《《回顾与整理（一）数与代数》教学设计【冀教版六年级数学下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《回顾与整理（一）数与代数》教学设计【冀教版六年级数学下册】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、回顾与整理（一）数与代数之数的认识教学设计 教材分析根据数学课程标准第二学段的内容标准，数与代数领域的回顾与整理，分为数的认识、数的运算、式与方程、正比例反比例、探索规律等五部分进行教材编排了四个内容。教材通过兔博士的话和具体要求从四个方面复习数的认识，使学生在解决问题方法的讨论中，进一步体验数学与生活的密切联系，丰富数学活动经验，获得解决问题的思想方法。 教学目标【知识与能力目标】经历自主回顾和整理“数的认识”的过程。【过程与方法目标】能对学过的数进行较系统的整理，进一步掌握数的知识，发展数感。【情感态度价值观目标】进一步体验数学与生活的密切联系，丰富数学活动经验，获得解决问题的思想方法。
2、教学重难点【教学重点】进一步理解相关概念的意义。【教学难点】把所学知识进行沟通联系，构成知识网络。 教学过程一、 导入对于数，我们已很熟悉，这节课我们就来回顾整理一下我们认识的数。二、新课（一）整理回顾我们认识的数1、回顾数的意义。你学过那些数？引导学生回顾复习。2、数的分类。把上面的数填到合适的位置，引导学生完成问题。3、数的互化。呈现表格，完成数的互化，引导学生完成，并交流方法。4、数的大小比较。学生自主完成，并交流。（二）、整理回顾有关因数和倍数的知识。1、引导学生回顾2、3、5的倍数的特征。2、复习奇数、偶数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数等概念。奇数、偶数质数、合数最大公因数、最小公倍数3、引导学生完成教材习题。在图里填上合适的数。4、拓展。爸爸年龄数的十位上是比最小的合数大1的数，个位上的数既不是质数也不是合数，你能猜出爸爸的年龄吗？（三）复习正数和负数。举例说明什么是正数和负数。出示亮亮家4月份收支情况记录及问题。学生自主完成问题。交流汇报。（四）人民币上的号码。1、拿出课前准备好的人民币。2、仔细观察人民币，找出上面的号码，说出自己的想法。3、引导学生回答兔博士的问题。（五）问题讨论：不够份量的糖是怎么找出来的？交流汇报。三、习题。引导学生完成教材相关练习。四、总结这节课我们复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？ 教学反思略。