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1、班级成绩整改措施篇一：学校提高学生成果整改措施 学校提高学生成果整改措施 提高成果，首先要有铁一般的纪律做保障，其次关键在于各项制度的落实，为确保能够落实，特做如下整改措施： 1、要加强课间的纪律，要求有学生专人负责，教室和操场分区管理。 2、班有个别学生学习看法不端正，这些孩子学习看法并不是很明确，提示任课老师在课上多督促这些学生，课下班主任多做孩子思想工作，帮助孩子确立明确的学习目标。 3、加强学生的自觉性，以学促纪律，每时每刻都让学生在学，就没有学生打闹、玩、乱跑乱叫的习惯了。 4、培育良好的班风、学风，要培育好的班干部队伍，要加强小组和小组间的合作。让班干部在班级中发挥真正的作用，任课
2、老师及班主任要常常的赐予小组长们帮助，解决他们在班级管理中遇到的问题。 5、学生成果的提高，还取决于老师的上课看法，所谓亲其师，信其道就是这个道理，所以课前要细心设计导案，激发学生的学习爱好，让学生情愿学习。 6、多找学生的优点，利用他们的优点为班级为他人服务。这样也可以削减他们违纪的次数。 最终，希望通过整改，能有效提高班级学生成果，达到预定目标，圆满完成教学任务。 篇二：小学班级整改措施 篇一：小学薄弱班级整改方案 *小学薄弱班级整改方案 一年级整改安排 2022.10.13 一年级新生入学至今已将近两个月，这短短的两个月里，在学校领导的深切关怀及有效方针的指导下，在年级各科老师的大力帮助
3、下，以及一年级全体同学的共同努力下，一年级的班级常规管理很快步入正轨，各方面都呈现出令人可喜的状态。然而，本班的班级管理仍处于初步阶段，许多方面仍需进一步完善，作为班主任有必要在这个时期针对班级管理等方面出现的问题刚好进行反思并提出整改措施，以促进班级全面发展及自我管理实力的提高。现针对班级在日常规、学生平安、班级文化等方面仍需改善的地方制定整改安排。 针对一年级学生在校平安制定的管理安排。 班主任应树立坚固的平安防范意识，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行。应时时刻刻不忘对学生进行平安防范教化，教会学生平安方面的常识，让他们懂得该如何自救及处理突发事务。为此，特制定以下平安管理制度，要
4、求学生遵守平安管理规定，共同创建一个平安和谐的班级环境。 1遵守校规，按时到校，听从老师的教育。 2课间不追跑打闹，不做有危急的活动，除上洗手间，不得到班级活动区域以外的区域活动，上下楼梯靠右行，不滑扶手，不爬护栏，不爬窗台。 3不要带与学习无关的物品或危急品到校（如，易燃、易爆、易损、锐利的器具、小玩具枪等）。 4同学之间要团结和谐，不得推搡，打架，如发生冲突要刚好找老师解决。 5留意防火、防电，不准擅自开启、触摸教室及楼道的电闸开关，避开意外事故。 6放学后要按时回家，不准在校内、外逗留。 7遵守交通法规，行车走路要留意平安。 8留意饮食卫生，不要随意买零食。 9、课间餐，午餐期间仔细用餐
5、，不得说话及走动。 10学生未经批准不得碰老师的教具 ，如尺子，话筒，班牌等。 11、如生病或感到身体不舒适要刚好通报老师，刚好进行处理。 12、有事请假需写请假条，待批准后方可请假。 13加强自我爱护意识，不要和生疏人打交道，放学时没有父母接送不得离校，不要私自下水游泳 14、遇到火灾等平安事故或地震等自然灾难，要听从学校的指示刚好进行有序疏散。班主任要每天做好考勤登记，学生请假需写请假条，请假时间超过一天需向上级领导汇报，如学生未到校上课的，需刚好询问学生家长并通报学校。学生在校生病需在一小时内通知家长与学校，并刚好做好爱护或急救措施。 二、一年级班级文化建设方面的整改。 班级作为学生学习
6、生活的主要场所，应是一个重要的文化场，它的每一个角落都应渗透着文化的内涵，无形中去影响学生。因此，班主任要注意班级文化环境的建设，努力创建良好的育人空间。所以，班级文化建设应超着这几个方面努力： 1、班级文化建设要体现思想性。 2、班级文化环境建设要体现艺术美。 3、在班级文化环境建设中体现趣味性。 4、班级文化环境建设要体现创建性。篇二：小学提高提高教学质量整改方案 *小学提高教学质量整改方案 教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广阔师生的共同努力下，虽始终居于东疏镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东疏人民群众日益增长的对优质教化的需求还有很大差距。为了进一步抓管理
7、，挖潜力，提质量，办人民满足的教化，现依据东疏镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成果活动的要求，特制定本实施方案。 一、现状分析 我校现有学生1253人，教学班个，最大班额49人，最小班额37人。在校生中约30以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教化滞后；还有部格外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教化难度较大。共有在岗老师33人，其中50岁以上13人占39.4，他们中6人已接近离岗年龄；30岁以下老师仅3人占9.1，年龄结构不合理。在岗老师中本科学历9人，占27.3；专科学历12人36.4；中师学历12人占36.4，学历
8、层次偏低。综合分析我校教学质量不高的重点缘由是： 1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。业务学习和教研活动成效不明显，老师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。 2、老师年龄结构不合理、学历层次偏低，老师基本素养和业务实力良莠不齐。少部分老师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作；个别老师敬业精神不够，责随意识不强，不思进取，得过且过。 3、学生状况较困难，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。 4、家校协作的教化合力未得以充分彰显。 二、奋斗目标 确保教学质量居东疏镇七所小学前两名，争取在三年内教学质量居
