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1、买衣服教学设计教学目标：1. 结合购物情境，认识各种大面额人民币。2. 掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。3. 能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。教学重点：掌握大面额人民币之间的换算关系。教学难点：根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问题。 教学过程：一、复习导入1. 写出下面的钱数。2. 填一填。设计意图：通过对认读小面额人民币和复习小面额人民币之间的换算关系，唤醒学生已有认知，为本节课认识大面额人民币奠定基础。二、探究新知 师：秋天到了天气转凉，许多小朋友都需要买新衣服。今天，我们就到服装商店去看看吧。课件展示出不同款式的衣服
2、和价钱：上衣26元，短袖31元，裙子23元，背带裤41元。师：这么多漂亮的衣服，我们要用什么买这些衣服呢？生：钱。（人民币）师：前面我们已经认识了1元、2元、1分、2分等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服或其他大件的商品，还用这些1元、1分这样面额的人民币付款方便吗？生：需要的数量太多，不方便。师：对，这时我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们就来认识这些大面额的人民币。 活动一：认识各种版本的大面额的人民币。 师出示大面额人民币，学生认读。 师：你能说说你是怎么认识他们的吗？他们都有哪些特点？ 师：老师这里有一些人民币，你能从中正好拿出100元吗？怎么拿？设计意图：学生在认识大面额
3、人民币的基础上感受不同面额人民币之间的换算关系，突破本节课重点。活动二：购物游戏。1. 妈妈买一件短袖，可以怎样付钱？师：如果妈妈买一件短袖，可以怎样付钱？活动要求：学生先独立思考，完成后小组间模拟实际购买过程。一个人付，其他成员看他是否付款正确。完成后，小组上台汇报，其他组补充。总结：付钱方法要简单，先大后小张数少。2. 数学问题。师：请你再提一个数学问题。 生1：买1件上衣，可以怎样付钱？生2：买1条裙子，可以怎样付钱？生3：买1条背带裤，可以怎样付钱？学生以小组为单位讨论付钱方案，有困难的学生可以拿出模拟人民币来换算，看看哪个小组表现最好，付钱方法最简单。三、巩固练习1. 填一填（课件出示“练一练”第2题） 。组织学生独立认读人民币的面额。2. 换一换（课件出示“练一练”第3题） 学生独立思考，认真完成，再全班交流核对答案。 3. 说一说（课件出示“练一练”第1题） 学生先独立思考，再小组内交流，最后全班展示结果。设计意图：改变课本练习顺序，由简到难，通过练习巩固本节课所学。四、课堂小结通过这节课的学习，我们又认识了像10元、20元、50元、100元这样大面额的人民币，在实际问题中感受了付款方式的多样性。老师希望大家在今后的生活中，能够利用今天所学的知识顺利购买到你需要的物品。设计意图：通过学生发言和教师总结，帮助学生构建本节课知识体系。