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1、会游的玩具教学设计教学目标：1、通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”游的原理，通过分析鱼儿会游的技巧，让学生掌握制作的技能。2、感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。3、通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。教学重难点：创造性地进行会游玩具的制作。教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物教学过程：1、谈话导入通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“游”的好奇心。（出示课题：会游的玩具）2、 探究学习A、提升体验：师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗？请每个同学从盒里拿出一个，边看边想
2、，小组内轻声交流：它的形状什么样的？摸上去什么感觉？这个看上去又像什么？（学生欣赏玩具，互相交流）师：你们觉得它们“妙”在哪儿啊？生：师：对啊，不同的鱼儿它的背鳍和尾鳍是不同的，真是千姿百态，形状各异啊！B、创造设计：1、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的鱼。师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会游的玩具呢？师：好看吗？其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢！2、制作步骤师：如果是你来制作这些，你准备怎样一步步的来创作呢？（板书：选材构思制作组合调整试游）师：刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品，还掌握了制作方法。现在你们
3、想自己也创作一个好吗？C、学生学习，教师巡回辅导师：接下来同学们就用老师提供的材料，根据作业提示板上的要求小组制作。一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序，合作最默契，作品最新颖独特，那你们就有机会打开这个魔术盒，最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。三、 评价作品1、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。四、展示学生作品教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学
4、生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学中高年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学中高年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。五、教学拓展同学们，美丽的“会游的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“游动”博得了同学们的赞叹。它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察，乐于思考，精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。