《【语文课件】《哈姆莱特》 高一语文同步备课系列(统编版 必修下册).pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【语文课件】《哈姆莱特》 高一语文同步备课系列(统编版 必修下册).pptx(70页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、品戏剧之艺术,怀良知与悲悯哈姆莱特单篇阅读部编版必修下册第二单元学习目标壹肆叁贰了解西方戏剧知识,把握莎士比亚戏剧作品精读文本,体会人物语言的表现力通读全剧,把握戏剧人物的内心冲突关联阅读,品读戏剧人物的悲剧主题聚焦西方戏剧了解莎士比亚课时壹课堂导入课堂导入丘丘吉吉尔尔说:宁可失去一百个印度,也不愿失去一个莎士比亚。金金庸庸说:如果有一天能上太空,又只能带一套书,那必须是莎士比亚全集。歌歌德德说:我读到他的第一页,就使我这一生都属于他了。莎翁是近现代叙事文学的奠基者,也是难以超越的巅峰。今天,我们就来走近这位作家,走近他的著名悲剧哈姆莱特。戏 剧,指 以 语 言、动 作、舞 蹈、戏 剧,指 以
2、 语 言、动 作、舞 蹈、音 乐、木 偶 等 形 式 达 到 叙 事 目 的 的音 乐、木 偶 等 形 式 达 到 叙 事 目 的 的舞 台 表 演 艺 术 的 总 称。舞 台 表 演 艺 术 的 总 称。西 方 传 统 戏 剧 其 实 可 分 为 两 种西 方 传 统 戏 剧 其 实 可 分 为 两 种类 型:类 型:1.1.诞 生 于 古 希 腊 的诞 生 于 古 希 腊 的“净 化 型净 化 型戏 剧戏 剧”,以,以 演 示 恶 为 核 心演 示 恶 为 核 心。2.2.正 面 励 志正 面 励 志 的的“陶 冶 型 戏 剧陶 冶 型 戏 剧”,主 要 是 音 乐 剧 和 喜 剧。,主
3、要 是 音 乐 剧 和 喜 剧。西方戏剧【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】有 关 于 莎 翁 的 评 价:宁 可 不 要宁 可 不 要 1 0 01 0 0 个 印 度,也 不 能个 印 度,也 不 能没 有 莎 士 比 亚。(英 国 谚 语)没 有 莎 士 比 亚。(英 国 谚 语)在 西 方 世 界,一 般 人 家 必 备 的在 西 方 世 界,一 般 人 家 必 备 的两 本 书,一 本 是两 本 书,一 本 是 圣 经圣 经 ,一 本 就,一 本 就是是 莎 士 比 亚 全 集莎 士 比 亚 全 集 。他 不 属 于 一 个 时 代他 不 属 于 一 个 时 代!他 属 于 所
4、有他 属 于 所 有的 世 纪的 世 纪!莎士比亚【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】威廉莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人,人,人文主义最杰出的代表人文主义最杰出的代表,近代欧洲文,近代欧洲文学的奠基者之一,被尊称为学的奠基者之一,被尊称为莎翁。莎翁。出生于英国一个商人家庭。出生于英国一个商人家庭。2020岁后岁后他来到伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,他来到伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,后在剧团做演员、导演、编剧。一生共后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了写了3737个剧本,两首长诗和个剧本,两首长诗和154154首十四首十四
5、行诗。行诗。【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期:早期:历史剧、喜剧时期早期:历史剧、喜剧时期剧作整体基调昂扬剧作整体基调昂扬,对生活充满对生活充满乐观情绪。乐观情绪。中期:悲剧时期中期:悲剧时期作品主要揭露当时社会的种种乱象及道德堕落作品主要揭露当时社会的种种乱象及道德堕落,表现出作表现出作家对社会及人性透彻深入的了解。家对社会及人性透彻深入的了解。后期:传奇剧时期后期:传奇剧时期主要宣扬仁爱、宽恕与和解主要宣扬仁爱、宽恕与和解,代表作是暴风雨代表作是暴风雨【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】莎士比亚代表性作品:悲悲 剧剧罗密欧与朱丽叶历历 史史 剧剧
