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1、胡萝卜先生的长胡子 教学设计一等奖胡萝卜先生的长胡子 教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 教学目标： 1. 培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2. 理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。 3. 以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困 难的人。 教学准备：课件 活动过程： 一、激趣导入： 出示汉字：胡子 师：你认识这两个字吗？谁有胡子？ 师：是啊，我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？ 1.从这个封面上，你看到了谁在干什么？
2、你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的胡子，是王一梅阿姨。 2.看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗? 三、共读故事，随机设疑： （一）片段一 点击课件三 师：胡萝卜先生在干什么啊？（梳胡子） 师：他的胡子长得怎样？(浓密) 师小结：胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。 师：胡萝卜先生梳好胡子到哪儿去了，他在干什么？他的胡子怎么啦？ 课件四、五
3、 师：.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子飞快地长了起来。 师：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？我们接着看。 （三）片段三 课件七、八、九 师：.一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。 当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说（引读）：我可以用它来做放风筝的长线了。 师： 如果
4、你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？ 师：女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。 胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？大家说得真不错呀，没关系，你可以拿去用。我很乐意帮助你。看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人 师：是呀，看到小女孩这么开 心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！ 过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 课件十、十一、十二 1.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在为找不到绳子晾宝宝的尿布而
5、发愁呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风 里飘动的长胡子，高兴地说：可以用它来晾宝宝的尿布呀。如果你是胡萝卜先生，你会再次拔下你的胡子吗？为什么？ 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 课件十三、十四 2.（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！ 这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的
6、鼹鼠老师想到了什么？ 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。 现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！ 鼹鼠老师会对胡萝卜先生说什么？ 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 5.他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。 6.胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼
7、镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：我的胡子真是太棒了。 师：小朋友，你觉得胡萝卜先生的胡子怎样？ （胡萝卜先生的胡子真有用） 师点击课件：是啊，胡萝卜先生自己也是这么认为的。 出示：我的胡子太棒了。 师：我们都来当当胡萝卜先生，一起来说说吧！ 四、整体回味，感悟主题 可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说) 你们说得真棒！故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子
8、先生，让大家都感到了快乐。胡萝卜先生帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，所以他不仅不生气反而觉得很快乐，这就是帮助别人，快乐自己。 五、拓展延伸： 小朋友们，那如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？ 通常你都会怎么说呢？可以自由选择一些关爱的话。 出示：没关系，你可以拿去用。 需要帮忙吗？ 这是我应该做的。 我很乐意帮助你。 不用客气。 是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜让我们永远记住： 帮助别人，快
9、乐自己 教学目标： 1. 培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2. 理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。 3. 以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困 难的人。 教学准备：课件 活动过程： 一、激趣导入： 出示汉字：胡子 师：你认识这两个字吗？谁有胡子？ 师：是啊，我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？ 1.从这个封面上，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的胡子，是王一梅阿姨。
10、2.看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗? 三、共读故事，随机设疑： （一）片段一 点击课件三 师：胡萝卜先生在干什么啊？（梳胡子） 师：他的胡子长得怎样？(浓密) 师小结：胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。 师：胡萝卜先生梳好胡子到哪儿去了，他在干什么？他的胡子怎么啦？ 课件四、五 师：.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇
11、的事情发生了，他的胡子飞快地长了起来。 师：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？我们接着看。 （三）片段三 课件七、八、九 师：.一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。 当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说（引读）：我可以用它来做放风筝的长线了。 师： 如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？ 师：女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。
