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1、身高的变化 教学目标 1. 结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。 2. 在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 3. 使学生理解什么是变化的量，通过教学培养学生初步的综合、概括能力。 教学重难点【教学重点】结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 【教学难点】在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 课前准备 多媒体 教学过程一、情境导入1. 同学们手势表示出自己从出生到现在身高的变化。 2. 再用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。3. 身高、体重都会变化，这些都是变化的量。4. 下表是1至6年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。二、
2、探索新知下表是1至6年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。一至六年级淘气身高与全市男生平均身高统计图1. 根据统计图，回答下面的问题。（1）淘气的身高在（ ）年级与全市男生平均身高水平差距最大，在（ ）年级与全市男生平均身高水平差距最小。（2）淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？2. 根据统计，全市初三男生的平均身高是 164 cm，请你估计三年后淘气初三时的身高。3. 笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。4. 下面是两个班，各十名同学的身高，按照你的方法比一比 。（单位：cm）甲班：132
3、，155，134，147，164，159，143，154，153，155；乙班：148，152，147，149，148，149，143，153，152，154。三、巩固练习1. 我的身高变化。（1)调查自己1-6年级的身高和所在地区男生（女生）的平均身高，填一填。（2) 根据上面的数据，完成下面的统计图。（3)根据统计图，将自己的身高与本地区男生（女生）的平均身高比一比，说 一说你有什么发现？2. 李老师教两个班的数学课，下面是他记录的某次测试两个班数学成绩情况。（单位：分）(1) 李老师所教两个班中哪个班的数学成绩好一些？你是如何比较的？(2) 按分数段整理数据，并制成条形统计图。(3) 如果 90 分以上（含90分）算优秀，那么两个班的优秀率分别是多少？(4) 估计两个班的平均分哪个班会高一些？说一说你的依据是什么？(5) 再说说你认为哪个班的数学成绩好些，并说明理由。四、 小结说说今天的收获。 教学反思略。