9、于全县前列。 三、工作措施 提高教化教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教化教学质量的主要途径。为全面提高教化教学质量，我们准备从以下一些方面入手： 工作思路：以思想工作为龙头，以切实加强教学常规管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动老师、学生主动心，全力以赴，共同努力，全面提高教化教学质量。 （一）、做好思想工作，搭建良好工作平台 学校领导干部首先端正工作看法，理清工作思路。通过各种方式做好老师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教化教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教化教学质量的专题研讨会，与老师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教育处召开学生干部培
10、训会，与班主任协作培育班干部，做好班级工作。学校领导深化各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，协作各班主任召开各班级家长会，向家长反映教化教学中存在的问题，争取家长的全力协作。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教化教学工作各个环节的主动因素。为提质工作打好基础。 （二）、坚持领导带头，发挥引领作用 干部队伍是学校的旗帜，一支优秀的干部队伍是带领学校战胜困难、取得成果、发展创新的主要保障。加强学校干部队伍建设、充分发挥领导干部的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校领导干部要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强
11、自身思想文化修养，提高业务素养，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。 （三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益 加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。接着完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生 的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培育学生良好的生活学习习惯奠定基础。 仔细做好老师备课工作的检查监督。完善老师备课制度，明确备课要求。教育处仔细检查、记录、反馈老师的备课状况，对不符合要求的教案赐予指导并限期整改。 加强对老师上课状况的监控与指导。学校领导深化课堂听课，了解老师的上课状况，
12、并对老师的上课提出建议和看法，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对老师的上课状况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的运用方面要严要求，勤检查，抓落实。 仔细检查老师对学生作业的批改状况，教育处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查状况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。 （四）、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效 班级是学校教化的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教化方针的每一项工作，都离不开班主任的详细落实。一个好的班主任，必定带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素养高，必定取得教化教学的高质量。我校始终
13、把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，努力加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效。 1.以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养 2.健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制。 3.以开展各类活动，促进班主任队伍整体素养的提高。 （五）、制定教化教学工作目标，明确努力方向 参照镇第一小学的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成果为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到老师，详细落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校老师各持一份，老师要以此目标在平常教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控老师的教学以及对学
14、生的辅导，并要以此目标作为进行老师奖罚的依据。 （六）、建立健全激励机制，调动老师学生的主动性 接着完善老师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进老师主动工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生爱好。 东疏镇西疏完全小学 2022.9.篇三：祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案 祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案 通过分析，学校各科目教学中，薄弱班级、薄弱学科产生的缘由，主要有四个缘由：学校管理、老师的素养、老师队伍的不稳定性、学生的品质。而老师的素养（基础扎实全面、具备肯定管理实力的新老师，上岗后只要熟识业务一学期即可成长起来）、业务实力是根本因素，确定因素。好的质量
15、必需有好的老师作为保障，当老师素养偏低时，学校必需正视这一现实。众所周知，没有一个老师不愿提高自身素养，只是如何在学校校本教研中，供应一个为大多数人接受并主动参加的方法、环境。在这一方面，我校长期以来坚持制度规范、名优引领、自我激励等方法，致力于提高老师的素养，从而消退薄弱班级、薄弱学科。我们做了如下努力： 一、加强教学常规管理。 向常规教学要质量恒久是教学工作的立足点。也是消退薄弱班级、薄弱学科的重要方法。学校特殊注意精细化管理，做到：“严、细、精、恒”，重点检查备、教、改、导、考、析、研，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。检查的结果实行通报，存在的问题，通报到人，限期整改。特殊加强对薄弱
