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1、河北教育出版社 三年级（下册） 畅言教育小数的初步认识解决问题 教材分析本课教学通过小数的所学知识来解决实际问题，小数在日常生活中经常遇到，在社会生活中被广泛采用。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生应用小数解决实际问题。 教学目标1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、利用小数解决实际问题。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。 教学重难点【教学重、难点】 课前准备利用小数解决实际问题。多媒体课件 教学过程、复习导入1、完成下面的填空题8.5的整数部分是（ ），小数部
2、分是（ ）。1.9米是（ ）米（ ）9分米。 2.4元是（ ）元（）角。1元2角用小数表示是（ ）元，读作：（ ）。2、在括号里填上“”或“”。0.7（ ）0.75 4.11（ ）1.14 5.2（ ）2.7 0.9（ ）1.13、列竖式计算下面的算式：3.2+5.4= 6.8-2.7= 4.8+0.9= 2.5-1.7= 二、探究新知班级需要出去郊游，需要提前购买快餐，咱们大家一起去看一看，快餐店的价格表如下：问题一：选择自己喜欢吃的，算一算：要花多少钱？师：我们先来看看小红和小明是怎么选的？小红：我选择炒豆角、米饭和一瓶汽水，5.2+1.5+2.5=9.2（元）。小明：我选择拌豆腐、面条和
3、一瓶果汁，3.5+2.6+2.5=8.6（元）。师：你喜欢吃什么呢，大家自己算一算，然后说给同桌听一听。提问几个同学。师：大家算的都很好，看来小数加减法大家掌握的都很好，难不住大家，那我们再来看下一个问题。问题二：假如你和四名同学去快餐店，怎样安排合适？算一算：5名同学一共需要多少钱？平均每人大约多少钱？（小提示：只把整元的数除以5就可以了）师：大家自己找四名同学算一算，看哪五位同学算的又对又快。提问几组同学。问题三：如果平均每名同学不超过8元钱，可以怎么安排呢？师：大家说一说。生1：一共不超过40元就行。生2：先保证每人一份主食和一种饮料。三、巩固练习大家做一做课本61页练一练的第4题第一问。学生可能的做法：1、选择一本字典、一个本子2.80+7.20=10.00（元）2、一支钢笔和一个三角板3.60+1.20=4.80（元）四、课堂小结解决问题时，要仔细读题，弄懂题意，然后利用学过的知识进行解决。 教学反思略。用心用情 服务教育