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1、五年级语文下册教材同步作文写作讲解练习第五单元 形形色色的人一、写作目的：运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型的事例，具体地表现人物的特点。二、确定主题：我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察选择一个人写下来，运用描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。三、写作方法：1、抓住人物最鲜明的特点想把人物的特点写具体，在写作时就要抓住那个人最鲜明、最有代表性的特点来写。生活中我们会接触许多人，所以我们要仔细观察。首先，每个人的相貌、身高各不相同。其次，每个人的性格也不同，有人勇敢，有胆小，有人泼辣，有人
2、文静再次，每个人的喜好也不一样，有人喜欢运动，有人喜欢读书我们可以从这些方面入手，选取人物最鲜明的特点来写。写写下列人物最鲜明的特点：你的妈妈_你的爸爸_你的同桌_你的班主任_2、选取最能表现人物特点的典型事例人与事是分不开的，一个人往往在做事情或与别人相处时，会显露出自己的特点。因此，我们在写作时要选取最能表现人物特点的典型事例。我们要在生活中一定细心观察，留意生活中的小事和细节，通过这些小事和细节来反映人物的特点，使人物形象更加生动。3、用多种方法表现人物的特点在叙述事例时，还要加强对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等的描写，让人物形象更具体、生动。可以从人物的身材、五官和服饰等方面来进
3、行外貌描写，也可以抓住人物特有的语言、动作、神态来展开故事情节。四、为习作”形形色色的人”起标题：参考题目：1、会唱歌的老师2、幽默老爸 3、我们班的“法布尔”4、“熊大”其人5、霸道同桌 6、我的奇葩妈妈我的题目是（ ）五、逐段仿写：范文好学的外婆【思路】开门点题外婆虽年老但好学。我的外婆没有干过什么大事业，她也不是明星，她年轻时是一位检验科的技术员。可她身上有一点让我认为她是值得我们学习和敬佩的楷模，那就是，虽然年老，但是依旧好学。 【其它参考开头】1、我有一个时髦的妈妈，你们肯定想知道我的妈妈哪里时髦吧？别着急，听我跟你们一一道来。2、高高的鼻梁上戴着一副无框眼镜，眼镜后面是一双始终微带
4、笑意的眼睛，他就是我那文质彬彬的叔叔，一名优秀的中学教师江凯。3、“陈冠羽，还不去做作业！”一声怒吼把贪玩的我吓得魂飞魄散。我只得乖乖地、一溜烟似的跑回教室。每当回想起这一幕，我就不由自主地露出会心的微笑。这个大声吼叫的人就是我二年级时的组长“火爆辣椒”查淑颖。4、我的妈妈很“奇葩”居然怕毛毛虫，胆子比我还小，但是她这“奇葩”也引来了许多趣事。5、“那就是青藏高原.”那撕心裂肺的吼叫声不时传入我的耳中，我欲哭无泪。老爸是远近闻名的“歌狂”，他融合了韩红的调子、刘德华的唱腔，从而形成了他独特的“李式”曲风。但歌曲从他嘴里出来就变成了鬼哭狼嚎，还好我每天把棉花塞在耳朵里，不然早就耳膜穿孔了。【思路
5、】小作者对外婆看书时的神态、动作进行描写，表现了外婆认真、好学的特点。万家灯火熄灭之时，我们家却依然亮着灯，这是外婆正在看书呢！她戴着一副老花眼镜，脸上始终露着慈祥的表情。只见她拿着一支红笔，在书上圈圈画画，画画圈圈。她时而全神贯注，仿佛看到了最精彩的部分；时而眉头紧皱，仿佛读到了难以理解的知识点. 【思路】为下面过渡到描写具体事例做铺垫。外婆的手很巧，我时常缠着她给我做一些小玩意。可是，只要外婆一拿起书，想让外婆给我做一些小玩意简直是“白日做梦”。有时候，我真想趁外婆不注意，把她的书都藏起来。让我意想不到的是，在我快上小学时发生了一件事，让我也爱上了阅读。【思路】详细描写了外婆引导我自己看书
