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1、部编版五年级上册25. 古人谈读书课时练一、选择题1心既到矣,( )?A眼口岂不到乎B心眼既不专一C眼口岂不到矣给下面的加点字选择正确的解释。2敏而好学。( )A优点多B喜好C容易3学而不厌。( )A满足B厌烦C憎恨4有志则断不甘为下流。( )A流动B流水C等级5“有恒者则断无不成之事”,下列词语中“恒”的意思与这句中的意思一样的是( )A永恒B警世恒言C持之以恒D恒星6“这是初生牛犊不怕虎的勇气!”插入下列语段中的( )前语意最连贯。A苏轼年少时曾写了一副对联:识遍天下字,读尽人间书。B其父苏洵看见后,却担心他小小年纪狂妄自大,自满不前。C于是,苏洵把对联改了一下:发愤识遍天下字,立志读尽人
2、间书。D苏轼见了,改变了自己的态度,更加发愤读书,终于取得了非凡的成绩。7下列加点字的解释有误的一项是( )A学而不厌(满足)B随意春芳歇(休息)C地履其黄(踩,踏)D万马齐喑究可哀(沉默)二、填空题8会认给下列生字注音。诲(_) 矣(_)岂(_) 窥(_)9写出带有下列部件的字,再组词。每 _(_) _(_) _(_)甬 _(_) _(_) _(_)三、现代文阅读阅读最佳用脑时间最佳脑时间,就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这段时间里,大脑接收信息、整理信息、贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。充分利用这段时间去学习和创造,取得的效果会比平时更好。俗话说“一日之计在于晨”,就是
3、说,一天里早晨的阳光最好。但是,实际上,“最佳用脑时间”是因人而异的。有的人一到了夜间,脑细胞就处于兴奋状态,思维十分活跃,精力高度集中,工作效率极高。大多数作家都习惯夜间挥笔。鲁迅先生白天会客、看报纸,到了晚上就开始写作,常常写到第二天的一两点钟。法国著名作家福楼拜习惯通宵写作。巴尔扎克则更独特,他吃完晚饭就睡觉,在午夜起床开始创作。许多人的美妙作品往往都是夜间工作的产物,有的作家甚至将书的名字取为灯下集月下集书海夜航燕山夜话等。也有相当一部分人,他们的大脑在白天的思维效率较高,比如诗人艾青就喜欢在清晨写诗,作家姚雪垠和数学家陈景润习惯在凌晨三点起床投入工作。总之,不同的人,大脑活动的特点也
4、不相同。即使是同一个人,他在一天里的思维效率也是不同的。就记忆来说,清晨起床后和晚上睡觉前的效率比较高。因为在清晨,大脑里没有前面学习材料的干扰;在晚上记的东西比较牢固,因为它不再受新的学习材料干扰。因此,选择清晨和晚上的时间读书、背诗、记单词是比较适宜的。我们找到了自己大脑的活动规律,就可以利用它更好地学习和创造,以求在单位时间内做出较好的成果。需要注意的是,青少年正处于长身体的时期,不宜长期夜间用脑,但偶尔在情绪激动、大脑兴奋的状态下间断地干几次,还是可以的。如果脑细胞处于抑制状态,昏昏欲睡,还硬用刺激神经的办法去学习,不仅效果不好,还有损健康,不宜提倡。所谓“用脑时间”问题,从广义上讲,
5、有一层意思,就是在人的一生中,青少年时期是最佳用脑年龄区。这个时期大脑的记忆能力、理解能力、归纳能力、创造能力及对信息的自觉调节能力最强,容易产生创造的冲动。因此可以说,在一天中的最佳用脑时间内和一生中的最佳用脑年龄区里,勤奋地学习和创造,是人才成功的一个重要因素。10根据阅读所得信息,依次填入句子中的“_”上,最恰当的一项是( )。清晨或白天 夜间 脑细胞处于高度兴奋状态的时刻 青少年 中老年从理论上看,人的最佳用脑时间是_;从广义上看,人的最佳用脑年龄区是_。ABCD11第段中列举灯下集、月下集等书名旨在说明( )。A一日之计在于晨B许多人的美妙作品往往都是夜间工作的产物C夜间工作效率极高
6、D白天的思维效率较高12下列说法正确的一项是( )。A如果感到昏昏欲睡,就说明脑细胞处于抑制状态,应当及时休息B绝大多数人的大脑在白天的思维效率较高C同一个人的“最佳用脑时间”是固定的D调整“接收信息”“整理信息”“贮存信息”“输出信息”的顺序,不影响表达效果13用“ ”画出第段的中心句。14文中画“_”的句子运用了什么说明方法?有什么作用?_15老师一般会要求学生晚上睡觉前和清晨起床后练习背诵,这是为什么?注意梳理文中的相关信息,分点作答。_阅读做个快乐的读书人(节选)读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,
7、就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,却既浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说:甲“把已经学过的东西,常常拿出来温习,不是很喜悦的事吗?”孔子又说:乙“只知道学习,却不加思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则会疑惑。”孔子的这两句话里提到了三个词,也就“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”,让学到的东西能在脑海里多打几个转,甚至形成一些自己的想法,产生一些自己的创意。现在
8、,爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页书,算是“学”,是“习”,还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本种番茄的书,要是爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来,或播完种却忘了,任它
9、自生自灭,长出一大堆杂草来,是不可能有收获的。孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人:快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。16文中提到甲、乙两句孔子的话,其原文依次是( )。三人行,必有我师焉。学而时习之,不亦说乎?学而不思则罔,思而不学则殆。温故而知新,可以为师矣。ABCD17文中提到的孔子的两句话,其关键词不包括( )。A学B习C思D用18下列说法中,符合短文意思的一项是( )。A作者主张“读书也可以像是参加发现之旅的比赛”,读得越多越好B书里的学问是“活的”,阅读时用心思考把学到的知识加以运用,才会受益无穷C书本是“死的”,一本书就是一本书,里面的内容不会因为读者不同而有所
10、变化D作者的孩子一个礼拜读了两千多页书,做到了学以致用19第段中作者用“种番茄”打比方形象地说明了一个什么道理?_20作者给孩子写这封信的主要目的是什么?_参考答案1A2B3A4C5C6B7B8hu y q ku 9诲 教诲 海 大海 悔 后悔 诵 背诵 涌 汹涌 桶 水桶 10C11B12A13实际上,“最佳用脑时间”是因人而异的。14举例子。明确地说明有部分人的大脑在白天思维效率较高,使文章更有说服力。15因为在清晨,大脑里没有前面学习材料的干扰;在晚上记的东西比较牢固,它不再受新的学习材料干扰。16D17D18B19要灵活运用所学的知识指导实践,学以致用才是学习的目的。20希望孩子做个快乐的读书人:快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。