16、班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导，组织推门听课，加强教学常规检查，刚好通报教情、学情和管理状况，并召开高质量的研讨会。 二、加强薄弱学科的集体备课。 针对薄弱班级、薄弱学科的现状，加强集体备课是解决这一症结的关键。老师集体备课是集中集体才智，提高课堂教学效益的有效途径。因此，成立集体备课组，每周进行一次集中的个案研讨活动，以集体备课为载体，以运用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时沟通相结合的备课形式，主动促进和帮助老师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，搭建平台集中团队力气，最终形成有效指导教学的统案，并使薄弱学科老师共享集体才智，从而提高教学效益，达到消退薄弱班级、学科的目的
17、。三、发挥名优引领作用，与骨干老师结伴同行，以学习促提高。 在课程支配上，使同年级、同学科老师调配优劣结合，发挥优秀老师作用。让薄弱学科老师借鉴骨干老师教化教学阅历，从而改进不足，提高自身。学校组织上好骨干老师公开课，弱科老师探讨课。先听骨干老师讲的公开课，感知、学习骨干老师的教学看法、教学理念、教学方式、教学技巧等，再实行本学科的探讨课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。还对薄弱班级、薄弱学科的老师进行结对帮扶，从教研上提实力，从备课上提素养，从课堂教学上提质量，从管理上求改进，最终消退薄弱班级、薄弱学科。 四、决胜课堂，抓追踪听、评课，向课堂要效益。 学校在分析中发觉薄弱班级、学科主要存在
18、课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益，改进课堂教学是最关键的。这就急迫的要求薄弱学科的老师必需切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，刚好反馈，优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科老师的教学水平，我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组，特地对薄弱班级、薄弱学科进行追踪听、评课。学校领导每周至少在薄弱班级、学科上听评4节课，并以评课的看法，帮助老师进行自我改进完善。 五、追踪成果分析，检测薄弱学科发展状况。 薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任课老师在抓备课、抓课堂的同时，还对薄弱学科进行检测和成果分析。务必抓好周练、单
19、元过关和月考工作。每次考试结束以后，刚好依据成果，对该学科的教学成果，进行纵向、横向分析，在确定成果的同时找出存在的问题。这样循环下去，薄弱学科老师对自己的教学状况了如指掌，从而主动反思改进自己的课堂教学。 六、充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。 薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变薄弱班级、学科的一个重要途径。我校薄弱学科任课老师大多都不是该班班主任，要提高薄弱学科质量，肯定要发挥班主任的协调作用。要求薄弱学科班主任从以下方面来协调：一是开好分析会，让每一个学生找出自已的弱科及造成的缘由，如：听课、练习、爱好等方面。其次，协调团结各科老师，采
20、纳齐抓共管的方式，树标、传经、请导师，让优秀学生或优秀老师做阅历介绍，从薄弱学科的特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调整等方面改进。再次，采纳家校携手的方式，引导家长与学校、任课老师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。班主任常常刚好与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨爱护，从心里上刚好解困。奇妙发挥班主任的影响力，让学生真正享受学习的乐趣，帮助他们提高学习成果。 另外，我校在老师评价机制上，还实行对弱科老师实行激励加嘉奖的方法。使弱科老师工作起来有想头，干好工作有甜头。学校领导特殊注意关切薄弱班级、学科，为他们解决工作、生活中的实际困难，服务到位，想方设法为他们营造良好的工作环境
21、、心理环境，真正做到抓在要点上，管在情理上，帮在境界上。让敬重与呵护成为习惯，让学习与创新蔚成风气，充分调动老师工作的主动性和主动性，在提高学科质量的同时，又建设了一支和谐高效的老师团队。 总之，精诚所致，金石为开。有了上述一系列有效举措的实施，必将使我校薄弱班级、学科的教学由“薄”转“强”，促进各科教学质量均衡发展，促使我校教学成果稳步提升。 篇三：班级学风建设整改方案 关于班级学风建设整改方案 外国语学院2022级商务英语一班 学风是班级治学精神、治学看法和治学原则的综合体现，是形成良好校风的 基础和前提，是培育高素养人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是 做人之风，是一个班级的气
22、质和灵魂。优良学风是保证教学质量的重要条件，学 风的好坏干脆影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人 才培育目标的实现。 进一步加强班级学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增 强我班学生学习的主动性和主动性，促进学生的健康成长和综合素养的全面提 高。建设和谐班级则要以人为本，管理亲和于人，打造广泛的学生基础，“不战 而屈人之兵为上上策”，收服人心是工作顺当开展的必要条件，人心齐，泰山移。 不要让形式化的管理或操作把同学与自己的距离踢得太远。 为促进我班学风建设的深化开展，进一步推动良好校风的形成，我班制定了 班级学风建设整改方案。 一、目标： 营造了一个“和谐团
