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1、1120各数的认识教学设计整理和复习教学目标：1. 梳理本单元知识内容，了解20以内数的组成，会比较20以内数的大小，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。3. 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。教学过程：一、 复习回顾同学们，第五单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1. 认识11-20各数师：我们一起学习了11，还有计数单位，你还记得吗？生：11是由1个十和1个一组成的。生：个位的计数单位是“一”（也可说是“个”）,十位的计数单位是“十”。师：你对20有什么了解呢？生：20是由2个十组
2、成的，个位上1个也没有，用0表示。2. 20以内的不进位加法和不退位减法师：你知道十几加几的计算方法是什么吗？生：计算十几加几时，一位数与个位上的数相加的和，再与10相加。3. 认识加减法各部分的名称师：你知道加减法各部分的名称吗？生1：如在算式“12+3=15”中，12和3都是加数，15是和。 在算式“17-4=13”中，17是被减数，4是减数，13是差。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结有关20以内数的一些简单知识，了解比较大小的方法，建立完整的知识体系。二、 基础练习1. 按顺序填数。2. 看图写数。3. 填一填。（1）一个加数是11，另一个加数是5，和是()。被减数是19
3、，减数是9，差是()。（2）一个数，个位上是5，十位上是1，这个数是()；20是由2个()组成的。设计意图：在基础练习中回忆起20以内数的组成，了解计数单位。三、 易错练习1. 算一算，连一连。2. 在里填上“”“”或“=”。1719 16-316+317-210+5201814-014-1412+419-23. 在里填上合适的数。设计意图：通过练习，帮助学生理解加减法的计算方法，会分析解决问题，减少出错率。四、 拓展练习1. 看图列式计算。2. 一共有多少只小鸟。3. 小松鼠有多少只。设计意图：通过不同的练习，培养学生解决实际生活中的问题，增强学生解决问题的能力，让学生发现数学与生活息息相关。