6、查找答案的事例。其间运用了语言描写，还巧用对比，把“我”花了一个小时没有找到答案与外婆迅速回答进行对比，表现了好学的外婆博学的特点。有一天，妈妈说要考考我：“小狗有几个脚趾呀？”我左思右想，百思不得其解，便一脸茫然地望着妈妈。妈妈却不告诉我，而是让我自己从与动物有关的书中找答案。我花了一个小时翻书，可什么也没找到，只好去问外婆。外婆说：“你这淘气包，整天就知道玩，也不知道多看看书，小狗每只前脚掌有 5 个脚趾，每只后脚掌有 4 个脚趾呀！”。“真的吗？”我激动地说。外婆从她的书架上取了一本动物百科全书给我，并告诉我“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我瞬间喜笑颜开。 【思路】最后描写了外婆的书
7、架上书的种类很多，以及我从中受到的启发，生动具体地突出了外婆爱看书、好学的特点。我在观赏外婆的书架时感到非常震惊，什么种类的书都有，如动物类、文学类、作文类、益智漫画类.应有尽有，琳琅满目。每一本书都贴好了整整齐齐的标签，书籍种类虽多，却整理得井井有条！随便取出一本翻看，就会发现几乎每一页都有标记，这是外婆认真学习的体现。她一位老人看书、学习都那么认真，我还有什么理由不认真学习呢？从那以后，我受到了很大的启发，书真是让人受益匪浅啊！ 【思路】结尾直抒胸臆，表达了我对外婆崇拜、钦佩之情。在我们的生活中会遇到或结识非常多的人，但我最崇拜、敬佩的人还是我这位好学的外婆。 【其它参考结尾】1、我站在马
8、路边，静静地看着这熟悉的身影那弯腰驼背、满头白发的老太太，心中不由得升起一股敬佩之情。2、日复一日，年复一年，清洁工叔叔的身影穿梭在大街小巷，我们生活的城市也因为勤劳的他而变得更加干净、整洁。3、满怀热忱、热爱劳动，李奶奶就是这样一个平凡但优秀的人。她用自己的劳动换来大家的洁净环境，这就是我敬佩她的原因。4、虽然老爸的歌声弄得四邻不安，鸡飞狗跳，但也给大家带来了欢乐。听久了，也觉得很有味，所以大家送他“歌狂”的称号。5、我的妈妈虽然是个“奇葩”，但是给我们的生活带来了很多快乐。第六单元 神奇的探险之旅一、写作目的：（1)根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。（2)写出人物的内心感受，突出
9、人物心情的变化。二、确定主题：你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。你希望和谁一同去探险？请从教材的单元习作提供的两组人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，最好能把心情的变化写出来。三、写作方法：1、写清楚故事情节的发展变化确定人物后，我们就要考虑探险的情节，先交代清楚探险的起因，再把探险的经过写具体，特别是写出主角们遇到了什么困境，他们又是如何面对困境、如何找到求生方法的。2、描写周围环境和人物细节，突出经历的“险”可以通过描写周围
10、的环境来表现情节的“险”。生动的环境描写可以渲染惊险的气氛，更有力地抓住读者的眼球。除了描写环境，我们还可以通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等细节，来突出险情。3、写好探险过程中人物的内心感受，突出其心理变化探险的过程中，人物的心理会发生变化。将这些变化写下来，一方面可以丰富文章的内容，另一方面也能很好地增强文章的生动性和曲折性，增强文字的感染力和吸引力。四、为习作”神奇的探险之旅”起标题：参考题目：1、热带雨林探险之旅 2、荒野求生 3、神奇的探险之旅 4、荒岛奇遇记 5、惊魂探险 6、一次难忘的探险之旅我的题目是（ ）五、逐段仿写：范文海上探险之旅【思路】开单元 点题。开门见山地交
