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1、人教版数学五年级下册第四单元第一课时根据课标的要求、学生的实际和本节教材的特点，我制定了如下教学目标及教学重、难点：情感态度与价值观：情感态度与价值观：充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，在教学中渗透事物都是发展变化的思想。教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：了解分数的产生，认识单位“1”，理解并掌握分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。过程与方法：过程与方法：通过小组学习和操作，在学生充分感知的条件下，理解并形成概念，培养学生的观察能力，促使学生思维的发展。教学重、难点教学重、难点教学重点：教学重点：建立单位“1”的概念、对分数意义的理解。教学难点：教学难点：理解单位“1”
2、的意义。教学实施教学实施为了达到教学目标，突出重点，突破难点，本节课我主要设计了以下几个教学环节：（一）了解分数的产生；（二）认识单位“1”；（三）探究分数的意义（四）自学分数单位（五）应用与拓展；（六）回顾总结，体验收获。赣州市兴国县红军子弟小学 马林娟一分为二一分为二百里挑一百里挑一十拿九稳十拿九稳七上八下七上八下各猜一个数各猜一个数 像刚才在进行测量，分物或计算时，像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。分数表示。一块饼一块饼一个长方形一个长方形一条线段一条线段1一盘苹果一盘苹果一群熊猫一群熊猫单位“”一个整体可以
3、用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。说一说，每个图下面的说一说，每个图下面的 分别是：分别是：（1）把什么看做一个单位“1”？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？把这条线段看做单位“1”，平均分为4份，表示其中的一份把一个图形看做单位“1”，平均分成4份，表示其中的一份把4根香蕉看做单位“1”，平均分成4份，取其中的一份把一盘面包看做单位“1”，平均分成4份，取其中的一份 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如:的分数单位是 。分数单位分数单位1617118110016271118()100分母是几分母是几,分数单位就是几分之一。分数单位就是几分之一。1、填空、填空1)、把（、把（）平均分成（）平均分成（），表示），表示这样的（这样的（）或（）或（）的数，叫做分数。）的数，叫做分数。2)、是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（）份，表示这）份，表示这样（样（）份的数。）份的数。3)、的分数单位是（的分数单位是（），有（），有（）个这样）个这样的分数单位的分数单位.单位单位“1”若干份若干份几份几份一份一份72 111 711734593524 阴影部分是大圆的阴影部分是大圆的14课本第63页第3、4题。