12、 胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？大家说得真不错呀，没关系，你可以拿去用。我很乐意帮助你。看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人 师：是呀，看到小女孩这么开 心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！ 过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 课件十、十一、十二 1.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风 里飘动的长胡子，高兴地说：可以用它来晾宝宝的尿布呀。如果你是胡萝卜先生，你会再次拔下你的胡
13、子吗？为什么？ 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 课件十三、十四 2.（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！ 这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？ 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过
14、了马路。 现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！ 鼹鼠老师会对胡萝卜先生说什么？ 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 5.他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。 6.胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：我的胡子真是太棒了。 师：小朋友，你觉
15、得胡萝卜先生的胡子怎样？ （胡萝卜先生的胡子真有用） 师点击课件：是啊，胡萝卜先生自己也是这么认为的。 出示：我的胡子太棒了。 师：我们都来当当胡萝卜先生，一起来说说吧！ 四、整体回味，感悟主题 可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说) 你们说得真棒！故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子先生，让大家都感到了快乐。胡萝卜先生帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，所以他不仅不生气反而觉得很快乐，这
16、就是帮助别人，快乐自己。 五、拓展延伸： 小朋友们，那如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？ 通常你都会怎么说呢？可以自由选择一些关爱的话。 出示：没关系，你可以拿去用。 需要帮忙吗？ 这是我应该做的。 我很乐意帮助你。 不用客气。 是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜让我们永远记住： 帮助别人，快乐自己 7、三年级语文上胡萝卜先生的长胡子说课稿 三年级xx上册胡萝卜先生的长胡子听课稿，分享胡萝卜先生的长胡子听课感受和记
17、录 胡萝卜先生的长胡子说课稿第一篇： 胡萝卜先生的长胡子 教学目标 1.会认萝、卜、愁、沾、晾五个生字，正确认读带有生字的词语。 2.有感情地朗读课文。一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 3.学习预测的一些基本方法。 4.尝试续编故事。 重点难点 一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。尝试续编故事。 教学过程 一、导入新课，质疑问难 1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。板书课题。读了课题，你想知道些什么？（学生提问，教师梳理问题） 2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧！ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带
18、有生字的词语，把句子读通顺。标出课文自然段。边读边想：课文写了什么故事？接下来会发生什么？ 2.检查生字词的认读情况。 胡萝卜 发愁 沾到 晾尿布 3.再读课文，说说课文写了什么故事？ 4.接下来的故事会和什么有关？ 三、自主阅读，进行猜想。 1.通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。你能说说发愁是什么意思吗？借机理解发愁。 2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。结果这根胡子变得怎样了？读24自然段，和同桌说一说。 3.默读58自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么？想象一下小男孩的心情。 4.当胡萝卜先生路过鸟太太的家时，会发生什么事？请大胆的猜想，全班交
19、流。 5.故事还没有结束。再读课文，边读边想，后来会发生什么事情？你为什么这样想？先自己想，然后小组同学说一说。 6.全班交流。说说：你在什么地方做了预测？你为什么这样想？ 7.听老师续讲故事，看看自己的预测有哪些相同和不同。 当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：可以用它来晾宝宝的尿布呀。 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。 鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。 这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。 她剪下一
20、段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。 当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：这下我总算找到捆书的绳子了。鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。 胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的
21、胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：我的胡子真是太棒了。 8.最后，胡萝卜先生还会为他的胡子发愁吗？ 9.说一说，原文中的故事你想到了吗？我们有的同学虽然想的和文中不一样，但是有理有据，这样的预测也是对的。 四、归纳方法，拓展延伸 1.学生再次自由读课文，回顾课文内容，说一说：你认为预测应该注意到什么？ 2.归纳，总结：（1）依据内容和生活常识来预测。（2）预测要有依据。（3）当发现自己的预测和故事的基本内容不同时，及时修正自己的想法，接着预测后面可能会发生什么。 3.拓展练习：读题目，猜猜可能写了些什么？ 躲猫猫大王夏洛的网帽子的秘密团圆小灵通漫游未来 五、课堂总结，提出希望 1.上了这一课，你有
22、什么收获？ 2.教师提出希望：希望同学们在以后能大胆预测，合理预测，每个人都能成为一个小小故事王。 板书设计 13* 胡萝卜先生的长胡子 放风筝 晾尿布 长胡子 一根 ？ 太棒了！ （发愁） （沾果酱） ？（精彩的预测） ？ 胡萝卜先生的长胡子说课稿第二篇： 胡萝卜先生的胡子的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在听动人的故事的同时，感悟体会到人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理，学会主动帮助有困难的人。 教学目标： 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受
23、阅读的乐趣。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。 4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。 教学准备：课件，图画书，红笔一枝。 教学过程： 一、谈话导入 1、我知道，我们班的小朋友都很喜欢看绘本，能不能告诉老师，你都看过哪些绘本呢？ 2、前段时间，我们班的图书角新买了一套爱的教育图画书，同学们都看了吗，都有哪些故事呢，你最喜欢哪一本？为什么？ 3、其实，这套书一共有八本，这节课，我们就一起来看最有趣的一个故事。 二、听讲故事 想象体验 （一）画面一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。 课件出示第5页图，并配文字。
