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1、 Look沪教版四教学反思17篇 沪教版野兔数学教学反思 本篇课文在语文第三册第五单元中。本单元训练要求之一就是教会学生在阅读过程中能依据要求圈划词句。本篇课文是一篇老教材，描写的是看到的一个奇异景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了凶狠的老鹰。在课堂教学中，如何把老教材上出新意，同时又能让学生学得扎实？这是我在本课备课之初就想有所突破的问题。 弱小的野兔能战胜凶悍的老鹰，不行思议的故事本身对学生具有极大的吸引力。在本堂课的教学设计中，我把重点放在第三、四小节的学习上，以读代讲、少讲多练，帮忙学生理解课文内容，从而进展语言文字训练，积存语言材料。 1、以读代讲。本堂课，为了让每个学生有读课文的时
2、机，我安排了各种形式的”读，如：初读课文时，我让学生自由轻声读课文；在理解课文时，我让学生默读课文、同桌互助读课文、分角色朗读课文等形式，让学生充分地读，在读中体会课文的内容。反复的朗读，使学生根本到达了熟读成诵的要求。 2、少讲多练。为了帮忙学生养成边读边思索的阅读习惯，我在教学中充分利用教材中的语言文字训练因素，实行敏捷多样的训练方式，对学生进展语言文字训练。如：初读课文时，让学生边读边思索：课文主要讲了一件什么事？完成练习：的野兔用（）战胜了（）的老鹰。理解课文时，让学生一边默读课文，一边找找句子：课文中哪些是描写老鹰向野兔进攻的句子？用“”划下来，哪些是描写野兔应付老鹰的句子？用“ L
3、ook沪教版四教学反思2 沪教版溪水和池水教学反思 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的教师。”语文课程标准也把让学生“有长久的学习热忱”列入教学目标。低年级学生年龄小，有意留意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的留意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。 我教学的溪水和池水，是一篇寓言故事，叙述了池水因贪图安逸，最终变成一潭死水，而溪水不知疲乏地向前流，永久保持鲜活。从而懂得“永不满意，不断向前，才能制造出美妙的将来。”的道理。 拿到课文以后，我想：兴趣是影响小学生学习质量的重要因素，如何能让学生在兴趣中学习，从中明白深刻的道理呢？于是我设计了以下环节。 一、识字教学中
4、激发学生的兴趣 低年级教学的.主要目标是识字，本课的教学目标是能在语境中正确认读本课生字，教学中教师如能通过激发学生学习兴趣，促进学生有效地学习，并通过活动来强化学生的学习兴趣，以后就能成为学生自主学习的前提。寻常我们所用的识字法一般包括顺口溜、换部首、分析构造法，因此，在出示课题时，我板书了课题，在写 “溪”字时，我编了这样一个顺口溜“三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里”，写完后，回过头，发觉小朋友的脸上大多笑嘻嘻的，特别有兴趣的样子，我想，学生通过这个教学环节肯定牢牢地记住了这个字，果真，在后来的反应中，学生熟记了这个字。 嬉戏形式始终是低年级学生学习喜闻乐见的形式，最终的字词
5、复习，我设计了一个“承受溪水的考验闯关去大海”的嬉戏，第一关“波浪滚滚读词语”，其次关“词语对对碰”。学生在欢乐的参加中不知不觉地进展了字词的再稳固，以溪水的口吻邀请学生去大海游玩，学生读字词闯关，既结合课文，特别自然，又充分调动了学生的兴趣。 二、在诵读中培育学生的朗读兴趣 从心理学的角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的熟悉倾向，是一种简单的共性品质，他推动人去探求新的学问，进展新的力量。对于小学生来说，兴趣具有强大的推动力，只有当学生有兴趣时，才不觉得学习是一种负担。本课教学目标要求学生能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读，不顿读，朗读溪水和池水的对话，能在理解的根底上读出对话的