6、亨利四世理查三世四大喜剧四大喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜皆大欢喜四大悲剧四大悲剧哈姆莱特奥赛罗麦克白李尔王【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】莎士比亚四大悲剧:莎士比亚四大悲剧:优柔寡断导优柔寡断导致的悲剧致的悲剧妒忌猜疑导妒忌猜疑导致的悲剧致的悲剧世态炎凉中世态炎凉中真情的悲剧真情的悲剧麦克白麦克白没有节制的野没有节制的野心导致的悲剧心导致的悲剧李尔王李尔王哈姆雷特哈姆雷特奥赛罗奥赛罗【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】莎士比亚悲剧的特点:(1)必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了,令人心痛,但他为之奋斗的理想却胜利了,使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感,而不是单
7、纯的悲哀、悲观。(2)悲剧的主人公必须是贵族。(3)悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心。即悲剧人物之所以走向不幸的结局,不能归咎于客观原因,而应由自己负责。【任务一:了解与西方戏剧有关的背景知识】哈姆莱特背景介绍:莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展,在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争,这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期。哈姆莱特又名王子复仇记,取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。莎士比亚借哈姆莱特这一人物形象,无情地
8、揭露了当时社会的黑暗与不平,表现了人文主义思想。任务二:哈姆莱特剧情内容介绍与梳理第一幕老国王鬼魂显现,告知哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的,这是复仇的缘起。第二幕国王克劳狄斯心怀鬼胎,派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时,哈姆莱特佯装疯癫,通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行,并为复仇误杀了正在偷听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。任务二:哈姆莱特剧情内容介绍与梳理第四幕克劳狄斯为除后患,逼迫哈姆莱特去英国,欲借英王之手将他杀死,反被哈姆莱特抓住机会,借英王之手杀死了派去监视他的朝臣,返回丹麦。第五幕奥菲利娅忧伤而死,其兄
9、雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后,将国王杀死,自己也因中毒剑而亡。任务二:哈姆莱特剧情内容介绍与梳理第一部分:国王与侍臣、王后的对白。君臣密谋探查虚实第二部分:哈姆莱特的内心独白。王子心灵独白第三部分:哈姆莱特与奥菲利娅的对白。情人痛苦对话第四部分:国王与波洛涅斯的对白。奸王设计迫害任务二:哈姆莱特剧情内容介绍与梳理1.阅读哈姆莱特剧本选段2.观看选段视频,可参考以下链接:https:/ 务 一:任 务 一:把 握 复 杂 的 人 物 关 系把 握 复 杂 的 人 物 关 系。1.1.通 读 戏 剧内 容,在“金 字 塔 图”上 标 一 标 主
