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1、三角形的分类教学设计第1课时 三角形的分类（一）教学内容教科书第40页。教学目标1知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。2经历分类的过程，在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。3在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识。教学重难点在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。教学准备三角图形。教学过程一、导入新课教师：前面我们学习了“认识三角形”，你知道了三角形的哪些知识？教师：（揭示课题）今天这节课我们就来研究三角形的分类。（板书课题）二、探究新知1出示例1中的6个三角形。提出要求：（1）观察每个三角形中3个角分别是什么角？（不易观察的要用量角器度量）（2）根
2、据角的特点对这些三角形进行分类，并思考这样分的依据。（3）给同桌同学讲一讲，你是怎样分的？为什么要这样分？2反馈学生的分类（如果学生4种分类方法都有）这4种分类方法都是正确的。在这4种分类方法中，哪一种方法把三角形分得更细、更清楚？（如果学生只有前面3种分法）请你再仔细观察这些三角形角的大小，讨论：还可不可以进一步细分？3整理分类结果教师：这些三角形，我们都可以将它们分为几类？（3类）也就是3个角都是锐角的三角形为一类，有一个角是直角的三角形为一类，有一个角是钝角的三角形为一类。下面就请同学们来给这3类三角形分别取一个合适的名字吧！板书：按角分类锐角三角形直角三角形钝角三角形4认识三角形之间的
3、关系如果我们把所有的三角形看着一个整体，这个整体由几部分组成，哪几部分？（板书）三、巩固练习课堂活动第1、2题。四、全课总结。通过刚才的学习，你有什么收获？第2课时 三角形的分类（二）教学内容教科书第41页教学目标1学生经历探索等腰三角形，等边三角形特征的过程，知道按边分类，三角形可分为不等边三角形和等边三角形，并掌握等腰三角形、等边三角形的特征。2培养学生分析与综合能力，通过操作培养学生空间能力。教学重难点等腰三角形、等边三角形的特征。教学准备多媒体课件。教学流程一、导入新课教师：三角形按角的大小是怎样分类的？教师：揭示课题：今天这节课我们再来研究这些三角形，看看它们的边有什么特征。二、探索
4、等腰三角形的特征1出示例2教师：将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？教师：小组中交流你的发现。2反馈学生的发现，并说出自己是怎样发现这些特征的（1）两条边相等。（2）两个角相等。（3）是轴对称图形。3验证教师：是不是所有的三角形对折后都是这样的呢？请拿出自己随意剪的三角形，进行对折，看有没有这些特征。教师：（出示等腰三角形进行演示）像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形，这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。4教学等腰三角形各部分的名称在等腰三角形中相等的两条边叫做腰，两腰的夹角叫做顶角，底边上的两个角叫做底角。（
5、标出各部分的名称）5讨论在直角三角形和钝角三角形中有没有等腰三角形呢？学生用三角板量各类三角形的边长。在锐角三角形、钝角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。（教师画出后面两个图并标出各部分名称）教师：闭上眼睛想一想等腰三角形是什么样的？等腰三角形有什么特征？6判断下面的三角形是不是等腰三角形三、探索等边三角形的特征1出示例3按要求剪三角形。（1）将一张长方形纸对折。（2）用量角器量30的角。（3）剪三角形。（4）展开。2仔细观察手中的三角形的角和边，也可以动手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么发现？3在小组里面交流自己的发现并说出你是怎样发现的。4反馈：（1）3条边相等。（2）3个角相等，都是60。（3）是轴对称图形。（4）锐角三角形。教师：像这种3条边相等的三角形，我们给它取个名字叫做等边三角形。教师：闭上眼睛想一想，等边三角形是什么样子的,有什么特征？5讨论：等腰三角形和等边三角形是怎样的关系？（等边三角形是等腰三角形的特殊情况。）四、巩固练习完成第42页课堂活动第4题。五、课堂总结你有什么收获？还有什么疑问？