《三年级下册数学教案-6.6小数的初步认识 解决问题-冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-6.6小数的初步认识 解决问题-冀教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第6课时解决问题【教学内容】教材第6061页。【教学目标】1通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。2进一步理解和掌握解决问题的策略，会用两步计算和估算解决问题。3发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。4联系实际，培养学生发现问题解决问题的能力。5在活动中，感情数学价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。【教学重点】会用两步计算和估算解决问题。【教学难点】加深巩固小数的有关知识。一、情境导入师：你们自己去买过东西吗？有没有同时买过几样东西呢？今天，我们就一起到快餐店走一走？怎么样？二、探究新知1出示情境图，教学第(1)个问题。仔细观察，说说你发现了哪些数学信息
2、？学生说获取的信息。师：根据图上给出的食物，你喜欢吃什么？选出自己喜欢吃的，算一算：要花多少元钱？学生同桌相互说自己喜欢的事物，并列式计算。学生自己尝试解决问题。师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。(让学生用自己的方法进行解答。教师巡视，为下面的交流做准备。)预设算式：(1)2.55.21.5_(元)，(2)3.52.52.6_(元)小组讨论，交流算法。小结：从左至右依次计算即可。2教学第(2)个问题。假如你和4个同学去快餐店，怎样安排合适。算一算：5名同学一共需要多少元钱？平均每人大约多少元钱？(1)学生小组讨论，应该怎样计算一共需要多少元钱？教师引导学生分步计算
3、，先计算每个人要花的钱数，再加在一起。学生小组内进行预设每人点的食物，再列式计算每人的钱数，再计算一共花的钱数。学生讨论后汇报。(2)学生讨论平均每人大约多少元钱？学生小组讨论。学生说想法，并说说自己小组估算的结果。师生小结：估算只把整元的钱数除以5，就可以了。3教学第(3)个问题。如果平均每名同学不超过10元钱，可以怎样安排？学生讨论方案，教师引导学生先算总数再进行饭菜的搭配。教师要注意关注学生食品搭配是否合理。学生汇报。生1：每人10元，一共6人，就是要不超过60元。生2：先保证每人一份主食和一种饮料，再计算菜品，看看需要多少钱？学生进行验证计算，看看自己的方案是否可行。学生汇报验证结果。让学生说说这样设计的原因，引导学生节约粮食，合理饮食。三、巩固练习完成教材第61页练一练。先独立做，然后集体订正。四、课堂小结这节课你有什么收获？还有哪些疑惑？【板书设计】解决问题炒豆角、米饭、一瓶汽水。521.52.59.2(元)拌豆腐、面条、一杯果汁。352.52.68.6(元)