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1、认识倍教学设计教学目标：1. 结合具体情境，体验求一个数的几倍是多少的含义和作用。2. 探究求一个数的几倍是多少的解题方法，能够应用“倍”的知识解决稍复杂的数学问题。3. 学会用数学的方法去观察、发现，能够解决生活中的数学问题，培养应用意识。教学重点：会求一个数的几倍是多少。教学难点：教学“倍”与乘、除法的联系。教学过程：一、 情境导入师：我们已经学习了好多乘法口诀了，看谁能把口诀说的又快有准。（课件出示对口诀让学生回答）师：小朋友们，凯蒂今天学习了做中国结，我们快来一起去看看发生了什么吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。师：你能提出哪些问
2、题呢？生：菲菲做了多少个中国结？设计意图：本环节通过复习，帮助学生进一步掌握乘法口诀，接着通过同学们在教室的情节引入新课，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：你知道3倍是什么意思吗？（可以用学具摆一摆，或者画一画，然后小组交流自己的想法）生：2的3倍就是3个2。生：“3个2”可以说成“2的3倍”师：那我们一起来解决菲菲做了多少个中国结？这个问题吧！生：乘法算式：23=6（个）或32=6（个）师：求几个相同加数的和是多少，也可以说成求这个数的几倍是多少。求一个数的几倍是多少，用乘法计算，即：这个数倍数这个数的几倍。师：接下来我
3、们一起做个小游戏吧！看看谁能最快的找出倍数！（先让学号是2的倍数的同学站起来分别说一说自己的学号是2的几倍，再让学号是3的倍数的同学站起来分别说一说自己的学号是3的几倍）设计意图：本环节在学生学习过一些乘法口诀的基础上认识倍，让学生通过解决做中国结中的问题了解倍的含义，并在小游戏中进一步体会倍的用处。三、 巩固练习1. 连一连。设计意图：通过练习，巩固学生对倍掌握。2. 填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固学生对倍的认识。3. 小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？设计意图：通过练习，巩固学生用倍的知识解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：求几个相同加数的和是多少，可以说成求这个数的几倍是多少。生2：求一个数的几倍是多少，用乘法计算，即：这个数倍数这个数的几倍。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对倍的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。