《《分数乘法》示范公开课教学设计【西师大版六年级数学上册】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分数乘法》示范公开课教学设计【西师大版六年级数学上册】.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分数乘法教学设计第一课时教学内容教材第26页。教学目标1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点难点理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。教学过程一、新授1、教学例1。出示例1中分饼的情境图。提问：4人一共吃多少个饼？提问：解决这个问题可以列怎样的算式？学生可能用加法计算，列式：1/51/51/51/5；可能用乘法计算，列式：1/54（或41/5）根据学生的回答，教师板书加法、乘法算式。追问：列式1/54，是怎样想的
2、？明确：求4个1/5相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。从本节课起，我们将学习分数乘法。引导学生观察1/54（或41/5），提问：这道乘法式题有什么特点？揭示课题并板书：分数与整数相乘。2、教学例2。出示3/82学生尝试列式计算，并指名板演。评点学生的板演，目的明确：计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数。指出：计算分数乘法时，也可以先约分，再算出结果。教师边板书计算过程，边进行适当说明。小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果。二、巩固练习做第4页“课堂活动”第1题。学生先按要求在正方形图中涂色，然后列式计算追问：为什
3、么可以用乘法计算？三、总结全课本节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？还有哪些疑问？第二课时教学内容教材P78。教学目的1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点难点用分数乘法解决相关的简单实际问题。教学过程一、复习3/62 2/93 3/1055/96 2/714 3/55二、新课1、教学例1。出示题目：全程84km，汽车行了全程的2/3，汽车已经行驶了多少千米？提问：84km的2/3是什么？指名列式，板书。提问：列式时是怎样想的？学生完成计算。2、做第8页“课堂活动”第1、2题。学生独立完成。三、总结通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎么样？