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1、谁打电话的时间长教学设计 教材分析谁打电话的时间长是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元“一、小数除法”中的教学内容。它是在学生学习了小数除以整数的小数除法的基础上，进一步探索除数是小数的小数除法的计算方法。学生对小数除法问题并不陌生，在生活中都有一定的经验，比如学生经常去超市或文具店购物，这是学生进一步学习小数除法的有利条件。本节课创设了“打电话”的情境，便于学生唤起学生的生活经验，引导学生在真实的生活情境中去探究，体验数学与生活的密切联系。 教学目标1. 通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。2. 利用
2、已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。3. 培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。 教学重难点【教学重点】除数是小数的小数除法计算方法。【教学难点】将除数是小数的小数除法，利用商不变的规律转化成除数是整数的小数除法。 课前准备 多媒体课件及相关图片资源。 教学过程一、复习导入。1. 用竖式计算1956= 8240 41.24= 2. 解决问题 一头大象的体重是5.1吨，是一头黄牛体重的15倍，一头黄牛的体重是多少吨？二、探究新知。同学们，随着信息时代的迅速发展，电话在我们的生活中越来越普及了。电话是传递信息的工具，维系感情的纽带。电话在我们
3、的生活中无处不在。相信大家也一定都打过电话，是吗？那你们知不知道电话的收费标准是怎样的呢？你们看，淘气和笑笑两位小朋友正在打电话呢！（引导学生看课件中的情境图）从图中你能获得哪些数学信息呢？1. 根据情境图以及数学信息，引导学生提出问题：笑笑和淘气谁打电话的时间长呢？知道怎样列式计算吗？2. 学生汇报，教师板书。 5.10.3 547.2 3. 探究算法。（1）仔细观察上面两个算式，它们和前两节课学习的小数除法有什么不同？（2）引导学生回忆除数是整数的小数除法的计算方法，那么，除数是小数的小数除法该怎样计算呢？全班交流，汇报方法。（3）利用课件重点讲解竖式计算方法。在计算除数是小数的小数除法时
4、，根据商不变的性质，把除数转化成整数来计算，其它的计算过程都一样。 （4）小结除数是小数的小数除法的计算方法。将除数扩大，使除数变成整数。除数扩大几倍，被除数也要扩大相同的倍数。按照除数是整数的除法进行计算。三、巩固练习。1. 试一试1.2千克苹果5.28元，每千克多少元？2. 想一想，填一填11.70.9（11.710）（ 0.9 ） 3. 圈一圈，填一填 3.60.44. 练一练乌龟、蚂蚁从小兔家回到自己家各需要多长时间？分别用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。四、小结。今天，我们一起学习了除数是小数的小数除法，是怎样转化成除数是整数的小数除法的？通过学习，你还有不明白的地方吗？ 教学反思略