11、代了这次探险的人物、地点和乘坐的船名，让人一目了然。我和细心、胆小的同学茶美乐早就想去海上探险了！这次我们找到了一位见多识广的向导汤老师，最后三人乘上“雷锋”号开启了我们的海上之旅！ 【其它参考开头】1、已是走进塔克拉玛干沙漠的第十天了，可是，前九天里，除了风沙，我们什么也没有见到。对于今天的行程，我和同伴都已经不抱有什么幻想了。然而没想到，早上往北走了一个多小时，我们见到了绿洲和一座城堡。2、阳光明媚的早晨，我和弟弟带上必备的户外生存装备，展开了期待已久的亚马孙雨林探险之旅。3、冰川，给人一种美丽神秘的感觉，如同夜晚遥远的星空，让我十分向往。这次，我决定与一位见多识广的向导，还有我那好奇心强
12、、性格活泼的妹妹一起组成一个冰川探险小队，前往南极探险。【思路】略写了事先准备好探险的物品。此处巧妙地为下文埋下了伏笔。汤老师说，海上风浪大，还很有可能会遭到大型海洋生物的袭击。于是，我们带上了安全绳、救生圈、渔枪、液压钳. 【思路】为海豚拍照，遇到受了伤的鲸。对黑影、船的摇摆的逼真描写，让读者仿佛也跟着小作者一起经历了这一次惊险刺激的海上探险之旅。我们乘坐着“雷锋”号，航行在大海上。茶美乐兴奋地对我说： “快看！那儿有好多海豚啊！”海豚们通身银灰色，看上去十分光亮，它们整齐有序地游着，好可爱啊！我们立刻拍下了这一幕。突然，海豚们惊慌失措，纷纷潜入深水中，四散奔逃。一个黑色的巨大身影向我们的船
13、撞来，一次又一次的撞击使得船左右摇摆，再这样下去很有可能被撞沉，我们大惊失色！ 【思路】描写救助受了伤的鲸。“系”“拿”“跳”“剪”等一系列动词的精彩运用，展现了小作者对受伤的鲸的关切和爱护。我急忙拿起渔枪，准备反击。突然，茶美乐大喊一声：“那是鲸！它背上有伤！”的确，那头鲸的身上缠着一条生了锈的铁丝，又黑又粗的铁丝深深地镶在它的肉里。汤老师解释道：“是海洋垃圾把它缠住了！它因为疼痛才四处乱撞。”我想，要是帮鲸去除铁丝，它应该就不会再撞击我们的“雷锋”号了。于是，我系上安全绳，拿起液压钳，一下子跳到了鲸的背上，剪断了铁丝并取出来，又把随身带的消炎药全部倒在了鲸的伤口上。 【思路】交代事件的结果
14、努力解救鲸最终成功使自己的船脱离危险。随后，茶美乐和汤老师拉动安全绳，把我拉回船上。鲸果然停止了撞击，安静了下来，温和地望着我们。不一会儿，鲸头上喷出一道水花，似乎在向我们表示感谢。我们站在甲板上，看着逐渐远去的鲸，顾不得为死里逃生而欢喜，只感到对海洋生物的深深愧疚。【思路】在结尾发出爱护海洋环境、保护海洋生物的呼吁，发人深省，具有强烈的现实意义。经历过这次海上探险后，我想呼吁全人类不要再往大海里丢弃废弃物，不要再伤害海洋生物！保护海洋环境，人人有责！ 【其它参考结尾】1、当飞机冲入云霄后，我开始跟杰克讲述“热带奇异雨林”的故事，而飞机离雨林也越来越远了2、回到家里，我在当天的日记中记下整件事
15、情，还写了一句感想：万事预则立，不预则废。这就是我从今天的探险之旅中得到的成长经验。想想，要不是细心的妹妹提前做好功课，提前安装了离线导航软件，说不定我们现在还在峡谷里乱转悠呢，不是吗？3、中午，见多识广的向导看到船近了，就放了一把大火，烧出了“SOS”的字样，船上的人看到后便向我们驶来，我们终于得救了第七单元 中国的世界文化遗产一、写作目的：学会通过搜集资料介绍一个地方。二、写作内容：你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。三、写作方法：1