10、 要 人物 的 名 字 及 其 关 系。阅读梳理任务任 务 一:任 务 一:把 握 复 杂 的 人 物 关 系把 握 复 杂 的 人 物 关 系。1.1.通 读 戏 剧内 容,在“金 字 塔 图”上 标 一 标 主 要 人物 的 名 字 及 其 关 系。阅读梳理任务哈姆莱特罗森格兰兹吉尔登斯吞王后奥菲利娅波洛涅斯国王任 务 一:任 务 一:把 握 复 杂 的 人 物 关 系把 握 复 杂 的 人 物 关 系。2.2.通 读 戏 剧 内 容,请 完 善 这 张“人 物关 系 卫 星 图”,标 出 哈 姆 莱 特 分 别 与 这 些 人 物 的 关 系。哈姆莱特罗森格兰兹吉尔登斯吞王后奥菲利娅【母
11、子】【好友】【恋人】波洛涅斯国王【王子与臣子】【叔侄】任 务 一:任 务 一:把 握 复 杂 的 人 物 关 系把 握 复 杂 的 人 物 关 系。2.2.通 读 戏 剧 内 容,请 完 善 这 张“人 物关 系 卫 星 图”,标 出 哈 姆 莱 特 分 别 与 这 些 人 物 的 关 系。部分部分人物人物情节内容情节内容第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分任 务 二:任 务 二:梳 理 节 选 部 分 的 主 要 内 容、结 构 和 主 要 冲 突。梳 理 节 选 部 分 的 主 要 内 容、结 构 和 主 要 冲 突。1.阅读课本哈姆莱特的节选部分(第三幕),梳理结构层次,找出
12、主要人物,概括主要情节。部分部分人物人物情节内容情节内容第一部分第一部分国王、王后、波洛涅斯、奥菲莉娅、罗森格兰兹、吉尔登斯吞国王听取罗森格兰兹和吉尔登斯吞的“汇报”,心怀鬼胎,指使奥菲莉娅进一步试探哈姆莱特第二部分第二部分哈姆莱特、奥菲莉娅哈姆莱特看似疯狂的言行令奥菲莉娅痛苦万分第三部分第三部分国王、波洛涅斯国王的疑虑进一步加深,波洛涅斯自告奋勇,提出让王后再次试探哈姆莱特,自己充当窃听者任 务 二:任 务 二:梳 理 节 选 部 分 的 主 要 内 容、结 构 和 主 要 冲 突。梳 理 节 选 部 分 的 主 要 内 容、结 构 和 主 要 冲 突。1.阅读课本哈姆莱特的节选部分(第三幕
13、),梳理结构层次,找出主要人物,概括主要情节。提示:提示:以国王为中心的一方不断试探,步步紧逼,哈姆莱特则孤立无援,以疯言疯语来保护自己。任 务 二:任 务 二:梳 理 节 选 部 分 的 主 要 内 容、结 构 和 主 要 冲 突。梳 理 节 选 部 分 的 主 要 内 容、结 构 和 主 要 冲 突。2.思考:课本哈姆莱特的节选部分(第三幕)的主要冲突是什么?急速打破哈姆莱特与诸人关系的是什么内容?急速打破哈姆莱特与诸人关系的是什么内容?老国王鬼魂向哈姆莱特传递了什么样的真相?老国王鬼魂向哈姆莱特传递了什么样的真相?任 务 三:任 务 三:品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。品 读
14、 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。1.以 人 物 关 系 的 打 破 为 突 破 口,思 考 以 下 问 题。1.1.急速打破哈姆莱特与诸人关系的是什么内容?急速打破哈姆莱特与诸人关系的是什么内容?2.2.老国王鬼魂向哈姆莱特传递了什么样的真相?老国王鬼魂向哈姆莱特传递了什么样的真相?文本再现(第一幕第五场)哈姆莱特,听我说哈姆莱特,听我说:一般人都以为我在花园里睡觉的时候,一条一般人都以为我在花园里睡觉的时候,一条蛇来把我螫死,这一个虚构的死状,把丹麦全国的人都骗过了;可是蛇来把我螫死,这一个虚构的死状,把丹麦全国的人都骗过了;可是你要知道,好孩子,那毒害你父亲的蛇,头上戴着王冠呢。你要
15、知道,好孩子,那毒害你父亲的蛇,头上戴着王冠呢。当我按照每天午后的惯例,在花园里睡觉的时候,你的叔父乘我当我按照每天午后的惯例,在花园里睡觉的时候,你的叔父乘我不备,悄悄溜了进来,拿着一个盛着毒草汁的小瓶,把一种使人麻痹不备,悄悄溜了进来,拿着一个盛着毒草汁的小瓶,把一种使人麻痹的药水注入我的耳腔之内,那药性发作起来,会像水银一样很快地流的药水注入我的耳腔之内,那药性发作起来,会像水银一样很快地流过全身的大小血管,像酸液滴进牛乳一般把淡薄而健全的血液凝结起过全身的大小血管,像酸液滴进牛乳一般把淡薄而健全的血液凝结起来;它一进入我的身体,我全身光滑的皮肤上便立刻发生无数疱疹,来;它一进入我的身体
