4.学会
2、搜集、归纳、分析民族信息资料的方法。5.树立各民族一律平等、实行民族区域自治、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观。教学重难点【教学重点】1.了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感；2.通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。【教学难点】我国的民族政策。 课前准备 多媒体课件。教学过程【导入新课】师：同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字。生：学生观察纸币。师：在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字？想一想，这是为什么？生：学生观察思考，讨论回答。师：人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪
3、些民族吗？生：略。板书：第三节 民族 一、中华民族大家庭1.民族的数量【讲授新课】师：中国有多少个民族？生：56个民族。师：其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？生：汉族占92%，其余55个称为少数民族，占8%。师：汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。板书：2.民族的构成师：少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？生：我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。师：哪些民族人口超过了500万？生：人口在500万以上的少数民族8个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、土家族等，以上这8个少数民族的人口在5
4、00万以上，属于我国比较多的少数民族。师：我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？生：我国人口最少的少数民族是珞(lu)巴族，人口只有2000人。师：请大家打开课本第16页，阅读几种民族文字“我是中国人”。生：略。师：在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。现在，汉语普通话已在全国迅速推广，普遍应用。我国各少数民族，除回族、满族通用汉语外，都有自己的语言，其中30多个民族有自己的文字。我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还
5、都有自己的独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。板书：3.民族文化课件展示“中国几个民族的节庆活动”。（也可补充一些其他有关少数民族活动的图片）师：说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。说说你所了解的少数民族的生活习俗。生：学生畅所欲言，讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等。师：刚才我们结识了祖国大家庭中兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献自己的力量。下面我们来看一下各民族的分布。先请大家阅读P19图1.19“我国民族的分布”。读图，分析、思考、回答以下问题。1.汉族
6、主要分布在哪些地区？2.少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？3.总结出我国民族分布的特点。板书：二、民族分布特点（学生读图时，教师要巡回指导读图步骤、分析思路等）生：略。（师生共同归纳总结）我国各民族的地区分布状况是：汉族遍及全国，主要集中在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，在这些地区，汉族与各少数民族杂居在一起。我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。这充分印证了我国民族分布的特点是大散居，小聚居，分散杂居。板书：大散居，小聚居，分散杂居实验探究，观察发现师：请大家读我国民族的分布图，看看哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民族主
7、要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。生：学生回答。师：主要分布于我国西南的少数民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。我国西南地区地形以云贵高原为主，崎岖不平，气候多为湿润的亚热带季风气候，因此当地少数民族人民的民居充分体现了这一特点，是适应自然的代表性建筑，如壮族的民居“干栏”。干栏是壮族传统的住房形式，又称“麻栏”。分上、下两层，上层住人，下层无遮拦或镶木条为墙，用于饲养牲畜和堆放杂物。一般都用木料建成。这种住房形式历史悠久，早在新石器时代晚期的文化遗址中就有发现。这种干
8、栏式木楼可以防潮隔热，适应我国西南的山区地形和湿热气候，至今在壮族等少数民族中一直沿用。主要分布在我国西北的少数民族有维吾尔族、塔吉克族，乌孜别克族、俄罗斯族、回族、塔塔尔族、保安族等。我国西北地区最突出的特点是远离海洋，气候干旱，植被稀少，以草原、荒漠为主，因此，当地少数民族的民居也体现了这一自然特点。如维吾尔族的平顶屋，屋顶既可以晾晒东西又可在雨雪天存水。主要分布在我国东北的少数民族有满族、朝鲜族、赫哲族、鄂温克族、鄂伦春族等。我国东北地区冬季漫长而寒冷。因此赫哲族早年的住房“故如布”充分适应这种气候特点而修建。“故如布”赫哲语的意识是“地窖子”。这种房子修建很简单。挖地两尺多深，在上面立
9、起柱脚。再架上檩、椽和薄条，铺上草后培土半尼来厚即成。里面既可搭铺，也可挖坑，既适用于过夏，又便宜于过冬。师：请大家讨论我国民族“大散居，小聚居，分散杂居”的分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢？生：学生畅谈讨论结果和个人意见。师生共同归纳为以下几点：1.促进了各民族的相互了解和交往。2.加强了各族人民的大团结。3.有利于地区经济的共同发展与繁荣。板书：三、民族政策师：我国的民族政策是什么？（展示课件讲解）师：我国有哪些民族自治区？这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？生：平等团结，相互尊重，共同繁荣。板书：平等团结，相互尊重，共同繁荣师：（设置情境）王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后 ，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？生：学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。【课堂小结】这节课我们重点学习了我国民族概况和我国民族分布的特点：大杂居（汉族与少数民族杂居在一起，全国没有一个县市是单一民族的）、小聚居（汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北）。了解了我国的民族政策。总之，我国这个有着众多人口，56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。 5 / 5