6、语气。 因此，整堂课我力求推动学生的学习兴趣，在朗读上下工夫，课的一开头，让学生说说课文中溪水和池水有何不同，我出示了两句话，让学生分别读一读，并问学生，看到清清溪水时，你有什么反响，看到又黑又臭的池水时，你又会怎样，学生立刻领悟了，朗读时不仅读出了不同语气，还读出了不同表情。初读课文后的指名读，采纳“打擂台”的形式，遇到课文读得不娴熟者，采纳这一招，其他学生很踊跃，盼望自己能把课文读好。一到四小节的朗读，采纳分角色朗读。第一次我不做指导，读完让学生评议，谁读得好，为什么。有局部朗读水平较高的学生立刻指出，溪水的话应读得热忱一些，而池水的 话应读得懒洋洋一些，就更能反映出二者的不同了。其次批学
7、生在读时留意了，效果果真不错，学生抢着来演一演，兴趣始终高涨。 让学生整堂课自始至终布满兴趣，在轻松愉悦的气氛中承受学问，往往产生事半功倍的效果。 总之，这节课是本学期开学以来我自认为在培育兴趣上比拟胜利的课。 Look沪教版四教学反思3 沪教版小海马教学反思 小海马一课教学设计的第三个版块中，要求学生依据句式“在爸爸的口袋里，小海马梦见了 ? ? ? ? ?。”绽开想象，进展说话练习。此说话练习的要求是围绕“漂亮的梦”想象小海马会梦到些什么。说话练习的目的之一，扩展学生的思维，熬炼学生完整、清晰地表达的力量；之二，通过想象说话，体验小海马的幸福生活，架起沟通课文情感的桥梁。但是在实际的课堂反
8、应中，若干个学生的答复，远远偏离了“漂亮的梦”这个要求。如“在爸爸的口袋里，小海马梦见了一条大鲨鱼要吃它。”“在爸爸的口袋里，小海马梦见了自己被渔夫捉住了。” 这些“反面”答案在课堂中消失，引起我的担心，我点评道：“这是漂亮的梦吗？爸爸的口袋像摇篮，那么舒适的环境中，小海马会做恶梦吗？”两句反问句把学生问倒了，他们自知答复得不得体，但一双眼睛却直愣愣地看着我！ 课后，我怎么也没法遗忘这个学生当时的眼神，是委屈，还是生气？我不得而知，但是我感到学生的学习热忱被我的两句反问句打发了，是啊，学生的学习热忱是要爱护的！诚然，他的答复与我的要求之间发生了偏差，但是他的句子说得很完整，意思表达也很清晰，为
9、何我不能确定他，在适当引导他呢？ 经过思考，我觉得今后在开展想象说话训练时，要留意： 1 在想象说话训练之前，要求要明确。由于一年级学生年龄小，留意力简单走神或者听话抓不住要领，因此教师在提要求时语句要精炼，重点的词要多强调。同时也可以把要求中的重点词放在说话训练的引语中。如本课可以把想象说话中的要求“漂亮的梦”放到引入语中，改“在爸爸的口袋里，小海马梦见了 ? ? ? ? ?。”为“在爸爸的口袋里，小海马做了许多漂亮的梦。他梦到了 ? ? ? ? 。”使学生在说话训练时获得一个明确的示意。 2 沟通评价时，要保持冷静。学生在反应沟通成果时，教师要从语言通顺、清晰、想象丰富等多方面去考察学生的
10、表现，要多表扬与确定，让学生体验胜利的欢乐，树立敢于表达的自信。固然，学生答复的偏差，要给与评价、指正。但评价、指正的活动可以让学生一起参加，既培育学生边听边思索的习惯，又加深了对课文的理解！ Look沪教版四教学反思4 沪教版大树医生的教学反思 1、依据教材特点，自主合作学习。 大树医生是一篇独立阅读课文，因此所选用的学习方式以学生自主合作学习为主。课伊始，依据单元学习目标即了解课文主要内容为要求，引导学生自主合作学习。出示学习要求，让学生自主阅读，合作争论，对主要内容进展选择。而在学生甄别、选择的过程中，引导学生回忆前几篇课文中学到的概括课文主要内容的几个要点，能从课文的重点局部、篇幅长短
11、、甚至课题等角度动身，精确概括课文主要内容，从而学会从整体上把握课文主要内容、主旨。在学习过程中，又引导学生静心默读课文重点语段，感受大树医生医术精湛、喜爱树木，并再次让学生进展合作学习。由于学生有了肯定的学习方法，因此，在沟通过程中，学生能仔细阅读，积极争论，并能从字里行间去理解、感悟大树医生医术高超、医德高尚。 2、紧扣语言训练点，扎实有效训练。 首先，以表格形式，训练学生语言概括力量。概括要做到精确、简练、全面。其次个空格处，引导学生找到相关语句，然后进展简要概括。第三个空格处，引导学生找到相关语段后，留意再联系上文，将内容概括得全面些、周到些，固然，还要留意语言的”连贯性，即能用上“先
12、再然后最终”等表示先后挨次的承接词，将语言概括得清晰、明白。第四个空格处，引导学生依据书中供应的信息，进展标准、正确表达即可，不拘泥于答案的唯一性。 其次，以填空形式，训练学生语言表达力量。表达要做到标准、流畅、内容丰富。因此，将课文语言理解积存、准时内化进展表达，不失为一种很好的训练方式。为此，我将大树医生与孩子们救治一棵中国古树为内容，进展语言表达力量的训练。由于有了从前较为扎实有效的学习，学生的表达水到渠成，取得了很好的教学效果。 Look沪教版四教学反思5 识字是阅读的根底，也是低年级语文教学的一项重要内容。要使学生充分发挥识字潜能，学得更多更快，就必需留意调动和激发学生识字的兴趣。我