16、,我全身光滑的皮肤上便立刻发生无数疱疹,像害着癞病似的满布着可憎的鳞片。这样,我在睡梦之中,被一个兄像害着癞病似的满布着可憎的鳞片。这样,我在睡梦之中,被一个兄弟同时夺去了我的生命、我的王冠和我的王后。弟同时夺去了我的生命、我的王冠和我的王后。任 务 三:任 务 三:品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。1.以 人 物 关 系 的 打 破 为 突 破 口,思 考 以 下 问 题。国王叔侄关系老国王鬼魂揭示真相 哈姆莱特 王后母子关系波洛涅斯王子与臣子奥菲利娅恋人关系罗森格兰兹吉尔登斯吞好友关系变故之前变故之后“可是我的叔父、父亲和婶母、母亲可弄
17、错啦。”任 务 三:任 务 三:品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。2 2.人 物 在 彼 此 关 系 发 生 转 变 后 的所 作 所 为 如 何?国王叔侄关系老国王鬼魂揭示真相 哈姆莱特 王后母子关系波洛涅斯王子与臣子奥菲利娅恋人关系罗森格兰兹吉尔登斯吞好友关系外放甚至杀害王子担心儿子,隐瞒真相帮助国王等人试探帮助国王等人试探帮助国王等人试探变故之前变故之后“可是我的叔父、父亲和婶母、母亲可弄错啦。”任 务 三:任 务 三:品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。2 2.人 物 在 彼 此
18、关 系 发 生 转 变 后 的所 作 所 为 如 何?也许是保护色,以此来麻痹和试探敌人。也许内心犹豫,尚未决断,以此来拖延时间。也许是他受到真相刺激后的一部分真实反应。任 务 三:任 务 三:品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。3 3.得 知 真 相 后 的 哈 姆 莱 特 在 外 人得 知 真 相 后 的 哈 姆 莱 特 在 外 人看 来 表 现 出 疯 癫 的 样 子。这 种 变 化 是 何 原 因?看 来 表 现 出 疯 癫 的 样 子。这 种 变 化 是 何 原 因?01出身高贵受人尊重优质教育无忧无虑02父亲暴亡母后改嫁叔父上位0
19、3叔父弑父母嫁仇人世人不明04精神迷惘疯疯癫癫任 务 三:任 务 三:品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。品 读 复 杂 多 变 的 哈 姆 莱 特。4 4.请 用“的 王 子”来 概 括 以 下四 个 阶 段 的 哈 姆 莱 特。补充:忧伤的王子(第一幕第二场)好像,母亲!不,是这样就是这样,我不知道什么“好像”不“好像”。好妈妈,我的墨黑的外套、礼俗上规定的丧服、难以吐出来的叹气、像滚滚江流一样的眼泪、悲苦沮丧的脸色,以及一切仪式、外表和忧伤的流露,都不能表示出我的真实的情绪。这些才真是给人瞧的,因为谁也可以做作成这种样子。它们不过是悲哀的装饰和衣服;可是我的郁结的心事却是无法表现
20、出来的。补充:愤怒的王子(第一幕第五场)天上的神明啊!地啊!再有什么呢?我还要向地狱呼喊吗?啊,呸!忍着吧,忍着吧,我的心!我的全身的筋骨,不要一下子就变成衰老,支持着我的身体呀!记着你!是的,我可怜的亡魂,当记忆不曾从我这混乱的头脑里消失的时候,我会记着你的。记着你!是的,我要从我的记忆的碑版上,拭去一切琐碎愚蠢的记录、一切书本上的格言、一切陈言套语、一切过去的印象、我的少年的阅历所留下的痕迹,只让你的命令留在我的脑筋的书卷里,不搀杂一些下贱的废料;是的,上天为我作证!啊,最恶毒的妇人!啊,奸贼,奸贼,脸上堆着笑的万恶的奸贼!延宕的王子(第三幕第一场)生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默
21、然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。总结:全剧的戏剧冲突是丰富多样的,例如:哈姆莱特与奥菲莉亚的戏剧冲突、哈姆莱特与克劳狄斯的戏剧冲突、哈姆莱特内心的戏剧冲突,其中哈姆莱特的内心冲突是本剧的最大特色,也为我们呈现出了一个生动立体的王子形象。1
