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4的乘法口诀教学设计教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记4的乘法口诀。3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重点经历编乘法口诀的过程。教学难点会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具实物展示台、挂图、小棒、图片等。教学过程一、创设情境。1、出示主题图。小朋友你认识小汽车吗？2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？二、学习例1。1、算一算，填一填。学生独立填表。2、你用什么方法算出4辆车、5辆车9辆车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？ 3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。（小组交流）板书：441645204936教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？独立编出口诀。小组交流。反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六四五二十四九三十六提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？你怎样记住这些口诀？自由读口诀，记口诀。三、学习例2。1、算一算。学生独立完成。2、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材17页 第1题。摆小棒，说算式、说口诀。2、游戏。教材17页 第2题。同桌活动，对口令。说算式说口诀；说口诀说算式。教材18页 第3题。青蛙游戏。五、课堂小结：这节课学习了什么？