《《寻找身体上的数学“秘密”》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《寻找身体上的数学“秘密”》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、寻找身体上的数学“秘密”教学设计教学目标：1. 了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。2. 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估计意识。3. 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。教学重点：了解人体中的有趣现象。教学难点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估计意识。教学过程：一、情境导入师： 同学们，我们的身体上蕴藏着许多数学“秘密”，你们知道吗？今天这节课我们就来寻找身体上的数学“秘密”。设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，为接下来的班级旧物市场活动做好铺垫。二
2、、探究新知1. 测量拳头一周的长度和脚长。师：淘气听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是是真的吗？你们想不想帮他验证一下？生：想。 师：你们知道如何测量拳头一周的长度？ 生：用一根绳子绕拳头一周，然后测量出绕拳头一周绳子的长度。师：你们认同他的测量方法吗？ 生：认同。 师：让我们4人一组合作测量进行验证。合作测量，测量脚长，汇报数据。教师选取一组同学的数据板书到黑板上。师：根据这些数据，你发现了什么？ 生：拳头一周和脚长差不多。 师：我们的身体竟然有这么神奇的秘密，同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的“秘密”？ 生：想。 设计意图：通过测量活动，让学生掌握不同物体的测量方法，并通过数据验
3、证拳头一周和脚长差不多，培养学生发现问题的能力。2. 填表。师：刚刚我们知道了拳头一周的长度和脚长之间的关系，你们想不想继续探索身体上的其他数学秘密？生：想。师，小组合作，完成下表。师：观察以上数据，根据拳头一周和脚长差不多，你还发现了什么“秘密”？ 设计意图：引导学生观察数据吧，并且从中找到数据之间的关系。 生1：脚长和头长差不多。 生2：双臂平伸的长度和身高差不多。 生3：头长和拳头一周差不多。 生4：我发现腰围是脖子一周长的2倍。生5：身高大约是头长的7倍。 给学生充分的时间测量、观察思考，发现“秘密”。师：同学们都很棒，发现了这么多身体上的秘密，除此之外，其实我们的身体还有许多的数学秘密，你们看。师：我们一起来看一看我们身体是一把尺子，谁来给大家读一读？（出示短文中提到的一庹）设计意图：体会数学的好玩并引发学生学习的积极性。 师：借助刚才测量的步长，用步测的方法测量我们教室的长和宽。学生分组测量教室，老师巡视指导。学生自主交流，汇报结果。师：说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？三、课堂小结通过今天这些好玩的活动，我们了解了身体的有趣现象，那就是身体也可以作为一把尺子，其中一拃、一步、一庹都是我们常常用到的，也是古代的度量单位，这些度量单位都可以帮助我们估测身边物体的长度。设计意图：让同学们说出本节课的学习内容，并让学生懂得要想证实自己的猜想，可以通过实际操作来验证。