《12 总也倒不了的老屋 一等奖创新教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12 总也倒不了的老屋 一等奖创新教案_1.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12 总也倒不了的老屋 一等奖创新教案总也倒不了的老屋 【正文】 一、教材分析 总也倒不了的老屋是统编版小学语文教材三年级上册第四单元的首篇课文。本单元是阅读策略单元，是本册教材中首次以阅读策略为主线组织教学内容的单元。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。落实在本单元的语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。 学生对预测故事的发展已有初步的生活经验，但是没有学过系统的预测方法，因此，我们要在教学中教会学生预测的方法并感受预测的快乐。总也倒不了的老屋是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故
2、事。文章在编排方式上，与别的课文有明显的区别，边上有“预测”旁批，为学生示范“如何预测”。课后题用泡泡的形式概括出“文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测”“预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样”等预测的方法。这样的课文内容和课后练习安排，能很好地帮助学生了解什么是预测，预测的依据有哪些，根据这些依据可以做出怎样的预测等。 二、教学目标 1.通过关注旁批的位置、内容及产生原因，懂得关注文章细节，一边读一边预测，了解根据情节、插图、标题、生活经验等有依据地进行预测这个方法。 2.通过预测还有谁来请老屋帮忙、哪个结局最合理、通过根据材料进行预测等环节，尝试运用预测的
3、方法，并尝试提炼新的方法。 3.通过情节倒推，论辩那种结局最合理，明白“预测”没有标准答案，只要合理即可。 三、教学准备 制作学习单、“通过or改进”卡。 教学过程 进入情境，提出“预测”任务 1.了解社团，激发兴趣 （1）播放视频，帮助学生了解学校里丰富多彩的社团活动，如足球社团、舞蹈社团、航模社团等，激发学生的学习兴趣。 （2）出示侦探社团纳新海报，引发学生的好奇心。 2.阅读要求，明确任务 学生阅读侦探社团纳新要求，明确成为侦探的关键要求：看出故事的关键线索，预测事情的未来发展；要通过面试考验。 续写情节，初用“预测”方法 初读文章，填写表格，发现情节规律 默读课文，查找关键信息，完成表
4、格。 谁来求助 怎么求助 老屋回答 如何感谢 观察规律，总结规律。 每个情节中小动物向老屋请求时说的话都是差不多的。 老屋说的话也基本一样。 每个故事的结局也差不多。 根据规律，预测后文。 用这样重复的方式，把故事一直讲下去，预测后面还会有谁来求助。 解读旁批，发现“预测”方法 1.观察课文，发现这篇文章和以前的文章相比，最大的不同是课文旁边有小字。 2.小组合作完成任务，解读小字秘密。 合作任务： 读：旁批和课文。 说：我发现这七处_。 选：选择一处，用“”划出它是根据什么内容猜想的，如果是图片，则给相应图片打勾。 思：产生猜想的依据 我选的是第_处预测，这个小读者看到课文写到_，就猜测 _
5、。我认为他产生这样的猜测是根据 _。 议：组员交流自己的想法。 展：小组准备展示 3.小组汇报，教师总结 七处都是小读者的猜想。 猜测依据有：阅读经验、生活经验、故事内容、课文标题 总结：当我们看到特别的标题和插图，重复、疑惑或者与我们生活经验类似的内容时，我们就可以利用这些信息本身进行预测。 情节倒推，再用“预测”方法 1.小组合作，探究老屋最终结局如何 任务二：我是（ ）星侦探， 我认为，老屋 _ 理由一：_ 理由二：_ 评价量表 三星 两点及两点以上理由，有理有据 两星 说出了一点理由，比较有理有据 一星 说不出理由 2.小组汇报，教师总结只要有理有据就合理 （五）直面面试，迁移“预测”方法 1.学生阅读爷爷总会有办法，选择文章1-2处进行预测。 评价标准：通关表达流畅，声音响亮，预测有依据；加油表达较流畅，声音较响亮，预测较有依据。 模拟面试，小组汇报。 一个小组进行汇报，其余小组根据这个小组的回答，举起“通过or改进”卡进行评价。 板书设计 总也倒不了的老屋 合理即可 阅读经验 生活经验 故事内容 课文标题 本课例为2020年11月“杭州市卖鱼桥小学任务型学习课堂教研活动”公开课