23、结，努力协作，共创第一”的班级氛围；形成“脚 踏实地，仔细努力”的良好学风。 二、思想： 坚持以“端正教风、培育学风、整治校风”科学发展观为统领，形成“脚 踏实地，仔细努力”的良好学风。促进我班“和谐团结，努力协作，共创第 一”的良好班风的形成，努力构建和谐、平安、文明班级，促进同学们全面 发展，不断提高自身素养和良好学习习惯。 三、班级“学风”方面存在的主要问题： 目前，就班级学风而言，主要存在以下问题： 1. 学习方面： 少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习看法不 端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的 良好习惯还未养成。主要表现如下： (1) 部分同学自
24、制力欠佳，沉迷于电玩； (2) 许多同学学习目标还不明确，学习目的就为通过考试，学习看法不 仔细； (3) 由于高校的宽松式管理，导致很多学生自由散漫，时间观念淡薄。 2. 生活方面：学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加 强。文明用语、敬重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为习 惯，出言成脏、新奇围观、乱扔垃圾等不文明言行间或发生。 这些都与我们的目标还有肯定差距。 四、班级“学风”问题的主要解决方案： 现在，我体现，是学生学习过程中变现的风貌，是学生在学习们的工作重 点就是“抓学风、促学风、正班风”。从我们的角度来讲，学风就是学生思想作 风在业务学习上的详细体现，是学
25、生学习过程中表现得风貌，是学生在学习方面 所展示的精神、看法、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了 学习精神、学习看法、学习品行、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等 各个方面。 为了促进我班的学风建设，目前以及今后的时间中，从以下几方面加强工 作： 1、思想方面： （1）大力宣扬学风建设，让同学们在思想上对此重视起来 ，让大家树 立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级”的学习目标； （2）加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩 序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，组织维护好各种场 合的公共秩序； （3）让同学们清晰地相识到：风正、班风好、凝合力
26、强，能给学生多 方面的正面教化和主动影响，对培育学生的集体主义精神、遵纪遵守法律意识、 文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都 有良好的促进作用。 2、学习方面（学习委员）： （1）要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围，力争 在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮； （2）尤其做好学生的日常监督与促进工作；开展互帮互学大竞赛，激 励同学努力学习； （3）抓好本班学生干部的带头作用，不定期对成果较差的同学进行课 后辅导； （4） 常常与各任课老师沟通，了解同学们的学习状态和要求。 详细支配： A、任课老师布置作业后，课间刚好的把作业记录在作业本上（
27、随机检 查）； B、自习课高效做作业，尽量能完成作业； C、提倡课间做做作业； D、作业要求仔细、正确率高、切忌应付作业、发觉后肃穆处理； 3、纪律问题（考勤委员）： 加强出勤管理，查处迟到、早退、旷课，特殊是上课期间在宿舍睡觉或在体育场、超市游荡的学生；整顿课堂、自习课纪律，杜绝上课睡觉、随意外出等 现象，维护正常学习秩序。 4、生活方面（生活委员、宿舍长）： 每天支配学生去打扫卫生，加强班级、宿舍卫生、静校管理，营造宁静、舒 适生活环境。 五、关于学风建设的安排有以下几个方面详细特点： 1、勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习看法，刻苦踏实， 勤奋进取，独立思索和钻研，努力培育
28、综合学习和探讨实力，进一步驾驭学习规 律，提高学习质量。充分利用校内学习资源与设施，拓宽学问、提高素养。增加 学习动力，不旷课、不迟到，不早退，主动参加课堂活动，用心听讲，勤做笔记， 仔细完成作业。树立主动主动，自觉独立的学习意识和精神。主动参与社会实践 及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素养。 2、促学风建设，从自我做起树立“创美丽环境，树优良学风，从自己做起” 的意识，明确学风建设的重要意义，主动行动起来，以创建优良学风为己任，为 学风建设献计献策，主动参与学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀 高校生。培育文明的生活和行为方式、时间观念、自控实力、公德意识、团队精 神和集体观念
29、，发挥自我教化，自我管理，自我服务的主动性和创建性，规范行 为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。 3、学风是班级长期积累形成的一种氛围，一种精神，是衡量一个班级学生 综合素养的一项重要指标，班级学风的好坏关系着整个班级的成果、形象与声誉。 良好的学风有助于同学们在一个宁静、舒爽、开阔的环境中获得学问，养成良好 的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培育， 以，学风建设是一项任重而道远的工作，班团委会在学风建设这一方面担当着重 要角色，接着努力、更加仔细工作，争取使我班学风建设更上一层楼是我们班团 委会义不容辞的任务。 学风建设是一项长效工程
30、,优良学风须要进行长时间的细心培育,来不得一时 一刻的松懈,优良学风一旦形成后,可使学习者受益终身,在优良学风中形成的学 习者,反过来亦可促使其更好的发展！信任我们在辅导员的带领和引导下，在班 团委会及各个同学的全力合作下，班级学风建设肯定会取得非常优异的成果！ “脚踏实地，仔细努力勤”的良好学风是我们的奋斗目标，让我们一起构建 “学风”建设的新局面！ 外国语学院2022级商务英语一班 2022年10月13日 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页