13、在教学设计中，能充分利用教材所创设的语言环境，调动学生已有的生活阅历，引导学生自主识字，在阅读中识字，并做到生字教学有所侧重，抓住重点，突破难点，不面面俱到：有的”侧重读音，有的通过嬉戏来理解字义，有的抓反义词进展归纳疏理，有的用编顺口溜的方法来进展识记可谓方法多样。这样不仅能帮忙学生正确识记每个生字，而且提高了他们的识字力量。 我还非常注意朗读教学，引导学生通过大量的、形式多样的朗读，理解诗歌所表达的意境，与一同去感受春的美妙，一同走进春天绿意盎然的画卷中；同时也使学生在朗读中充分感受语言文字的魅力，从而促进语言的有效积存。 语言实践是语言学习的一个重要方法。朱教师在学生熟读课文的根底上，创
14、设了屡次语言实践的时机。例如：让学生说说风中、雨中以及阳光下什么是绿的；说说春天到了，校园里、公园里、田野里的漂亮风光引导学生充分发挥想象，运用文中的语言和平常积存的好词好句进展表达。这一教学有利于激发学生的表达的兴趣，提高学生的语言力量。 Look沪教版四教学反思6 热身局部，让学生Chant 口语教材的小诗：Mother short . Father tall. Brother big . Sister small. Short or tall. Big or small . I love them all. 单词局部，第一个mean 在unit3已经消失，可让学生结合句子What do
15、you mean ?理解记忆。比拟难的wear, be wearing ，我是这样处理的：先让一个小组的同学介绍自己ideas穿着：I”m wearing.，然后让一组同学介绍同桌的”穿着：You”re wearing. 最终结合新词friend ,描述班里自己朋友的穿着，让大家猜出这位同学：My friend is wearing. Who”s my friend.在介绍自己的friend 可以尽可能地多一点人物外貌的描写，如：My frien is tallshort hinheavycuteeautiful等，这样一来新旧结合，单词和句子的难点都得以解决。家庭作业再布置孩子回去用英语描述
16、家人的穿着，下节课检查，加以稳固。不过要留意的是 1、假如学生穿的是校服，这个方法不太好，我们学校今日刚好不要求，学生的穿着比拟多样； 2、教师要做好示范，最好穿着也比拟便利描述，（我今日穿的是a white dress and a pair of shoes） 3、给学生足够的时间预备。总之，这样从分利用一些眼前的“教具”，孩子熟识而且有兴趣。在谈到your friend 时，孩子已经对异性朋友有模糊的意识，几乎没有谁敢说自己的friend 是异性，间或有个别说的是异性，也会引来其他孩子得大笑，教师要适当加以引导，但有不能说得太多。对长句子的断句问题，先让孩子听录音后自己去找到停顿的地方，教
17、师加以解释，强调仿照录音带读。 Look沪教版四教学反思7 沪教版其次册七步诗教学反思 最近正在如火如荼进展中的语文节活动，不仅让孩子们感觉新奇，更对于古诗词产生了深厚的兴趣。今日在学习古诗七步诗时，孩子们对于这首古诗背后的故事特别感兴趣，魏学习古诗打下了良好的根底，为此，我也做了充分的预备。 据世说新语.文学中说，曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植始终心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。由于限止在七步之中作成，故后人称之为七步诗。据说曹丕听了以后“深有惭色“，不仅由于曹植在咏诗
18、中表达了非凡的才华，具有出口成章的本事，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比方说明兄弟本为手足，不应相互猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝惭愧万分，无地自容。 上课开头，我就把这个故事娓娓道来，孩子们听得入神，对于曹植感到特别怜悯，对他在危难时刻作的诗也特别奇怪，于是急迫地翻开课文，仔细地读起来。接着教学诗句里面消失的生字。但是对于一年级的孩子来说，理解诗句的涵义还是有困难的，于是我播放了一段古诗动画视频，让孩子们直观地了理解了什么是“豆萁”、“釜”、“同根生”、“煮”、“煎”，在此根底上，古诗的意思就浅显易懂多了。让孩子试着说说这首古诗的意思，教师相机指导、总结诗意，并指导朗读。通过
