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1、13 卖油翁 一等奖创新教案卖油翁教学设计 文本解读： 卖油翁一文，长期以来都是作为一篇寓言来教的，普遍认为是通过卖油翁的故事告诉人们“熟能生巧”的道理。但我认为，本文并不是一篇寓言，因为它出自于欧阳修的笔记小说归田录，该笔记中所记之事，皆史官所不载的朝廷遗事、社会风情和士大夫逸闻，归田录所记的是史书所没有记述的真实或者说近乎真实的故事，与纯粹的小说又有一定的区别，基于此解读，我认为要把此文当做一个真实的故事来教。 从编者文本来看，本单元的课文都是关于“小人物”的故事，希望从这些小人物身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美，活得精彩，抵达某种人生境界，因此，我认为应该把教学重点定位在“小人
2、物”卖油翁的优秀品格及人生境界的挖掘上。阅读本文，重点不在于让学生明白“熟能生巧”的道理，而在于从古代的普通劳动者身上获取精神滋养与人格力量。 教学目标： 1、随文教字，培养文言语感，积累文言词汇，理解词义句义。 2、借助重点词语感受生动叙事，体会文言文特有的简洁风格。 3、分析人物形象，品评“小人物”的人生大境界。 教学重难点： 随文教字，培养语感。 品评“小人物”的大境界。 教学过程： 一、源于生活，激趣导入 1、观看老人表演空竹的视频 2、欣赏完精彩的表演，你能否用一个字做个评价。（高、牛、绝） 3、同学们，这是一位普通的老人，也是一位高人，今天这节课，我们将跟随北宋著名文学家欧阳修一起
3、去见识他笔下的高人卖油翁。 初读课文，梳理故事 自读课文，文章写了卖油翁和谁的故事？ 他们之间发生了怎样的故事？ 找出文中描写两人动作行为的词复述故事。疏通重点词语，理解文章内容，整体把握故事。 出示重点词语，学生根据词语接力复述故事。 射、立、睨、发、颔、问、曰、忿、曰、取、覆、酌、入、遣 再读文本，品评人物 文中两人各有什么本领？他们的本领达到了何种程度？ 康肃公：射箭 卖油翁：酌油 两人如何看待自己的本领？你看到了怎样的康肃公，怎样的卖油翁？ 康肃公：以此自矜 卖油翁：惟手熟尔 两人对对方的态度又如何呢？你认为哪些词语可以看出态度。品读态度的变化。 （1）找出能最能体现卖油翁对康肃公态度
4、变化的两个词语，表演，品评。 睨颔 为什么睨？为什么颔？ 表演动作，并用一句话说出他此时的心理活动？（表演动作，配台词） 由“睨”到“颔”的过程中我们读出了一个怎样的卖油翁？ 实事求是，眼见为实，求真 （2）品读陈康肃公对卖油翁的态度变化的语句。 A.“汝亦知射乎？” “吾射不亦精乎？” 品读，读出了陈康肃公怎样的态度？ B.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？” 补充：在我国封建时代，天子一怒，可以伏尸百万，流血千里，陈康肃公虽不是天子，却也是高官，高官一怒，也足以让一介平民人头落地。面对愤怒的康肃公，卖油翁是如何回答的呢？你能否在下面的括号中补上一个词语，表明卖油翁的态度。 翁（ ）曰：“以我酌油
5、知之。” （淡然、泰然、坦然）品读 面对轻视和愤怒，卖油翁都能淡然处之，我们又能读出一个怎样的卖油翁？ 不畏强权，不卑不亢 阐释“独立人格”：不畏强权，不卑不亢，不为名利低头，不为权势折腰，始终保持清醒的头脑，始终保持冷静的判断 C.这个故事的最后陈康肃公还愤怒吗？ “康肃笑而遣之。”你认为这是一种怎样的笑？ （羞愧的笑、尴尬的笑、心悦诚服的笑） 康肃公这一笑，笑出了什么？（胸怀、自省、君子风度） D.如果要我们用两个字来概括肃公对卖油翁态度的变化？用哪两个字最恰当？ 忿笑 轻视傲慢愤怒心悦诚服 结合背景，品评境界 大家知不知道陈康肃公是个什么人物？人物简介。 陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。为官后兴修水利，利国利民，选拔官员，不避寒士。陈尧咨工书法，尤善隶书。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。 卖油翁，一个流浪的小商贩靠什么让陈康肃公这样的高官心悦诚服？ 精湛技艺、谦虚人品、独立人格 3、结束语： 同学们，我们都是这个社会中的小人物，但请你们记住，小人物也可以有高品位，有大境界，精益求精做事，谦虚谨慎做人，保持独立之人格，自由之精神，潇洒行走天地间！