22、.戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式,也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程,由戏剧动作体现出来。总结:从高贵的王子,到忧伤的王子,到愤怒的王子,再到延宕的王子,每一个阶段人物的内在心理变化都耐人寻味,这些都在戏剧冲突之下得以呈现。2.哈姆莱特的形象在事件推进的过程中,尤其是在各种冲突中得以丰满。课 后 作 业请以“我的人生“为话题,以哈姆莱特的视角写一段内心独白,不少于200字。聚焦戏剧语言精读人物形象课时叁To be or not to be,that is a question.To be or not to be,that is a question.生生存存
23、还还是是毁毁灭灭,这这是是个个值值得得思思考考的的问问题题。哈哈姆姆莱莱特特的的经经典典台台词词传传诵诵至至今今。在在戏戏剧剧舞舞台台上上,人人物物语语言言的的功功能能得得到到极极大大的的彰彰显显。本本剧剧是是如如何何用用语语言言来来表表现现人人物物的的呢呢?课堂导入课堂导入任务一:课文节选的第三幕第一场戏在故事发生的地点上很集中,为“城堡中一室”,但其中仍然涉及到不同人物的上下场。请各位同学迅速浏览文本,对这一场戏进行进一步的小场次划分。国王等人打听朝臣探听所得谋划利用奥菲利娅探听虚实哈姆莱特与奥菲利娅集中对话国王等人偷听后交换意见国王、王后、罗森格兰兹、吉尔登斯吞国王、王后、奥菲利娅、波洛
24、涅斯哈姆莱特、奥菲利娅奥菲利娅、波洛涅斯、国王哈姆莱特奥菲利娅克劳狄斯波洛涅斯任务二:品读人物心理”一说“与”三听“听听后后之之感感是是什什么么?他他们们听听到到些些什什么么?啊,一颗多么高贵的心是这样殒落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心,这样无可挽回地殒落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!啊!我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土!任务二:品读人物心理。1.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语
25、言描写,请同学们从文中找一找奥菲利娅对哈姆莱特的话有着怎样的感受。啊,一颗多么高贵的心是这样殒落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心,这样无可挽回地殒落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!啊!我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土!言行确实不正常,深感遗憾,失落至极任务二:品读人物心理。1.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找奥菲利娅对哈姆莱特的话有着怎样的感受。(奥菲利娅
26、听到)哈姆莱特说 我从来没有给你什么东西。哈哈!你贞洁吗?你美丽吗?你当初就不应该相信我,因为美德不能熏陶我们罪恶的本性;我没有爱过你。进尼姑庵去吧;为什么你要生一群罪人出来呢?任务二:品读人物心理。1.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找奥菲利娅对哈姆莱特的话有着怎样的感受。恋爱!他的精神错乱不像是为了恋爱;他说的话虽然有些颠倒,也不像是疯狂。他有些什么心事盘踞在他的灵魂里,我怕它也许会产生危险的结果。为了防止万一,我已经当机立断,决定了一个办法:他必须立刻到英国去,向他们追索延宕未纳的贡物;也许他到海外各国游历一趟以后,时时变换的环境,可以替他排解去这一桩使他神思恍惚
