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1、13 胡萝卜先生的长胡子一等奖创新教案13* 胡萝卜先生的长胡子 教学目标 1认识“萝、卜”等6个生字。 2能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。 3能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点 1能一边读一边预测故事的内容。 2能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 教学过程 一、谈话激趣，导入课题。 1.请大家先来猜一个谜语：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”你们猜猜它是谁？ 生：我猜这个胖娃娃是胡萝卜！胡萝卜是我最爱吃的蔬菜！ 师：表扬你，猜对
2、啦！（课件出示胡萝卜图片）同学们看，胡萝卜身上长着许多须呢！这就像它的胡子。 师：哎，同学们，根据你们的生活经验，谁会长胡子呢？（板书：胡子） 生：爷爷、爸爸和伯伯都有胡子。 师：对！正常成年男性都有胡子。那么，如果他们很久不刮胡子，那会怎么样？ 生：胡子会变长、也可能变得很浓、很密。 师：回答正确！“浓、密”这两个词用得很准确。今天我们请来了一位特别的嘉宾，他也有长胡子，他就是胡萝卜先生。 2.师：关于他的故事，可好听了！这个好听的故事藏在一本书里，下面，我们一起来请出这位主角吧！ 3.师：观察图片：瞧，就是他，胡萝卜先生！你看到他在干什么？ 生：一位胡萝卜先生带着一根长胡子在吃面包。 4.
3、师：看到清楚说得明白。你知道这个故事的作者是谁吗？ 生：我知道，这个故事的作者是“王一梅”，她是一位儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字就叫作胡萝卜先生的长胡子。 师：说得真好！现在，请你读一读课题。看了这个题目，爱提问会提问的你脑海中一定浮现了一些疑问吧？ 生：是的，我想问：胡萝卜先生的胡子怎么了？ 生：我想问：胡萝卜先生的胡子有什么特别之处吗？ 二、初读课文，验证预测。 师：现在请你跟着以下这位同学读一读第一自然段，同时找一找这一段中的生字词。 师：刚刚我们根据生活经验，讲了很多关于胡子的特点，现在，我们来验证一下胡萝卜先生
4、的胡子是不是跟我们平时见到的胡子一样呢？ 生：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 1. 师：这一段里，“愁”是生字。胡萝卜先生为什么发愁呢？哦！原来是他的胡子长得浓密，必须每天刮。可能他觉得每天必须刮胡子有点麻烦吧！ 师：生字“愁”字可以用加一加的方法记住它。它是上下结构，上面是“秋”，下面是“心”，“秋+心”就等于“愁”字了。 师：关于胡萝卜先生，你读到的跟你预测的一样吗？相同的是什么，不相同的又是什么？ 生：我预测到他也要像我爸爸一样刮胡子。没预料到他会因为胡子那么发愁。 2.师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你
5、一边读，一边大胆预测。 生：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃饿着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这跟胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子找到了甜甜的果酱。对一个胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 师：当读到“胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子沾到了甜甜的果酱”，大家猜测到什么呢？ 生：胡萝卜先生的胡子会越来越长。 师：“胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。” 师：读到这里我们猜测，要是 生：胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去，变得越来越长。 师：当放风筝的小男孩绳子不够长时， 生：我们预测他的胡子可能会帮到小男孩。后面的
6、故事发展真的像我预测的那样：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够老姑，就剪了一段用来放风筝。 师：当读到鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布时，我们 生：猜测或许胡萝卜先生的胡子还可以帮助鸟太太 3.师：刚才在阅读故事中，我们遇到了这些生字： 生：萝、卜、愁、沾、晾。 师：我们该怎样记住它们呢？ 生：用加偏旁的方法很直观，比如：秋+心=愁 日+京=晾 生：要注意和形近字区分，也可以帮助我们记住生字，如：草字头“萝卜”和竹字头“箩筐”； 三点水沾湿与米字旁粘住。 生：用“减一减”的方法也很好，比如：“下”减掉横就是“卜”。 三、再读课
7、文，练习预测。 1.师：好啦，读了故事，又学了生字，同学们是不是有慢慢的成就感呢？下面我们再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学到的预测的阅读方法，把自己多故事发展的预测简单地写在旁边。现在请你按下暂停键，开始边读边想边写吧！ 师：同学们都写好了吗？下面来听听这位同学在阅读过程中猜想的内容,和这样才想的原因。 生：我猜测鸟太太得到了长胡子。她和小男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。我这样预测的依据是故事里讲到的“鸟太太正在找绳子”，说明她非常需要绳子，从课文插图也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。 生：我猜测鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意鸟太太剪自己的
