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1、回顾整理教学设计教学目标：1引导学生对两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理，提高学生的计算能力。2培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。3在观察信息提出问题的过程中，培养学生观察能力，提高学生解决问题的能力。教学重点：掌握两位数加减法的竖式计算方法。教学难点：理解个位相加满十进1、个位不够减向十位借1的算理。教学过程：一、情境导入同学们，我们每年都要逛灯会，你知道灯会上都有什么吗？今天我们就一起去看一看。请同学们认真观察，图中有什么？他们在干什么？你能按照一定的顺序有条理地说一说吗？找多个学生交流补充，教师出示课件展示：1打鼓队有32人，高跷队有19人，秧歌队有28人。2小孔雀灯用了
2、22盏灯 ，大孔雀灯用了68盏灯。3两个叔叔卖糖葫芦，一个卖18串，一个买了24串。4爷爷拿了30个气球，一个小朋友买了5个，另一个小朋友买了7个。师：同学们观察真仔细，找到了这么多的信息。接下来我们要根据这些信息提出问题，并且解决问题了，看谁是个爱动脑筋的同学。（设计意图：通过让学生观察书中逛庙会的场景，培养学生的观察能力，在表达过程中培养学生的标的能力。）二、合作探索1、师：请同学们在小组内合作，根据图中的信息提出问题，并记录在你的练习本上。学生梓小组内提出问题，并交流自己的问题。全班交流问题并列式解答。（1）参加表演的一共有多少人？打鼓队比秧歌队的多几人？（2）两个孔雀灯一共用了多少盏灯
3、？ 大孔雀灯比小孔雀灯多用多少盏灯？（3）两人一共买了多少串糖葫芦？ 右边的叔叔比左边的叔叔多卖了多少串？（4）爷爷还剩多少个气球？32-28=4（人）68-22=46（盏）22+68=90（盏）18+24=42（串）师：大家在小组内合作非常成功，提出了这么多问题，并列式进行了解答。请大家想一想，在计算两位数加减两位数的过程中，需要注意什么？学生回答：相同数位要对齐，从个位算起。计算加法时 ，个位满十要向十位进1。计算减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。（设计意图：通过学生在小组内合作提出问题解答问题，培养学生的合作意识，调高学生解决问题的能力。）2、大家看看下面的问题怎样解
4、答呢？参加表演的一共有多少人？爷爷还剩多少个气球？学生独立列式并解答：32+19+28=79(人) 30-5-7=18（个）师：这两个算式有什么特点呢？生：一个是连加，一个是连减师：说一说它们在计算过程中的顺序是什么？生：从左到右师：同学们真聪明，不仅解决了两位数加减两位数的问题，还能够解答连加连减的问题。（设计意图：让学生自己解决上面的问题，在全班交流过程中回忆巩固连加连减的计算方法，培养学生独立解决问题的能力。）三、巩固练习1送信2小红家养了鸡30只，鸭45只，鹅18只。鸡和鸭一共养了多少只？30 + 45 = 75 (只) 鸡、鸭、鹅一共养了多少只？30 + 45 + 18 = 93 (只) 鸡比鸭少养了多少只？45 30 = 15（只） 鸭比鹅多养了多少只？45 18 = 27（只） 你还能提出什么问题？思考并解决。 3后面藏着的数字是几？设计意图：通过送信的练习提高学生对两位数加减法口算的估算能力，在提问题并解决问题的过程中，培养学生独立学习思考的习惯。四、课堂小结今天的逛庙会活动中同学们提出并解答了很多问题，在计算中都要用到笔算加法和减数，说一说在计算时需要注意什么？（1）相同数位要对齐（2）加法满十要进位（3）减法不够要退位设计意图：通过总结，再次回忆两位数加减两位数的笔算方法，为今后学习多位数加减法竖式打下牢固的基础。 4 / 4