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1、（一）两位数加、减整十数教学设计 教材分析 教学目标教材通过计算一些学生熟知的生活场景，引导学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。【知识与能力目标】使学生掌握整十数加减两位数的口算过程。【过程与方法目标】引导学生参与学习活动，经历整十数加减两位数的计算方法的探索过程。【情感态度价值观目标】引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。 教学重难点【教学重点】使学生掌握整十数加减两位数的口算过程。【教学难点】会口算两位数加减整十数。 课前准备 教学过程课件，小棒。一、情景引入教师谈话，巩固复习。二、探索
2、新知1. 课件展示40页情境图。2. 展示交流。教师：小朋友请看，这是一个猴子摘桃的故事。从这幅图中，你知道了什么呢？请一个同学说一说图上画着什么，可以提出什么问题。教师：如果要算出一共有多少个桃子，你会列式吗？提问：（1）要解决这个问题，图片上的那些数有用？（2）还有吗？（3）你是怎样找到的？（4）怎样列式？（5）为什么用加法？让学生说出用加法算，算式是：20 + 16教师板书出算式。3. 提问：如何进行计算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算（交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆图的情况。）然后说说自己的想法。学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。可
3、能有以下两种情况：2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36，所以20+16=36。还可能有把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。4. 两位数减整十数（课件展示）工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你能提出什么问题呢？学生汇报，教师板书：还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样计算呢？板书：30-10=20你怎么知道30-10等于20给你们组的同学说一说（小组交流）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）三、综合练习课堂活动。五、 总结这节课你最骄傲的地方在哪里？ 教学反思略。