《《可能性整理与复习》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可能性整理与复习》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学上册】.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、摸球游戏 可能性整理与复习教学设计教学目标：1借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。2经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。3在解决问题的过程中，培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学习数学的乐趣。一、复习回顾师：想一想之前我们做过的摸球游戏，请你结合下面的提纲，回忆一下吧！1. 事件发生的确定性师：请你回忆本单元所学，举个例子说一说事件发生的确定性指的是什么。生1：从甲袋里一定会摸出红球，这是确定的。生2：太阳从东边升起是确定的。 师：同学
2、们回答的非常好，有些事情是一定会发生的，例如太阳东升西落，地球围着太阳转，这些事件的发生是确定的。2. 事件发生的不确定性师：说一说生活中哪些事件是不确定的呢?生1：明天可能会下雨生2：从乙袋中拿出一个球，这个球是黄色的球，这个事件是不确定的。师：非常棒，生活中有些事情的发生是确定的，而有些事情的发生是不确定的。 3. 可能性有大有小师：那么对于不确定的事情，它的可能性是怎样的呢? 生：事情发生的可能性有大有小。 师：没错，对于不同的事情，发生的可能性也会有所不同，可能性有大有小。设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本单元所学习的事件发生的确定性、不确定性、可能性有大有小等知识，
3、为学生完整地构建出本单元的知识体系。二、基础练习1.一定发生的事件画“”，可能发生的事件画“”，不可能发生的事件画“”。（ ） （ ） （ ）2.下面是同学们做摸球游戏的记录。（共摸了20次）记录次数白球3黑球17（1）口袋里可能（ ）球多，（ ）球少。（2）再摸一次，摸到（ ）球的可能性大。3. 选择。（1）下列说法正确的是（ ）A不太可能就是不可能 B 必然发生与不可能发生都是确定现象C很可能发生就是必然发生 D可能发生的可能性没有大小之分 （2）抛一枚硬币，朝上的可能性（ ）。 A.正面大 B. 反面大 C.两面差不多（3）联欢会上，小丽买了许多红气球和黄气球。她把这些气球吹好，然后放到
4、事先准备好的几个盒子里。你知道她每次放到盒子里的气球是什么颜色的吗？ A.全放红气球 B.全放黄气球 C.既放红气球又放黄气球任意拿出一个，一定是红气球。（ ）任意拿出一个，可能是红气球。（ ）任意拿出一个，一定不是红气球。（ ）任意拿出一个，可能是黄气球。（ ）（4）小红比她妈妈的年龄大是（ ）的。 A.不可能 B.一定 C.有可能4. 从8张扑克牌中任意抽出1张。可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？设计意图：在基础练习中使学生巩固本单元相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。三、 易错练习1.转动指针，指针停在哪儿区域的可能性大？停在那个区域的可能性小？2.有
5、4张卡片，上面分别写着1、2、3、4，把它们倒扣着混放，每次抽出一次，记录结果，再放回去和其他卡片混合。（1）任意抽出一张卡片，卡片上的数字可能是（ ）。（2）抽出比4小的卡片的可能性是（ ）。（填“大”或“小”）（3）抽出比2大的卡片有（ ）种可能。（4）可能抽出比4大的卡片吗？（ ）3.按要求在转盘上涂色。设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。四、 拓展练习师：好了，同学们，每节课结束的时候，你们都会跟老师说再见，下面咱们利用今天所学的知识玩一个“再见”的游戏。听要求：跟老师招手再见的一定是女生。（女生说再见。）跟老师招手再见的一定是男生。（男生说再见。）跟老师招手再见的不可能是女生。（男生说再见。）跟老师招手再见的可能是女生，也可能是男生。（学生说再见。）跟我再见的一定是六一班的同学。（全班同学说再见。）设计意图：教师在结尾处以“再见”游戏把这节课充分调动学生，达到了巩固知识、激发兴趣、灵活反应、发展思维的目的。