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1、2024年一年级数学课本知识点 在平常学习中，大家最熟识的就是学问点吧?学问点就是一些会考的内容，或者考试常常出题的地方。驾驭学问点是我们提高成果的关键!下面我为大家带来一年级数学课本学问点，希望对您有所帮助! 一年级数学课本学问点 购物 【学问框架】 购物 1、买文具-(小面额的人民币) 2、买衣服-(大面额的人民币) 3、小小商店-(进行有关钱款的简洁计算) 【学问点】 买文具(小面额的人民币) 1、相识各种小面额的人民币。 2、体会小面额人民币之间的换算关系。 3、从实际问题中理解“付出的钱、应付的钱、应找回的钱”三者之间的关系。 4、在购物情景中进行有关钱款的简洁计算。 买衣服(大面额
2、的人民币) 1、让学生在活动中相识大面额的人民币，能从相同点和不同点上分辨。 2、会计算大面额人民币之间的换算。 3、在购物活动中体会大面额人民币的作用，运用人民币的兑换学问，初步驾驭付钱的方法。 小小商店(进行有关钱款的简洁计算) 1.在购物情景中会进行有关钱款的简洁计算。 2.通过购物中的活动，了解付费的方式是多样化的。 3.通过购物的活动，巩固复习100以内的加减法计算。 4.购物中能解决一些简洁的实际问题。 一年级数学基础学问点 捆小棒(1120各数的相识) 【学问点】： 1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象： 计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应
3、。这次抽象形成了极为重要的位值概念。 2、相识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，其次位是十位。” 3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写1120各 数。驾驭20以内数的依次、大小以及数的组合。 搭积木(十几加(减)几的加减法) 【学问点】： 1、用形象的积木，帮助学生相识不进位加法和不退位减法。(即在原有的基础上增加为加法，削减为减法。) 2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。 3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。 有几瓶牛奶(9
4、加几的进位加法) 【学问点】： 1、通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。 2、理解凑十法的简便性。(把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+?”的凑十法。 3、干脆对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。 有几棵树(8加几的进位加法) 【学问点】： 1、引导学生利用已有的“9+?”的阅历探究“8+?”的计算方法。 第一种方法：把 8凑10，分解另一个加数。 其次种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。 2、进一步理解“凑十法”。 3、正确娴熟地口算8加几。 买铅笔(十几减几的退位减法(一) 【学问点】： 1、学会“十几减九”的退位减法。
5、 2、让学生探究并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。 3、体会计算方法的多样性。 第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。 其次种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。 第三种方法：逆向思维，做减法想加法， 9(8)加几等于十几，十几减9(8)就等于几。 第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。(十几减9就用几加1) 以上几种方法不是要求每一位学生全部驾驭，但是要求学生明确退位减法的算理。 跳伞表演(十几减内的退位减法(二) 【学问点】： 1、正确计算十几减7、减6等数的减法。(减5、4、3、2等数的减法在教学实际状况中进行穿插支
6、配。) 2、进一步感知解题策略的多样性。 漂亮的田园(解决问题) 【学问点】： 1、学会用数学学问解决简洁的实际问题。 2、巩固20以内的进位加法和退位减法。 3、使学生能依据一个加法算式写出两道减法算式。 4、多角度的相识一个数，建立数感。 一年级数学相关学问点 1、加法 (1)两个数相加，保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要削减多少。 (2)两个数相加，其中的一个数不变，假如另一个数改变则得数也会发生改变，且加数改变了多少，结果就改变多少。 (3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 (1)一个数减去另一个数，保持减
7、数不变：假如被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 (2)一个数减另一个数，保持被减数不变：假如减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;假如减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 (3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。 1.驾驭20以内进位加法的计算方法-“凑十法”“凑小数，拆大数” 将小数凑成10，然后再计算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12) “凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计
8、算。 如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15) 留意：孩子喜爱和熟识的方法才是最佳方法而且只驾驭一种就可以了。 2.20以内不进位加法和不退位减法： 11+6(个位相加，1+6=7) 11+6=1715-3(个位上够减，5-3=2) 15-3=12 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。 4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。 常用的关系有： (1)部分数+部分数=总数 (2)总数-部分数=另一个部分数 (3)大数-小数=相差数(谁比谁多几，或谁比谁少几) (4)原有-借出=剩下(用了多少，求还剩多少时用) 5、分类 1、什么叫分类，分类的标准是什么 任何事物都
9、有自己的所属的类别，依据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 如： 按形态分：1、2、3、 按颜色分：1、有颜色2、没有颜色 2、分类的步骤和方法 (1)给定标准：当已知分类标准时，我们只须要推断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。 (2)未给定标准：当有许多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先视察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。 (3)分类的方法是多种多样的。我们可以依据不同的标准分类，可以依据物体的形态、
10、颜色、作用等将物体分类。 3、常见题型有： (1)把同一类的物体圈起来。 (2)同类的物体画符号“”“”。 (3)同类的物体番号填在一起。 6、相识物体和图形 (一)立体图形 1、长方体 长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平常见到的火柴盒、文具盒都是长方体。 2、正方体 正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。 3、圆柱体 圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形;另
11、一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。 4、球 圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平常玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。 (二)平面图形 1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。 2、正方形：四条边，而且一样长。 3、圆形：没有角 4、三角形：三条边 (注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦!) 7、相识钟表 会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。 整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。2:00 分针指着12，时针指着4就是4时。4:00 分针指着12，时针指着6就是6
12、时。6:00 半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30 时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:30 时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:30 时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:30 时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:30 时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:30 留意：半时的时候，分针肯定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12旁边，时针立刻指着精确的数字，此时是大约几时整。 在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。 留意：“大约是几时”拨针时应当驾驭在前后5分以内。