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1、第三单元 乘法整理和复习教学目标：1. 梳理本单元知识内容，会两位数乘两位数竖式计算的方法，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、 复习回顾同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1. 两位数乘整十数师：两个个位都是0的两位数和三位数相乘的计算方法，你还记得是什么吗？生：两个个位都是0的两位数和三位数相乘的计算方法：两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10；两个数相乘，如果每个乘数都乘10，积就乘100。2
2、. 两位数乘两位数师：两位数乘两位数的计算方法你还记得的吗？生：首先数位对齐，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结计算方法以及价格和数量之间的关系，建立完整的知识体系。二、 基础练习1. 直接写得数。1240= 2430= 3320=3220= 5020= 1203=2140= 4370= 4040=2. 填空。（1）计算3060时,先算(),再在积的末尾添()个0,积是()。（2）笔算5628,先算(),再算()。（3）2个“十”乘47
3、得()个“十”,也就是()。3. 竖式计算。设计意图：在基础练习中回忆起乘法的计算方法，增强学生的计算能力以及利用学过的知识解决问题的能力。三、 易错练习1. 填空。（1）2560积的末尾有()个0,积是()位数。（2） 521,要使这个算式的积是三位数, 里最大填();要使积是四位数, 里最小填()。（3）估算8951,可以把89看作(),把51看作(),结果大约是()。2. 判断题。(正确的画“”,错误的画“”)（1） 两个乘数的末尾都没有“0”,所得的积的末尾一定也没有“0”。()（2）25个28的和与28个25的和是相等的。()（3）5050的积的末尾只有两个0。()（4）两位数乘两位
4、数积一定是三位数。()3. 选择题。(把正确答案的序号填在括号里)（1）15060的积是()。A.900 B.9000 C.90（2）最大的三位数的10倍是()。A.99 B.9990C.999（3）5213的积是()。A.四位数B.五位数C.三位数（4）一个坏了的水龙头每分钟流掉65克水,1时浪费()克水。A.650B.65 C.3900设计意图：通过练习，帮助学生理解乘法的关系，减少出错率。四、 拓展练习1. 商店运进8箱电饭锅,每箱5个,每个卖160元。一共可以卖多少元?2. 一本故事书共有 413页,小军平均每天看26页,看了14天,还剩多少页没看？3. 可乐有34箱,雪碧箱数是可乐箱数的14倍。一共有多少箱饮料？设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识解决实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。 5 / 5