27、的心事。任务二:品读人物心理。2.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找克劳狄斯对哈姆莱特的话有着怎样的感受。恋爱!他的精神错乱不像是为了恋爱;他说的话虽然有些颠倒,也不像是疯狂。他有些什么心事盘踞在他的灵魂里,我怕它也许会产生危险的结果。为了防止万一,我已经当机立断,决定了一个办法:他必须立刻到英国去,向他们追索延宕未纳的贡物;也许他到海外各国游历一趟以后,时时变换的环境,可以替他排解去这一桩使他神思恍惚的心事。怀疑哈姆莱特的疯狂是假的,设法解决任务二:品读人物心理。2.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找克劳狄斯对哈姆莱特的话有着怎样的感受。(克劳
28、狄斯听到)哈姆莱特说 因为美丽可以使贞洁变成淫荡,贞洁却未必能使美丽受它自己的感化;这句话从前像是怪诞之谈,可是现在时间已经把它证实了。我很骄傲,有仇必报,富于野心 我们都是些十足的坏人;一个也不要相信我们。我也知道你们会怎样涂脂抹粉;上帝给了你们一张脸,你们又替自己另外造了一张。任务二:品读人物心理。2.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找克劳狄斯对哈姆莱特的话有着怎样的感受。可是我相信他的烦闷的根本原因,还是为了恋爱上的失意。啊,奥菲利娅!你不用告诉我们哈姆莱特殿下说些什么话;我们全都听见了。陛下,照您的意思办吧;可是您要是认为可以的话,不妨在戏剧终场以后,让他的母后
29、独自一人跟他在一起,恳求他向她吐露他的心事;她必须很坦白地跟他谈谈,我就找一个所在听他们说些什么。要是她也探听不出他的秘密来,您就叫他到英国去,或者凭着您的高见,把他关禁在一个适当的地方。任务二:品读人物心理。3.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找波洛涅斯对哈姆莱特的话有着怎样的感受。可是我相信他的烦闷的根本原因,还是为了恋爱上的失意。啊,奥菲利娅!你不用告诉我们哈姆莱特殿下说些什么话;我们全都听见了。陛下,照您的意思办吧;可是您要是认为可以的话,不妨在戏剧终场以后,让他的母后独自一人跟他在一起,恳求他向她吐露他的心事;她必须很坦白地跟他谈谈,我就找一个所在听他们说些什
30、么。要是她也探听不出他的秘密来,您就叫他到英国去,或者凭着您的高见,把他关禁在一个适当的地方。仍相信哈姆莱特的疯癫是恋爱失意所致任务二:品读人物心理。3.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找波洛涅斯对哈姆莱特的话有着怎样的感受。(波洛涅斯听到)哈姆莱特说 我的确曾经爱过你。像我这样的家伙,匍匐于天地之间,有什么用处呢?我们都是些十足的坏人;一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。尽管你像冰一样坚贞,像雪一样纯洁,你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧,去。任务二:品读人物心理。3.哈姆莱特在这一场戏中有不少的语言描写,请同学们从文中找一找波洛涅斯对哈姆莱特的话有着怎样的感受。1.
31、因为美丽可以使贞洁变成淫荡,贞洁却未必能使美丽受它自己的感化;这句话从前像是怪诞之谈,可是现在时间已经把它证实了。2.我很骄傲,有仇必报,富于野心,我的罪恶是那么多,连我的思想也容纳不下。3.像我这样的家伙,匍匐于天地之间,有什么用处呢?我们都是些十足的坏人,一个也不要相信我们。4.把他关起来,让他只好在家里发发傻劲。5.我也知道你们会怎样涂脂抹粉;上天给了你们一张脸,你们又替自己另外造了一张。任务三:品读人物语言。1.阅读以下例句,判断其背后的意思知识链接1不同的人物站在不同视角,对剧情的把握有着全知和限知之分。因此接受到的信息也不尽相同。观众站在全知的视角上欣赏人物的表现,便产生了欣赏的趣
32、味。作为读者或者观众,作为读者或者观众,你听到的内容跟这些舞你听到的内容跟这些舞台上的人是否一样呢?台上的人是否一样呢?为什么同一个人说出的为什么同一个人说出的话,不同的听者却接收话,不同的听者却接收到不同的信息呢?到不同的信息呢?思考1知识链接2王子复仇仅他自己知晓,知道真相但又不便明说,于是便出现了一些奇怪的语言或者矛盾的逻辑。有些语言他不能直接言明,但又饱含深意。【潜台词】我们再尝试着换一我们再尝试着换一个角度,从说话人的角个角度,从说话人的角度来看,人物听到的内度来看,人物听到的内容不一样是否还跟哈姆容不一样是否还跟哈姆莱特的语言表达有关?莱特的语言表达有关?思考2 生存还是毁灭,这是