8、胡子。这样预测的依据是生活常识，大家不会允许别人无缘无故地剪走或拿走自己的物品。 2.师：胡萝卜先生还遇到了谁呢？有人猜 生：我猜测，猴子姑娘少了根绳子来荡秋千，袋鼠弟弟少了一根绳子来练习跳高，胡萝卜先生都给他们提供了帮助。依据生活经验和常识，猴子喜欢在树枝间跳跃，袋鼠跳着行走，文中讲到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他很有可能会提供帮助。 生：我猜测，胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。这样预测的依据是以往的阅读经验。如果让胡萝卜先生的长胡子一直都在帮助别人，故事就没有新鲜感了，如果最后长胡子帮助胡萝卜先生自己解决了某个困难，这样就出乎意料，故事读起来也更有趣味性了。 3.师：你预测的和故事原文里
9、写的有哪些相同和不同的地方呢？当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你会怎么办？请你按下暂停键，认真回想一下。 师：相信同学们的猜测有的和原文一样，但没有原文丰富；有的和原文不太一样，但都是有依据地预测的。下面听听这位同学说说，当她发现自己的预测和故事的实际内容不同时是怎么没做的。 生：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。 4.师小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时,我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，也可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时,还学会了调整自己的想法，接着阅读和预测。 四、熟读课文，想象续编。
10、1.师：读到这儿，你知道课文讲了一个什么故事吗？ 生：胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种用场的故事。 师：概括得精炼准确。回顾整个故事，其中有很多值得我们再三咀嚼的精彩之处。下面，请同学们朗读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？ 生：小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 风筝线不够了，胡萝卜先生的长胡子够长，可以用来当风筝线。 2.师：读一读小男孩的话，你从小男孩的话中读出了什么？ 生：胡子很长，就是不知道够不够牢固，所以小男孩才扯一扯鉴定一下。 3.师：是的，故事还没有讲完，你认为后来会发生什么事情呢？你为什么这么想？自己仿照着课文说一说吧！ 生
11、：“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢,就去别的地方找绳子了。 生：“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子,她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。 4.师：胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后面可能会发生的事情。请你按下暂停键，仿照着课文自由编故事。 5.师：思维敏捷能说会道的你一定变出了扣人心弦的故事了！这些也是你精彩的预测。下面，听同学把故事讲完，听后说说和自己的预测的有哪些相同和不同的地方。 生：于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 生：胡萝
12、卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。 眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。 生：没想到胡萝卜先生的胡子用处这么大，还能
13、拴住眼镜呢，他不用发愁胡子长啦！ 6.师：同学们简直就是出口成章的故事大王了！是呀，放飞想象，大胆猜测，生活中还有许多惊喜等待着我们去发现呢！ 7.师：猜猜胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？请你按下暂停键，画一画，并写上相应的对话。 8.师：同学们肯定写得非常精彩！下面，我们来分享一下，有的同学猜，当小猴子遇见胡萝卜先生，他也能得到帮助： 生：胡萝卜先生继续往前走，当他走到小猴子家门口时，小猴子秋千上的绳子断了，正在哭呢，突然小猴子感觉痒痒的，他停下哭声，睁开眼一看，原来风婆婆给他带来一条橘黄色的绳子，他赶紧剪下一段，绑在秋千上，开心地又玩了起来。 9.师：还有的同学注意到了“小朋友
14、们也很爱胡萝卜先生的长胡子”这个细节： 生：胡萝卜先生仍然一边走一边吃果酱面包。美丽的花园里，小朋友想要玩跳绳，可是忘带了，正发愁呢，这时一个小朋友眼尖，看到一条绳子在迎风飞舞，他惊喜地喊：“绳子，绳子！”小朋友确认了一下，很结实，就剪下一段，开心地跳起了绳子。 10.师：有位同学写的是，兔妈妈也看上这根长胡子了： 生：胡萝卜先生继续走。眼看天气越来越冷了，兔妈妈想给孩子做一件衣服，可是光有针没有线，正着急呢，她看到门口有个东西在晃动，出去一看，原来是一条绳子，粗细正好，她毫不犹豫地剪下一段，给小兔子缝衣服去了。 11.师：看来长胡子还能帮助更多人，同学们能根据故事发展进行预测，真厉害！现在请你读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 生：躲猫猫大王这个题目真有趣，我猜这个故事可能是写一个捉迷藏从没被人发现的小朋友！ 生：读了柔软的阳光这个题目，我会产生疑惑，阳光怎么会是柔软的呢？难道能摸得到？所以，我猜这个故事就是这两个问题围绕这两个问题写的。 生：现在是2020年，小灵通漫游未来写的就是主人公“小灵通”乘坐时光火箭去到2120年吧？！ 师：对呀！有趣的标题能启发读者思考，想知道这些标题里到底隐藏着什么秘密，那就赶快找到这些故事读一读吧！看看是否符合你的猜测。 12.师：学完本课，请你完成对应课时的练习。相信你一定能做出100分！