《《除法竖式计算》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《除法竖式计算》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、除法竖式计算教学设计教学目标：1. 结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。2. 经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商，认识除法竖式。教学难点：能结合实际运用除法解决问题。教学过程：一、 情境导入师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。）生：我们烤过羊肉串，生：我放过风筝师：我知道咱们班有捉过蜜蜂的，是吗？生：捉过蜜蜂！师：我们数学课本上的小朋友去捉蝴蝶了，我们一起看一
2、下吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。师：你能提出哪些问题呢？生：每个笼子里有几只蝴蝶？设计意图：本环节通过学生自主找出数学信息，提高课堂气氛。一是让学生寻找数学信息的准确性，防止学生说的时候含糊不清，并且容易分清楚信息；二是降低了学生的难度，增加了学生寻找信息的目的性。激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：每个笼子里有几只蝴蝶？你知道如何解决这个问题吗？生：求每个笼子里有几只蝴蝶，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：153。师：153等于多少呢？想一想，同桌之间交
3、流一下自己的方法。师：同学们都很厉害，很快的得到了答案，能跟大家分享一下吗？生1：我们可以用乘法口诀，想：3和几相乘得15，根据乘法口诀“三（五）十五”得出3（5）=15。师：同学们都很棒，这么快就解决了这个问题，还用到了我们昨天说的想乘法口诀来算除法。师：今天老师又给大家带来一种新的方法除法竖式。我们一起来看看吧！师：写“） ”，表示除号，先在除号里面写被除数，再在除号外面左侧写除数，商写在被除数的个位的上面，除数和商的积写在被除数的下面，用被除数减去除数和商的积，表示还剩的部分。师：我们一起来看看用竖式求商的写法，注意各部分表示什么。（教师指着课件再次重复竖式的各部分分别是什么）师：先写被
4、除数15，再写，最后在15的左边写除数3，想15里面有几个3 ？然后再在横线上写5.设计意图：除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程，进一步帮助学生理解想乘法算除法的方法，并能用除法解决简单问题。三、 巩固练习1. 竖式计算。设计意图：通过练习，进一步巩固学生对表内除法竖式的理解。2. 如果都住3人间，男生需要几个房间？女生呢？还可以怎样安排。设计意图：通过练习，提高学生用除法解决问题的能力。3. 同学们打乒乓球，共有10人，每2个同学一组，可以分成几组？设计意图：通过练习，提高学生用除法解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：知道了用除法竖式求商怎么去写。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对除法竖式求商的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。