16、、搜集资料，抓住中国的世界文化遗产的主要特点我国的世界文化遗产分布在祖国各地，每一处都有自己的特点，外观、结构也各不相同，要抓住文化遗产的特点来写。请搜集相关资料，写一写下面这些中国的世界文化遗产的特点。（1)秦始皇陵兵马俑：_（2)颐和园：_（3)莫高窟：_（4)布达拉宫：_2、运用多种写作方法，写出中国的世界文化遗产的特点运用打比方、作比较、动静结合等多种方法。描写以自然景观为主的世界文化遗产多采用时间顺序，描写以人文古迹为主的世界文化遗产多采用空间顺序，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来描写。3、抒发对中国的世界文化遗产的情感抒情可以直抒胸臆，也可以间接抒情。直抒胸臆，就是不借助任
17、何别的手段，直接表露或倾吐自己的情感，以感染读者。间接抒情是通过别的方式，如描写物象，把感情寄寓在对物象的具体描绘之中，并借比喻、拟人等修辞手法，把感情委婉地表现出来，如：“映日荷花别样红，荷花亭亭玉立，蜻蜓飞来，停留其上，开心极了。”作者对荷花的喜爱之情通过描写荷花和蜻蜓传达了出来。四、为习作”中国的世界文化遗产”起标题：参考题目：1、美丽的鼓浪屿2、天坛公园3、大美故宫4、武夷山5、雄伟的万里长城 6、丽江古城7、民族的骄傲兵马俑 8、令人神往的木府我的题目是（ ）五、逐段仿写：范文布达拉宫【思路】开单元 直接点明本文写作的对象布达拉宫，总起全文。相信大家一定对美丽而雄伟的布达拉宫有所耳闻
18、，下面，就让我来为你们介绍介绍吧！ 【其它参考开头】1、朋友，你听说过“孟姜女哭长城”的故事吗？孟姜女历经千辛万苦来到长城，得知丈夫已经累死，被埋在长城脚下，悲痛不已，向着长城昼夜痛哭。不知哭了多久，突然传来“轰隆隆”的响声，长城崩倒八百里，露出她丈夫的尸骨。这个故事表明享誉世界的长城不仅凝结了中国古代劳动人民的勤劳和智慧，还倾注了中国古代劳动人民的血汗和泪水。2、在中国内陆腹地，有一处被称为“山是一尊佛，佛是一座山”的世界文化遗产乐山大佛。3、相信很多人听过“上有天堂，下有苏杭”这句话吧！其实，把杭州比喻成人间天堂，很大程度上是因为有西湖。千百年来，西湖风景有着经久不衰的魅力，她的丰姿倩影，
19、令人一见钟情。4、自暑假从云南回来，心中仍对丽江那段柔软时光无法释怀。一想到那繁华的古城，清新的午后，思绪总会飘向远方。5、丽江古城是一个历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌的地方，不仅蕴含深厚的历史底蕴，更体现了鲜明的民族民俗风情。那么，丽江古城到底是怎么样的呢？【思路】以精炼的语言先介绍了布达拉宫地理位置、建筑群的特点、地位和政治意义，令读者对布达拉宫有了一个大概的了解。布达拉宫被称为“世界屋脊上的明珠”，坐落于中国西藏自治区的首府拉萨市。它是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑，也是西藏最庞大、最完整的古代宫堡建筑群。它是拉萨乃至青藏高原的标志，也是西藏曾经的政权中心。在这座雄伟的宫殿里，收藏着极为丰富的文物和工艺品，同时也珍藏着独一无二的雪域文化遗产。 【思路】按游览顺序介绍布达拉宫的景点。先介绍了进宫便道、石阶以及所在位置。所用“3700 多米”只是一个约数，并不是精确的数字。“多”字的运用，科学而严密，符合事实，这体现了文章语言的严谨性。沿着进宫便道往前走，上石阶，就来到了布达拉宫。布达拉宫坐落于海拔 3700 多米的红山上，它代表着藏族人民超凡的智慧和悠久的历史。