19、学习，孩子们知道了曹植不仅聪慧机灵，而且才华横溢，实在让人佩服他的士气和智谋。因此朗读时声情并茂，特别有感染力。有一个小朋友在朗读时，眼睛都红了，似乎他自己就是可怜的曹植，完全融入到诗里去了。 古诗的魅力就在于此，寥寥数语，短短几句，却经典永传！信任孩子们对于我们民族的经典文化一代一代传承下去的！ Look沪教版四教学反思8 沪教版一上Numbers的教学反思 众所周知，在英语学习中，只有留意力集中，学生才能在有限的时间内到达教学的最优化。假如学生学习时留意力分散，就不行能很好地把握要学的学问。因此，我们在教学中应实行各种有效手段，吸引学生的留意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观看、记忆
20、、想象和思维的力量。 那么，怎样才能集中学生的留意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。 1.课堂教学中，教师充分利用班班通等电教手段，能有效的吸引学生的留意力，使学生用心学习。例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的熟悉，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。当学生显露出疲乏的状态时，我用好玩的图片再次激发他们的学习兴趣，让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。学生学习的热忱一下子又高了很多。用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮忙学生形成学习动机，牢牢抓住学生的留意力。 2.当学生疲乏时，教师立刻穿插一些趣味性的嬉戏，让学生唱起来，动起来。例如，为了让
21、学生能更娴熟地数数，从一数到十。我设计了一个小嬉戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，挨次也不断变换，学生边说边做，兴趣特别深厚。学生们原来已经疲乏的神情荡然无存，教学目的在这个嬉戏中也表达的较充分。当大多数同学已经把握教学内容，表现出留意力松散，漫不经心时，应加快节奏，这样，嬉戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，*迭起，促进学生集中留意力。 教学活动是一种师生共同参加的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播学问，进展技能训练时，总是伴随着一种影响学生心情的感情沟通。调整学生心情，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发觉学生疲乏时，可穿插
22、一些趣味性强的东西以活泼课堂气氛；当发觉多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要依据课堂消失的不怜悯况作出准时的反应，形成师生之间和谐的学习气氛，让每节课都给学生以胜利感、满意感，从而以饱满 的热忱参与课堂活动。 Look沪教版四教学反思9 沪教版三位数加法教学反思 本节课是在学生已经把握了两位数加两位数的进位加法的根底上进展教学的，由于笔算的方法与前面的一样，所以本节课我实行的是正向迁移的方法进展教学的。 首先我复习了几题加法口算和一题两位数加两位数的笔算加法题，请学生说说它的”计算过程，旨在帮忙学生回忆起两位数
23、加两位数的笔算方法。接着我又利用主题图中的数学信息，让学生发觉并找出问题，引出今日所教学的内容。 出示教学内容后，我并没有直接讲解，而是让学生独立在自己的练习本上试算出结果，再指名演板，结果多数学生的计算是正确的。为了稳固计算方法，我还重点请学 生讲解计算过程，沟通在计算过程中所需要留意的问题。由于这是一节计算课，所以整节课感觉很简洁，课堂气氛还可以。但是作业做下来，却不尽人意，错误率很 高，分析其缘由主要是多数学生没有加到进位1。 计算教学看似简洁，教师在平常还是多多要加强训练，以切实到达提高全体学生计算力量的要求。 Look沪教版四教学反思10 沪教版A snack bar教学反思 在这节