33、一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。知识链接3独白与对白,独白往往是人物内心情感最真实的抒发任务三:品读人物语言。2.诵读以下经典独白,探究人物内心的冲突 生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,
34、或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。任务三:品读人物语言。2.诵读以下经典独白,探究人物内心的冲突知识链接4语言的动作性:所谓“动作性”就是指人物的语言要有力地表现其欲望、意志、内心的冲突,并使其内心状态通过语言转化为外部动作,且具有一种推动剧情向前发展的张力。总结
35、:哈姆莱特的人物对白和抒情性极强的内心独白,都可以很好的展现冲突。前者侧重于人物与人物之间因戏剧内容而造成的冲突,后者侧重于哈姆莱特内心世界的矛盾冲突。这些都通过戏剧语言得以外显。课 外 作 业1.重新品读雷雨选段和哈姆莱特选段,比较中外戏剧在语言上的差异。2.阅读哈姆莱特课内外选文,尝试总结莎士比亚戏剧语言的特点。请在以上两项任务中任选一项完成。聚焦悲剧主题俯瞰群文阅读课时肆课堂导入课堂导入心理学上有个名词叫“受虐型人格”,而在影视方面,对某个电影或者电视剧情节的评价往往会看到“虐”这个字眼,观众虽然被剧情“虐”得泪流满面,却欲罢不能。为什么这么多人喜欢被虐呢?悲剧的审美意蕴带来的震撼力 古
36、 希 腊 传 说 中,宙 斯 的 女 儿 被 称 作9 位 缪 斯 女 神。墨 尔 波 墨 涅 是 悲 剧 女 神,塔 利 亚 是 喜 剧 女 神,由 于 两 位 女 神 的 象征 物 分 别 是 悲 剧 面 具 和 喜 剧 面 具,所 以现 在 通 常 用 两 种 面 具 的 组 合 图 标 作 为 地图 上 剧 院 的 图 例 或 是 剧 院 的 象 征。最 早 关 于 喜 剧 与 悲 剧 的 理 论 来 自 亚里 士 多 德 的 论 诗 术 。亚 里 士 多 德 指出,戏 剧“描 述 那 些 可 能 发 生 的 事,所谓 模 仿 ,并 不 是 机 械 地 复 制 ,而 是以 虚 构 的
37、真 实 演 绎 普 遍、哲 理 性 和 启 发性 的 事 物。戏 剧 作 品 应 具 有 认 知 和 审 美双 重 目 的,戏 剧 引 发 痛 苦 和 恐 惧 ,以达 到 净 化 情 感 的 目 的。喜剧与悲剧例如:我喜欢看喜剧。因为看喜剧让我快乐。教师点拨:喜剧是让丑恶不良的事物遭受不幸、磨难,让他们挣扎。从心理上讲,这是一种对自己蒙蔽悲惨现实的自我安慰。正因为这种安慰,人们会产生一种快感。任务一:交流悲剧美学。根据你的观剧体验,探一探悲剧的美学意义。例如:我喜欢看悲剧。因为悲剧让我看到有价值的东西。悲剧是让善良有益的事物遭受不幸、磨难,让他们在苦难中挣扎。悲剧让人们直视悲惨的现实,以使人减
38、少对不幸的悲哀感,当面对不幸时,将会更有信心面对困难、认识困难、改善困难,最终征服困难。任务二:中西悲剧的比较中西悲剧的比较。对比阅读窦娥冤和哈姆莱特,比较窦娥与哈姆莱特悲剧产生的不同原因及最终的结果,感受东西方传统戏剧的不同。中国传统戏剧(以窦娥冤为例)中国传统戏剧(以窦娥冤为例)西方传统戏剧(以哈姆莱特西方传统戏剧(以哈姆莱特为例为例)根本原因根本原因结局结局主人公主人公任务二:中西悲剧的比较中西悲剧的比较。对比阅读窦娥冤和哈姆莱特,比较窦娥与哈姆莱特悲剧产生的不同原因及最终的结果,感受东西方传统戏剧的不同。中国传统戏剧(以窦娥冤为例)中国传统戏剧(以窦娥冤为例)西方传统戏剧(以哈姆莱特西