24、1、同学们，括号里可以填什么词呢？从这个词可以看出什么（胡萝卜先生对胡子很喜爱） 2、想象：胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝贝、心肝） （二）片段二 课件出示第7页图。生读，师：胡子的神奇故事就要从这里开始了。 课件出示第11页图。 长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。 仔细看看，都有哪些小动物看到了他的长胡子，它们会说些什么呢？ 你猜猜：接下来会发生什么事情呢？ （三）片段三 课件出示第12页图。 1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。这时小女孩的心情会怎么样？ 2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子
25、，高兴地说：我可以用它来做放风筝的长线了。 3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，他会愿意吗？ 4、小女孩会怎么和胡萝卜先生说呢？请你学学小女孩的样子说一说。胡萝卜先生又会怎么说呢？ 师：大家说得真不错呀，没关系，你可以拿去用。我很乐意帮助你。看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气、善良、有爱心的人。 4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想看，这时小女孩和胡萝卜先生的心情怎么样？小女孩因为什么高兴？胡萝卜先生呢？ （四）片段四 1、教师继续声情并茂地讲故事至25页。课件出示第25页图。 你们知道鼹鼠老师看见了什么吗？填词训练。 （五）片段五 1、画面至鸭先生处，
26、让学生自己想象：鸭先生碰到什么困难，看见了什么，说些什么？它又会怎么做呢，先让学生说，再出示文字，生读。 （六）片段六 1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。 仔细看图，胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些动物？用（谁）用胡萝卜先生的胡子（干什么）？练习说话。 2、胡萝卜先生的胡子还会被谁剪下，派上什么用场？请你画一画，或者是写一写。 3、展示学生作品 三、拓展延伸 感悟主题 过渡：同学们猜一猜，故事结束了吗？其实，胡萝卜先生的胡子不仅帮助了别人，还帮助了他自己呢！ 1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。 2、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡萝卜先生（ ）说：我的胡
27、子真是太棒了。括号里应该填什么？你能把这种感觉读出来吗？ 3、你们觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？帮助了谁？（回顾故事主要内容） 4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用处，竟然帮助了那么多的人，让我们也一起由衷地称赞：你的胡子真是太棒了！（多请几个学生来读这句话） 5、当胡萝卜先生的胡子越来越少，甚至是没有胡子时，人们还会喜欢他吗？为什么？ 6、是的，胡萝卜先生就是这样一位善良、乐于助人的人，当别人需要时，他说：我很乐意帮助你! 他说没关系，你可以拿去用。 他还说不用客气! 这是我应该做的。当你需要的时候，听到这样的话，你有什么感觉呢？你愿意做个胡萝卜先生，帮助有困难的人吗？我也希望我们班有越
28、来越多的胡萝卜先生，因为人人献出一点爱，人间永远是春天。 7、揭示真谛：其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！让我们永远记住： 帮助别人，快乐自己。出示句子一起读。 四、提示题目，推荐书目 1、同学们，这个故事有趣吗？如果让你给它取个名字，你会取什么呢？ 2、想知道是什么人写了一个这么有趣的故事吗？简介。 3、希望同学们也能像老师一样，多写多练，说不定我们班也能出几个作家呢。 4、这些也是老师的作品，同学们可以上网看，或者是叫爸爸妈妈有选择地买些她的作品来看。 8、结合胡萝卜先生的长胡子想想接下来还会发生什么事情？ 结合胡萝卜先生的长胡子想想接下来
29、还会发生什么事情？ 我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。 故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。 我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。 当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。 9、胡萝卜先生的长胡子多音字与近义词反义词 胡萝卜先生的长胡子多音字与近义词反义词 胡萝卜先生的长胡子写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子文章让我们感受到了童话世界的神奇。
30、近义词： 发愁烦恼 打扮妆扮 牢固坚固 确定明确 匆匆忙忙急急忙忙 反义词： 浓密稀疏 继续中止 牢固脆弱 足够缺乏 匆匆忙忙从从容容 多音字： 发 f 发现 发明 卜 bo 萝卜 f 头发 白发 b 占卜 未卜先知 10、胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究 胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究 1.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方? 结合上下文，我们知道它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。 2.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？ 喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。 4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样
31、预测的依据是什么？ 鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。 我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。 11、胡萝卜先生的长胡子课堂笔记之好词好句积累 胡萝卜先生的长胡子好词 刮胡子 一根胡子 浓密的胡子 长长的胡子 匆匆忙忙 吃果酱 一瓶果酱 甜甜的果酱 长长的路 急急忙忙 放风筝 一只风筝 美丽的风筝 牢固的绳子 甜甜蜜蜜 晾尿布 一块尿布 小小的尿布 丰富的营养 明明白白 好句 1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长
32、着浓密的胡子，必须每天刮。 这句话写了胡萝卜先生常常发愁及发愁的原因每天必须刮胡子。必须是一定要的意思，不刮的话会发生什么事情呢？为下文作铺垫。 2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。 匆匆忙忙写出了胡萝卜先生很忙，为下文埋下了伏笔。 3.对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 果酱的营养会让胡萝卜的胡子越来越长，自然引出下文。 4.小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 这里是对小男孩的动作描写，说明小男孩想确定胡子是否牢固。 5.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 鸟太太在寻找绳子晾小鸟的尿布，
33、这是眼前的困难，为下文写用胡萝卜先生的胡子做晾尿布的绳子埋下了伏笔，使情节发展显得很自然。 6. 这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。 12、三年级胡萝卜先生的长胡子小练笔参考答案 三年级胡萝卜先生的长胡子小练笔参考答案 一、给下列生字注音 zhn lin 二、给下列汉字注音并组词 萝lu 萝卜 菠萝 卜bo 萝卜 愁chu 发愁 忧愁 三、比一比，再组词 沾 沾水 沾湿 晾 晾晒 晾衣服 站 站立 站台 谅 原谅 谅解 密 秘密 密室 刮 刮风 刮胡子 蜜 甜蜜 蜂蜜 甜 甜品 甜点 胡 胡子 胡说 固 牢固 固定 糊 糊涂 迷糊 回 回家 回归 四、给下列多音字组词 发 f 发现 f 头发 为 wi 为难 wi 因为 卜 bo 萝卜 b 占卜- 26 -