24、课里，背景为快餐店，主要教学Dad问Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和饮料，接着又在效劳生的询问下为自己点了一杯咖啡，最终付款。对话中消失了新句型：How about you? Something to drink? Anything else?本课消失的一个重要的句型：What would you like?学生在三年级的时候就已经学过了。How much?在4B中消失过，但How much is it?和How much are they?没有区分教学过。 在设计本课教学过程的时候，教师考虑到这节课应当以“征求别人意见”和“询问价格”为主，要求学生围绕食品饮料类的单词，在肯定
25、的情境下正确使用What would you like?和How much is it?/ How much are they?可以说，这也是本课的教学难点，怎样突破呢？本课中新消失单词noodles，就以此为突破口吧，我先把三个新单词pie, sweet, noodles以嬉戏的方式（Whats in my bag/ box？）引出来，再让学生猜它或它们的价格，通过对单数物品或复数物品价格的询问，让学生明白什么时候应当用How much is it?什么时候该用How much are they? 为了丰富本课的教学，也为了让学生对全部已学的食品类单词有个总体的印象，我把全部已经学过的食物列
26、在一张幻灯片上，用What would you like?去询问，同时指导学生们可以用Id like或者， please.去答复。此时我问学生：Would you like something to drink?用something to drink开头的幻灯片列出可以喝的饮料，让学生们明白什么是something to drink, Something to drink?又是什么意思。教师在询问学生What would you like?的过程中，灌输新句型：How about you？ Anything else? 学到了这里，我们这一课中的全部新句型和单词都学过了，教师再告知学生们Su
27、Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Lets watch the video.通过看金太阳的光碟学习本课课文，看两遍之后再跟读，然后用教师制作的幻灯片跟读，目的是让学生看到下面的幻灯片中的空白语言条能正确使用交际用语，学生们对课文的复述很好，但在表演的环节中不太好。我总结了一下本节课的优缺点 优点： 1.教学过程比拟流畅 2.How about you？Something to drink？Anything else?的教学能在较真实的语境中引出 3.在学生们操练表
28、演前，对课文，对学生在此种环境下要用的语言进展了有效的小结 4.What would you like?这首唱歌的好 缺点： 1本课应当完全以课文A版块为主，不要多花时间在单词pie和sweet上 2学生对课文的操练时间应当再长一些 3学生们操练的对话太长，应当可以分成几个小段去表演，这样就可以大大降低学生们表演的难度 4为了让学生们投入本课课文的表演中，可以使用制作好的头饰，这样，学生们戴上头饰就子让会觉得自己是Su Yang，Su Hai或是father了 上一次公开课就会有一次提高，更不用说是赛课了，虽说教学已有十余年，但要学习的还有许多许多，这一节课假如还有重上一次的时机，我想，我会在原有根底上有很大进步的，盼望教师们多提珍贵意见， 我肯定虚心承受的，感谢！ Look沪教版四教学反思11 最新沪教版母校教学反思 如何使学生的学习力量在课堂中不断的生成、进展？这一问题，始终是我讨论和探究的。学生一节课学习下来究竟有什么收获呢？看来只会流利地读课文是不够的，因此在教学中，我更注意培育学生的力量。在组织教学时，以感情为依托，朗读和力量培育齐步走。 一、供应方法，逐步引导学生学会概括： 概括课文的主要内容，是本单元的训练重点，但对于学生来说，却是学习的一个难点。在教学时，我分成几步走帮忙学生化解学习的难点。先找到能为概括供应依据