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1、分数加减法教学设计整理和复习教学目标：1. 通过复习回忆本单元内容，巩固分数加减法的知识点，帮助学生建立本单元的知识结构。2. 通过练习让学生巩固分数加减法的计算方法，掌握分数加减混合运算的顺序，会把分数与小数进行互化。3. 在计算过程中培养学生的数感。教学重点：通过分数加减法的计算方法，掌握分数加减混合运算的顺序，会把分数与小数进行互化。教学难点：分数与小数进行互化。教学过程：一、复习回顾师：这个单元我们学习了分数加减法，我们一起整理下本单元都学了哪些知识？大家现在小组内交流下。结合提纲，全班进行交流。生1：异分母分数加减法 异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的法则进行计算，计
2、算结果能约分的要约成最简分数。生2：分数加减混合运算 （1）分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的。（2）计算时，可以先将所有分数全部通分，再进行计算；也可以根据需进行部分通分。（3）计算时有简便方法的可用简便方法，使计算过程更加简洁。生3：分数与小数互化的方法 （1）根据分数与除法的关系,可以把分数化成小数。 (用分子除以分母) （2）根据小数的意义,可以把小数化成分数。 (先看小数是一个几位小数就在1的后面写几个0作分母,然后把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分) 设计意图：通过复习回忆本单元内容，巩固分数加减法的知识点,帮助学生建立本单元的知识结构。二、基础练习1
3、. 计算 2. 脱式计算（能简算的要简算）3. 分数、小数互化（除不尽的保留三位小数） 设计意图：通过练习让学生巩固分数加减法的计算方法,掌握分数加减混合运算的顺序,会把分数与小数进行互化。三、易错练习1.李丽和张华同时从甲地跑到乙地，李丽用了3/4分， 张华用了11/15分。他们俩谁跑得快？2.一根4米长的绳子，第一次剪去 1/4 米，第二次剪去2/5米，还剩多少米？ 3.有三根绳子，第一根长3/5米，比第二根短1/4米， 第三根比第二根短 1/5米，第三根长多少米？设计意图：易错练习设计了有关分数加减法的应用题，通过练习提高学生解决问题的能力。四、拓展练习1.一根4米长的绳子，第一次剪去 1/4，第二次剪去2/5，还剩下这根绳子的几分之几？ 2.一个菜园的面积是 1公顷，园里种茄子的面积占总的 1/5，种辣椒的面积占总面积的2/7，剩下种的是芸豆。种芸豆的面积占总面积的几分之几? 设计意图：通过拓展练习，拓宽学生视野，提高学生分析问题并解决问题的能力。