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1、小数的意义教学设计第1课时 小数的意义（一）教学内容教科书第4749页。教学目标1让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。2通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。3感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。教学重难点结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。教学准备多媒体课件教学流程一、引入新知1量一量黑板的长，课桌长、高。这些数是不是都是整米数？教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。2回忆、练习1角（ ） 10元（ ）元 5角（ ） 10元（ ）元教师：关于小数，同学们还想知道什么？板书课
2、题：小数的意义二、探索新知1教学例1（1）填一填，说一说。此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（ ）份，取其中（ ）份。0.7里面有（ ）个0.1。像0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。（2）同理说一说。（后面两幅图）第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？2教学例2（认识三位小数）（1）看一看，填一填。把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100
3、份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示图）学生填分数和用小数表示。1mm（ ）1000m（ ）m；146mm（ ）1000m（ ）m把一个正方体平均分成1000份。（第70页例2图）其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？（2）说一说0.025，0.107分别表示什么以及它们的组成。（3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？3讨论、归纳小数的意义学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？归纳：像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫小数。0.1，0.01，0.001就是小数的计数单位。
4、每相邻两个计数单位间的进率“10”。学生自学数位顺序表。三、课堂活动完成课堂活动第1题。先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？四、课堂小结本节课学会了什么？还有什么困难？第2课时 小数的意义（二）教学内容教科书第49页。教学目标1进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。2进一步体会小数在日常生活中的作用。3通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。教学重难点进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数教学准备课件。教学流程一、复习引入教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。二、自由讨论、学习新知1教师用卡片出示小数。0.7 0.19 3.081 0.3 5.0322学生先自由读一读，再抽读。3议一议：读小数时要注意什么？4教师根据学生的回答再归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。三、巩固新知1练习十三第1题。让学生独立看题后，再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。2练习十三第2题。3练习十三第3题。四、拓展提高练习十三第12题。让学生独立完成，集体订正。五、课后小结今天学习了什么？你有哪些收获？