39、方传统戏剧(以哈姆莱特为例为例)根本原因根本原因 侧重外在冲突,即人与社会的冲突侧重于内在冲突,经常反映的是人与无法抗拒的力量包括命运、性格、社会进行抗争结局结局窦娥最终洗刷冤屈,让悲剧带着大团圆的意味,突出中国文化中善有善报恶有恶报的道德作用哈姆莱特走向复仇,失去爱情、亲情,献出生命,一悲到底主人公主人公往往是底层老百姓一般有较高的社会地位任务三:比较阅读,深入探究比较阅读,深入探究。鲁迅先生说,悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出窦娥冤雷雨哈姆莱特三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么,按照要求完成下表。悲剧人物悲剧人物性格性格所处冲突所处冲突人生遭遇人生遭遇“有价值有
40、价值的东西的东西”结局结局悲剧产生的悲剧产生的深层原因深层原因窦娥窦娥鲁侍萍鲁侍萍哈姆莱特哈姆莱特任务三:比较阅读,深入探究比较阅读,深入探究。鲁迅先生说,悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出窦娥冤雷雨哈姆莱特三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么,按照要求完成下表。悲剧人物悲剧人物性格性格所处冲突所处冲突人生遭遇人生遭遇“有价值有价值的东西的东西”结局结局悲剧产生的悲剧产生的深层原因深层原因窦娥窦娥坚贞、善良、刚强,最终走向反抗与恶霸张驴儿父子的冲突;与黑暗官府的冲突;与婆婆观念的不合因为父亲潦倒而卖给蔡婆婆,又因蔡婆婆软弱而招致杀身之祸善良的生命、正常的家庭善良的生命被
41、摧毁,家庭破碎处于社会底层,弱势群体无法与黑暗的社会现实对抗鲁侍萍鲁侍萍善良、勤劳、自尊与周朴园的冲突;与鲁贵内心疏远被周朴园抛弃,后带着孩子嫁了两次青春、爱情、家庭伦常被始乱终弃,家庭破碎与周朴园阶层差异明显,为大家族所不容哈姆莱特哈姆莱特敏感、悲观、忧郁、谨慎,崇尚理性,推崇人文主义与叔父的矛盾;与奥菲利娅父亲及哥哥的冲突叔叔弑父娶母,恋人遭遇不测亲情、爱情、生命失去家人与爱情,在决斗中中剑身亡性格过于审慎忧郁,无法与社会掌权者相抗衡国王叔侄关系老国王鬼魂揭示真相 哈姆莱特 王后母子关系波洛涅斯王子与臣子奥菲利娅恋人关系罗森格兰兹吉尔登斯吞好友关系外放甚至杀害王子担心儿子,息事宁人帮助国王
42、等人试探帮助国王等人试探帮助国王等人试探变故之前变故之后任务四:探究哈姆莱特内心的悲剧性探究哈姆莱特内心的悲剧性。1.回顾剧本内容,借助表格思考哈姆莱特在遭遇变故后的内心落差。国王叔侄关系老国王鬼魂揭示真相 哈姆莱特 王后母子关系波洛涅斯王子与臣子奥菲利娅恋人关系罗森格兰兹吉尔登斯吞好友关系外放甚至杀害王子担心儿子,息事宁人帮助国王等人试探帮助国王等人试探帮助国王等人试探变故之前变故之后谋杀!隐瞒!欺骗!背叛!虚假!原以为的真的、善的、美的现而今的假的、恶的、丑的任务四:探究哈姆莱特内心的悲剧性探究哈姆莱特内心的悲剧性。1.回顾剧本内容,借助表格思考哈姆莱特在遭遇变故后的内心落差。哈姆莱特的毁
43、灭,向我们揭示了人文主义的时代悲剧。客观上,阶级力量对比的悬殊,敌强我弱;主观上,自身具有不可克服的忧郁、犹豫等弱点。因而他的毁灭,不只是个人原因,而是那个时代人文主义者不可超越的历史局限性所导致的。莎士比亚借哈姆莱特的悲剧,无情地揭露了随着资本主义的发展当时社会尤其是到了文艺复兴晚期社会的异常混乱和无法遏制的贪欲,疾呼理性和秩序来统治新的世界,如果没有理性和秩序来统治新的世界,那么像哈姆莱特这样的闪烁着人文主义光芒的新生力量,也只能以悲剧告终,这充分表现了作者的人文主义思想情怀。从王子复仇记到哈姆莱特,书名的变化同样彰显了人文主义的觉醒。任务四:探究哈姆莱特内心的悲剧性探究哈姆莱特内心的悲剧性。2.思考哈姆莱特复仇的悲剧结局有什么意义?总结总结 哈姆莱特通过矛盾冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。展示了当时波澜壮阔的历史图画,深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。课 外 作 业一千个读者眼中有一千个哈姆莱特,伟大剧作的意义绝不仅仅是观看和阅读本身,它在生活中带给人们的思考会更加深远。请观察日常生活或者回顾文学作品,从中选择一位或者一群人作为分析对象,从悲剧美学的角度探讨其意义。