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1、混合运算3教学设计教学内容教科书6669页（含有小括号的混合运算）。教学目标1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验。3、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。教学重、难点理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。教学准备投影、小黑板等。教学过程口算练习。3015 2240 2524 40900345 6309 9548 124002045 25100 5810 6513 60030 3120 30050
2、3120 6070 8034 2536 12516看算式说顺序。（1）300120254 63183（2）（3812）50 60（54）（3）1568 7286根据学生回答，小结混合运算的顺序。观察题目。依次交流每题的运算顺序，如题（1） 先乘后减最后加。导入新课。从练习可以看出大家对学过的知识掌握的不错。现在老师把第（1）题变一下。变题出示：300（120254）这道题有什么样的特征？你会计算吗？揭示课题：含有小括号的三步混合运算。观察题目，同桌交流。探究新知巡视，指名多人板演（暴露错误）。检查板演题。谁对谁错？错的错在哪儿？你是按照怎样的顺序进行计算的？300（120254）300（120100）30022080通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？尝试计算，把先算的部分画出来。观察，分析交流。同桌（小组）汇报交流算法。先算括号里的乘法：254再算括号中的加法：120100最后算减法：300220得80讨论，交流。（互相补充）课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？