《12 荷叶圆圆 课件(共30张PPT)+一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12 荷叶圆圆 课件(共30张PPT)+一等奖创新教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12 荷叶圆圆 课件(共30张PPT)+一等奖创新教案(共30张PPT) 14荷叶圆圆 躺下 透明 歌唱 凉伞 翅膀 展开 停机坪 摇篮 亮晶晶 捧起 荷叶是什么形状， 什么颜色的？ 边看边想： 至目录 下一页 荷叶圆圆的，绿绿的。 又绿又圆的荷叶引来了哪些小伙伴 又圆又绿的荷叶引来了 、 、 和 。 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 自由读读第25自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成了什么？ （请用“”画出来） 读 读 想 想 摇篮 返 停机坪 立 停机坪 歌台 蹲 歌台 游 凉伞 笑呵呵 荷叶是小朋友的 。 荷叶浑身都是宝荷叶还可以入药哦！ 想一想： 至目录 下一页 再读课文, 他们是怎样玩耍
2、的 合作学习2-5自然段： 1、找出每个自然段中的动词，用圆圈圈出来。 2、说一说小伙伴们在荷叶上是怎么玩的？小组成员带上动作演一演。 摇篮 躺 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 供婴儿睡觉的家具，形状像篮子 形容物体明亮，闪烁发光。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 停机坪 立 张开 小青蛙说：“荷叶是我的 。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 歌台 至目录 下一页 歌台 歌台 蹲 小鱼儿说：“荷叶是我的 。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 凉伞 至目录 下一页 凉伞 游 荷叶是我的摇篮。 荷
3、叶是我的停机坪。 荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。 荷叶还会是荷花、乌龟、小鸟等等的什么呢 让我们一起看图想出它们的快乐吧! 荷花说：“荷叶是我的 ” 说话练习 荷叶是小乌龟的 。 荷叶是小鸟的 。 荷叶是田螺姑娘的 。 荷叶是米饭的 。 荷叶是小朋友的 。 凉 帽 凉 伞 机 结构：左右 飞机 机房 笔顺： 要点： 左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐平。 笔画：六画 我会写 偏旁： 木字旁一年级语文下册13 荷叶圆圆教学设计 教学目标：1、图文结合，理解词句的意思，享受充满童趣的夏天。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、学会6个生字。 教学重难点、关键：1、有感情
4、地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、齐读课题 2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶 孩子们，上节课，我们一起学习了荷叶圆圆这篇课文，瞧，这节课周老师把荷叶带到了咱们的课堂，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，老师就把荷叶送给你，小火车，开起来。 孩子们读得真棒，尤其是老师标了红色和蓝色的这些字，咱们班的同学都读得很准确，周老师决定把这些又绿又圆的荷叶送给大家。 孩子们，想要深入地了解课文，光会生字还不行，还要读懂课文，今天，周老师就要考考大家，看你们能不能把课文意思读懂？ 看同学们今天表现这么好，周老师想奖励
5、大家看一个小视频，但也有个要求，咱们一起来读一读这个要求：荷叶是什么形状？什么颜色的？大家记清楚要求了吗 指名回答，师点评：你找得真准确。咱们一起把这句话读一读。 出示问题：又绿又圆的荷叶引来了哪些小伙伴？他们就在课文中，大家仔细朗读课文，把他们找出来吧！指明回答，师出示图片。又绿又圆的荷叶引来了.全班齐读小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。 提问题：这些小伙伴分别把荷叶当作了什么？请孩子们再次读课文2-5自然段，在课文中用横线画出来。指名回答： 小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。 小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。 （3）小青蛙、小鱼
6、儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？请孩子们以小组为单位，再读课文2-4自然段，找找课文中描写小伙伴们动作的词语，说一说小伙伴们在荷叶上是怎么玩的，大家还可以带上动作说一说演一演。（6分钟） （设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。） 小组分享学习成果 小伙伴们在荷叶是怎么玩的呢？首先，请喜欢小水珠的小组来跟我们分享你们的学习成果。你们分享的是第几自然段？请你们把第二自然段齐读一遍，一
7、个成员汇报找到的动词。谁能当一次小水珠把这句话再读一读，注意带上动作，读得好，老师有奖励哦，你扮演得真好，老师奖励你一顶水珠帽子，有没有信心扮演得更好，咱们全班同学一起来演一演。真棒，请回位，老师分析：荷叶圆圆的，就像舒服的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，孩子们，如果你是小水珠，有这么悠闲地休息环境，你舒服吗？开心吗？那咱们在舒服的，带着开心的语气把这句话再读一读。 小水珠在荷叶上玩得这么开心，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上玩得开心吗？老师这儿还有3顶神奇的帽子，他们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴，但老师只会把这顶帽子送给会读书的孩子，孩子们，会读书就是要声音洪亮，而且要加
8、上适当的动作和表情，结合刚刚小水珠的表演方法，赶快选择自己喜欢的部分自己练一练吧。谁喜欢小蜻蜓？小青蛙？小鱼儿？你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，该怎样的出场？怎么读？怎么做动作？分别表演。点评。 4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。 （设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。） 四、拓展延伸： 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了这么多的快乐。我们一起读ppt上的句子。那么,荷叶还会给谁带来了快乐？他们会说些什么呢？请孩子们在你们的导学案上写一写，比比谁写的又快又好！指明（3个）回答。孩子们，荷叶可能会说，生答：荷叶是我的保护伞. 五、指导书写： 孩子们，我们欣赏了荷叶的美，感受了荷叶给小伙伴们带来的快乐，那么，你们还能写出很美很美的字吗？ 出示“放”要注意什么？怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。 （设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。）